Sammanfattning I slutet av redovisningen presenteras statistik över antal satta betyg i de olika verksamheterna med kommentarer och förklaringar.

Transkript

1 Kvalitetsredovisning och dokumentation över systematiskt kvalitetsarbete för vuxenutbildningen vid CFL, Söderhamns kommun verksamhetsåret 2011 och första halvåret 2012 Ledningsgruppen för CFL visar här nedan rapport över verksamhetsåret 2011 och våren 2012 när det gäller kommunal vuxenutbildning i Söderhamns kommun. Redovisningen är formulerad i enlighet med de anvisningar som Skolinspektionen angivit för systematiskt kvalitetsarbete inom vuxenutbildningen. Rapporten omfattar grundläggande vuxenutbildning, gymnasiekurser, särvux, sfi samt yrkesvuxkurser. Sammanfattning I slutet av redovisningen presenteras statistik över antal satta betyg i de olika verksamheterna med kommentarer och förklaringar. Generellt bland asylmottagande kommuner i landet ses en ökad andel vuxenstuderande med annat förstaspråk än svenska. Det stämmer väl in på bilden även i Söderhamn. När det gäller grundläggande vuxenutbildning så uppstår ett behov av ökat språkstöd för att eleverna ska nå sina mål. CFL har därför förstärkt antalet svensktimmar samt inrättat en öppen stödverksamhet i svenska, engelska och matematik varje onsdag eftermiddag. Vuxenelever och elever inom Vård- och omsorgsprogrammet får hjälp av vår mattelärare mellan klockan och och lärare i svenska och engelska mellan och De ovan beskrivna stödfunktionerna i matematik, svenska och engelska gäller naturligtvis även elever som läser gymnasiekurser. Vid en tillbakablick ser vi ett minskat antal vuxna som läser gymnasiekurser, såväl reguljärt som på distans via Hälsingevux. I samband med gymnasiereformen Gymnasieskola 2011 erbjöd vi söderhamnarna utökad flexibilitet när det gäller den reguljära studieformen. Ett antal elever valde då att läsa under kvällstid för att hinna bli klara med de kurser man påbörjat före sista juni De sista eleverna avslutar sina kvällstudier i december Åtgärden har medfört en temporär kostnadsökning, men vår bedömning är att det i ett längre perspektiv är fördelaktigt för CFL om äldre kurser är avslutade i samband med att vi från första juli 2012 fick en ny förordning med nya kurser inom vuxenutbildningen. När det gäller verksamheten inom särvux så låg elevantalet under 2011 och våren 2012 på i genomsnitt 19 elever. Antalet satta betyg är fyra under perioden. Betyg sätts inom den del av särvux som motsvarar grundsärskole- och gymnasieskolenivå. De elever som läser Särvux motsvarande träningsskolenivå får skriftligt intyg efter avslutad kurs och ska därför inte betygsättas. Vår lärare, Ingalill Stefansson, disputerade i april 2011 i ämnet pedagogiskt arbete vid Karlstad universitet, vilket har inneburit positiv uppmärksamhet för CFL och Söderhamns kommun. Ingalill fortsätter sin verksamhet vid CFL och driver ett 1

2 forskningsprojekt i CFLs regi och i samverkan med forskare vid Karlstad Universitet. Projektet handlar dels om att skapa ett yrkesspråk inom social omsorg dels om att utveckla en utbildning på såväl gymnasial- som universitetsnivå en utbildning som hämtar sina teorier ur existensfilosofin. Ingalill undervisar 25% inom särvux och deltar i utvecklingsarbete inom vår egen kommun genom lärlingsutbildningen och i samverkan med externa uppdragsgivare. Ett annat exempel på pågående utvecklingsverksamhet inom kommunen är särvux medverkan i Söderhamns dagliga verksamheters Etiska torg - ett redskap för personalens vardagslärande. Den genomsnittliga genomströmningen av elever som läser SFI är god och vi har under 2011 och våren 2012 haft ett flertal flyktingar som erhållit SFI-bonus genom att snabbt klara nivåerna B-D. Söderhamn tar emot många flyktingar med kort eller ingen skolgång i sina hemländer. För den kategorin SFI-elever tar det längre tid att nå goda språkkunskaper i svenska. Under hösten 2011 startades i samarbete med Arbetsförmedlingen och Lernia en verksamhet för asylsökande som fått sina uppehållstillstånd men fortfarande väntar på en placering i någon av Sveriges kommuner. Verksamheten har växt under våren 2012 och omfattar för närvarande 3 grupper om cirka 20 elever vardera. Söderhamn har bedrivit yrkesutbildning med SFI inom svets, CNC samt Restaurang och storkök. Resultatet har varit mycket gott och våra SFI-lärare har tillsammans med yrkeslärare från Yrkesakademin redogjort för arbetssättet i samband med konferenser i bland annat Högbo och Gävle. I samarbete med övriga hälsingekommuner har Söderhamn erbjudit medborgarna ett antal yrkesvuxkurser, vilka redovisas i bilaga 5. CFL är representerat i styrgrupperna för Teknikcollege och Vårdcollege. I maj 2012 blev våra vårdutbildningar certifierade. Skolinspektionens bedömningspunkter för Vuxenutbildning Nedanstående bedömningspunkter gäller för samtliga skolformer inom kommunal vuxenutbildning (komvux), särskild utbildning för vuxna (särvux) och utbildning i svenska för invandrare (sfi). Vuxenutbildningen bedöms utifrån kommunens ansvarstagande, vilket innebär att varje bedömningsområde omfattar kommunens ansvarstagande för att rektorer, lärare och annan personal arbetar utifrån bestämmelserna. Den nya skollagen gäller för vuxenutbildningen från och med 1 juli Måluppfyllelse och resultat CFL redovisar antal satta betyg i bilagorna Kunskapsresultat Inom detta område granskas: Kunskapsresultat i grundläggande vuxenutbildning Kunskapsresultat i gymnasial vuxenutbildning Kunskapsresultat i särskild utbildning för vuxna Kunskapsresultat i svenska för invandrare Kunskapsresultat i yrkesvuxkurserna 2

3 Resultaten är sammanfattade och kommenterade i bilagorna 1-5 Med kursiv stil i det följande anges de svar som CFL ger till Skolinspektionens granskningsområden. 1 Studerandes utveckling mot målen Tillsynen granskar inom detta område att utbildningen har sin utgångspunkt i de nationella styrdokumenten. I utbildningen ska alla arbeta för att skapa engagemang, lust att lära och en god miljö för lärande som främjar de studerandes utveckling. För att uppnå en god lärandemiljö är undervisningens kvalitet, liksom arbetet för att skapa en trygg lärandemiljö, central. CFL avsätter tid och resurser för att personal och våra vuxenelever ska ha tillgång till en trygg och välutrustad lärmiljö. Cfl ligger i framkant när det gäller teknisk utrustning och adekvat fortbildning. Under 2011 och våren 2012 har nya testmetoder utvecklats inom projekten Done It och Global SRS. 1.1 Undervisning och lärande Utbildningen ska präglas av ett vuxenpedagogiskt förhållningssätt. Detta innebär att utbildningen ska ge stöd till vuxnas lärande utifrån individens behov och förutsättningar där den vuxnes tidigare kunskaper och erfarenheter ska vara vägledande för utbildningen. Utbildningen ska vidare vara flexibel och varierad i tid och rum så att den studerande i stor utsträckning kan välja plats, tidpunkt, tempo och arbetsformer för sina studier. De kunskaper, kvalifikationer och erfarenheter den vuxne skaffat sig, bland annat genom sitt tidigare yrkesliv, ska kunna tillgodoräknas såväl vid planeringen av utbildningen som under pågående utbildning (validering). För grundläggande och gymnasial vuxenutbildning är det övergripande syftet med utbildningen att den ska ge stöd för vuxnas lärande. Detta stöd som ska utformas utifrån den enskildes behov Skolinspektionen 2 (6) och förutsättningar kan ha formen av undervisning, handledning och vägledning samt bedömning av måluppfyllelse och kunskaper. Inom detta område granskas att: Utbildningen är inriktad mot de nationella målen i läroplan och kursplaner. De nationella målen i läroplanen och de direktiv som formuleras i kursplaner/ämnesplaner styr CFLs utbildningar Utbildningen utgår från och anpassas till individens mål, förutsättningar, erfarenheter och behov. I enlighet med vuxenutbildningens pedagogiska idé och historia anpassar CFL sin utbildning efter de vuxnas behov. 3

4 1.1.3 Utbildningen är flexibel och varierad i tid och rum utifrån de studerandes individuella behov och önskemål. CFL erbjuder Söderhamns vuxna utbildning både reguljärt och via distans. Lektioner har streamats och är därigenom möjliga att ta del av under hela dygnet De studerande ges möjlighet till validering. Den vuxnes tidigare erfarenheter tas till vara och inom vårdutbildningarna finns möjlighet att validera vissa kunskapsområden. Inom Vård- och omsorgscollege Gävleborg pågår ett arbete att ta fram ett gemensamt valideringskoncept. Dessutom bedrivs utvecklingsarbete på CFL och i resten av landet när det gäller att ta till vara vuxnas tidigare kunskaper och erfarenheter. Behovet av validering ökar i takt med att vi har många vuxna med god tidigare skolgång men som behöver komplettera sina kunskaper för att kunna gå till nya yrkesområden Undervisningen inom särvux och sfi bedrivs som gruppundervisning, enskild undervisning anordnas endast om det finns särskilda skäl. Undervisningen inom särvux sker i grupp och vid behov genom enskild undervisning. Sfi-verksamheten bedrivs i tre verksamheter: -sfi för invandrare - sfi för flyktingar som lyder under etableringslagen - sfi för anläggningsboende som väntar på kommunplacering (ABOS) 1.2 Grundläggande värden och inflytande De studerande ska ges möjlighet att utvidga sina kunskaper och utveckla sin kompetens i syfte att främja personlig utveckling, demokrati, jämställdhet, ekonomisk tillväxt, sysselsättning och rättvis fördelning. Vuxenutbildningen har även som syfte att stärka individen som samhällsmedborgare, exempelvis genom att få ökad social kompetens eller en generellt högre kunskapsnivå. Utbildningen på CFL ska präglas av öppenhet och lust att diskutera. Respekten för de mänskliga rättigheterna ska genomsyra all verksamhet. CFL:s personal tar alla tillfällen i akt att sprida en positiv och glad anda i huset och är förebilder för ett demokratiskt arbetssätt. Inom detta område granskas att: Alla som verkar inom utbildningen arbetar systematiskt med grundläggande värderingar, attityder och färdigheter som krävs för att de studerande ska kunna vara aktiva i samhällslivet Mål och krav i utbildningen tydliggörs för de studerande så att de ges möjligheter till inflytande över utbildningens innehåll och former. Genom tydlighet och saklig information från CFL om krav och förväntningar ges vuxenstuderande möjlighet att i dialog med sina lärare få inflytande över sina studier. 4

5 1.3 Trygghet och studiero Utbildningsmiljön ska präglas av trygghet och studiero. Utbildningen ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och de mänskliga rättigheterna som människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet samt solidaritet mellan människor. Var och en som verkar inom utbildningen ska främja de mänskliga rättigheterna och aktivt motverka alla former av kränkningar. Med tanke på att CFL har studerande från ett stort antal länder är det av stor vikt att FN:s skrivning om de mänskliga rättigheterna hålls levande och diskuteras i alla undervisningsgrupper. CFL:s plan för att förhindra kränkande behandling revideras varje år i augusti. Innehållet ska diskuteras i alla undervisningsgrupper. Inom detta område granskas att: I verksamheten bedrivs ett målinriktat arbete för att förebygga och förhindra kränkande behandling. Genom trevliga, återkommande gemensamma aktiviteter i huset, tex sommar- och julkonserter, gladiatorspel och besök i varandras olika grupper, skapas en vi-känsla som förhindrar vuxenmobbning och kränkande handlingar. CFL:s plan för att förhindra kränkande behandling revideras varje år i augusti. Innehållet ska diskuteras i alla undervisningsgrupper Eventuella misstankar om kränkande behandling eller kränkningar utreds och åtgärder vidtas. Skolinspektionen 3 (6) Misstanke om kränkningar eller kränkande behandling leder till utredning och åtgärder i enlighet med den plan som utarbetats på CFL Det finns för varje verksamhet en plan mot kränkande behandling. CFL har en för vuxenutbildningen gemensam plan mot kränkande behandling. Det framgår av Skolinspektionens granskningspunkter att varje verksamhet inom vuxenutbildningen ska ha en egen plan. I augusti revideras den gemensamma planen i samband med arbetsplatsträffar och anpassas efter respektive verksamhets särart. 1.4 Stödundervisning/särskilt stöd Inom särvux och sfi ges stödundervisning respektive särskilt stöd. Inom detta område granskas att: Studerande i särvux ges stödundervisning vid behov Studerande inom sfi ges särskilt stöd vid behov. Under 2011 har CFL kunnat erbjuda ett antal timmar stödundervisning inom särvux till en 5

6 elev som läser på komvux, grundläggande vuxenutbildning. Regering och riksdag beslutade om en ny möjlighet att bedriva lärlingsutbildning inom särvux och det har tagits tillvara och lett till att tre av våra elever utbildar sig inom tre olika branscher. Behoven av särskilt stöd har konstaterats inom sfi och genom överföring av timmar från grundläggande vuxenutbildning har vi kunnat tillgodose en del av behoven. CFL vill ytterligare förstärka stödet för analfabeter och lågutbildade. Genom omdispositioner av befintliga resurser räknar vi med att kunna öka stödet ytterligare under hösten Bedömning och betygssättning Studerande ges information om sin kunskapsutveckling. Betyget uttrycker i vad mån den enskilde studerande har uppnått de nationella kunskapskrav som finns för respektive ämne. Som stöd för betygssättningen finns ämnesspecifika kunskapskrav för olika betygssteg. Ett mål med bedömning och betygssättning är att den studerande utvecklar större ansvar för sina studier och förmågan att bedöma sina resultat. Inom detta område granskas att: Den studerande ges fortlöpande information om utvecklingsbehov och studieresultat Lärarna utgår från nationella mål i kursplanerna och från betygskriterierna vid bedömning och betygssättning För en så enhetlig bedömning som möjligt används nationella slutprov inom sfi Betyg eller intyg sätts och utfärdas i enlighet med författningarnas krav. Skolinspektionen har konstaterat behovet av ökad nationell likvärdighet när det gäller bedömning och betygsättning. CFL har under flera år använt sig av de nationella prov som erbjuds vuxenutbildningen såväl inom sfi-verksamheten som inom komvux. För att ytterligare öka säkerheten när det gäller betygsättningen har vi låtit våra lärare fungera som medbedömare i varandras ämnen. Inom Hälsingevux har lärare möjlighet att kontakta varandra för att jämföra provresultat och diskutera bedömningar. För lärare som är ensamma om sina ämnen på respektive lärcentra bör möjligheten användas i ökad omfattning. Våra vuxenelever har möjlighet att få fortlöpande information om sina studieresultat via vårt konferenssystem First Class eller via personlig kontakt med lärarna. Under 2011 har CFL:s lärare informerats om den nya betygskala som gäller från 1 juli 2011 inom ungdomsgymnasiet och från 1 juli 2012 inom vuxenutbildningen. Vi har dessutom förberett oss i samband med studiedagar för den nya läroplan och de nya ämneskurser som gäller från juli Ledning och utveckling av utbildningen Tillsynen granskar inom detta område att kraven på kompetens och utbildningsnivå uppfylls samt att kommunen uppfyller författningarnas krav på ledning, uppföljning och utveckling av utbildningen. 6

7 2.1 Pedagogiskt ledarskap och utvecklingen av utbildningen Som pedagogisk ledare och chef för lärarna och övrig personal i skolan har rektorn det övergripande ansvaret för att verksamheten som helhet inriktas mot de nationella målen. Rektorn ansvarar för att verksamhetens resultat följs upp och utvärderas i förhållande till de nationella målen och kunskapskraven. Kommunen, varje verksamhet i egen regi och extern anordnare måste ha former för uppföljning av resultat på både individnivå och övergripande nivåer. Det är kommunen som har det övergripande ansvaret för en likvärdig utbildning och för att följa upp alla verksamheters kvalitet, oavsett anordnare. Rektor för vuxenutbildningen i Söderhamn har genomgått den statliga rektorsutbildningen mellan 2001 och För att bidra till utvecklingen av vuxenutbildningen i Söderhamn har rektor under 2011: - deltagit i skolledarnätverket inom sfi-verksamheten i Gävleborgs län, - fungerat som ledamot i styrgruppen för Arbetsmarknadsubildning med sfi, - haft rollen som sammankallande inom nätverket för komvuxrektorer inom Hälsingevux, - medverkat för andra året i den nationella referensgrupp på 10 rektorer som Skolverket utsett till att utveckla vuxenutbildningen inom Gymnasieskola 2011, - varit sammankallande och suttit ordförande vid den regionala nätverksträffen i Söderhamn för Särvuxverksamheten i landskapet - koordinerat det länsövergripande projektet Vård-SFI och tillsammans med projektledare och verksamhetschefen för vårdutbildningen i Söderhamn samordnat och slutfört arbetet i projektet. - Deltagit i olika informationstillfällen arrangerade av Skolverket, Skolinspektionen samt Nationellt centrum för svenska som andraspråk. Inom detta område granskas att: Kommunen tar ansvar för att utbildningen är likvärdig. Nämnden för Lärande och arbete är huvudman för vuxenutbildningen i Söderhamn. Söderhamns kommun bedriver genom Centrum för flexibelt lärande, CFL verksamheten i egen regi. Huvudmannen följer upp kvaliteten i verksamheten genom årlig avrapportering från rektor i samband med att nämnden granskar rektors kvalitetsredovisning. Dessutom deltar rektor i nämndmöten vid tillfällen när nämnden vill höra rektors mening i olika ärenden. Det kan till exempel handla om avrapportering angående pedagogiska frågor eller information om CFL:s projektverksamhet Kommunen tar ansvar för att följa upp varje verksamhet, både den i egen regi och den som utförs av extern anordnare (entreprenad). Söderhamns kommun bedriver särvux, sfi och komvux i egen regi Rektorn ansvarar för att lärarna regelbundet följer upp de studerandes kunskapsutveckling utifrån kursplanernas krav och målen utifrån den individuella studieplanen/ studieplaneringen. 7

8 I samband med arbetsplatsträffar måndagar mellan klockan 08:00 och 09:00 träffar rektor lärarna och förutom arbetsmiljöfrågor diskuteras det pedagogiska arbetet på CFL. Under medarbetarsamtalen följs arbetet med elevernas prestationer upp. Under verksamhetsåret 2011 har två lärare motsvarande 1,25 heltider arbetat inom Särvux. Fyra lärare och en handledare har arbetat inom SFI-verksamheten motsvarande 4,5 tjänst. Fyra lärare motsvarande 3,5 tjänst har arbetat med grundläggande vuxenutbildning samt sju lärare motsvarande 5,5 heltider inom gymnasial utbildning. I samband med rektors medarbetarsamtal med lärarna ges utrymme för lärarna att berätta hur de säkerställer att elevernas kunskapsutveckling följer kursplanernas krav och att kunskapsutvecklingen leder till de mål som definierades i de individuella studieplanerna. Antalet personer och resursfördelning varierar något under 2011 beroende på storleken på vuxengrupperna, lärares engagemang i olika projekt samt lärares uppdrag inom andra verksamheter än Komvux Rektorn tar ansvar för att verksamhetens resultat följs upp regelbundet. I samband med arbetsplatsträffar måndagar mellan klockan och träffar rektor regelbundet lärarpersonalen på CFL. Stående punkter är arbetsmiljöfrågor, pedagogiska frågor, utvärderingar och utbyte av information. Två gånger om år genomförs en omfattande skriftlig utvärdering som riktar sig till komvuxstuderande. SFI och Särvux genomför egna utvärderingar muntligt eller skriftligt. Inom Hälsingevux gymnasiekurser har ett digitalt utvärderingsverktyg utarbetats under Lärare vid CFL har lett arbetet med att ta fram utvärderingsmodellen som omfattar sex kommuner inom Hälsingevux. 2.2 Ledningsstruktur och organisering av utbildningen För myndighetsutövning och den pedagogiska ledningen av verksamheterna ska det finnas en eller flera rektorer. Detta gäller både den verksamhet kommunen bedriver i egen regi och den som uppdragits till extern anordnare. Om en extern anordnare erhållit rätt att sätta betyg m.m. kan kommunen välja att överlåta rektors ansvar till denna anordnare men också låta en kommunal rektor vara ansvarig. Inom detta område granskas att: Rektorsfunktionen omfattar såväl utbildning i kommunens egen regi som den utbildning som kommunen gett annan anordnare i uppdrag att utföra Den som utövar rektors arbetsuppgifter benämns rektor. Söderhamns kommun bedriver vuxenutbildning i egen regi och rektor ansvarar för myndighetsutövning inom komvux, sfi och särvux. 2.3 Personalkompetens Kommunen har ansvar för att den undervisande personalen har utbildning och kompetens för de uppgifter de ska bedriva. Rektorn ska se till att lärarna ges möjlighet till kompetensutveckling. 8

9 Inom detta område granskas att: De rektorer som leder utbildningen har genom utbildning och erfarenhet förvärvat pedagogisk insikt. Rektor vid kommunala vuxenutbildningen i Söderhamn genomgick den statliga rektorsutbildningen mellan 2001 och Anordnare av utbildningen var Uppsala universitet. Rektor har arbetat som lärare vid gymnasieskolan mellan åren 1978 och 1995, fungerat som biträdande rektor vid gymnasieskolan mellan 1995 och 2000 samt varit rektor i dåvarande område 7, F-6 skolorna i Holmsveden, Stråtjära samt F-9 skolan i Bergvik mellan 2000 och Arbetar sedan 2005 som rektor vid vuxenutbildningen på CFL Lärarna har utbildning avsedd för den undervisning de i huvudsak bedriver och då sådan lärare inte finns att tillgå följs skollagens krav. Alla tillsvidareanställda lärare har behörighet för de uppdrag de har på CFLl Rektorer ges möjlighet till statlig rektorsutbildning och lärarna ges möjlighet till kompetensutveckling. Under 2011 genomfördes vidareutbildning i svenska som andraspråk för två av lärarna inom sfi. Övriga lärare ges möjlighet till kompetensutveckling inom sina respektive uppdrag. 3 Studerandes rätt Tillsynen granskar inom detta område kommunens ansvarstagande för att säkerställa att studerande har tillgång till den utbildning de har rätt till och att deras rättigheter i övrigt tillgodoses. Skolinspektionen 5 (6) 3.1 Erbjudande av utbildning Kommunen ska informera om möjligheterna till vuxenutbildning. Kommunen har en skyldighet att erbjuda grundläggande vuxenutbildning, grundläggande särvux och sfi och aktivt verka för att nå presumtiva studerande och motivera dem att delta i utbildning. Kommunens skyldighet motsvaras av en rättighet för behöriga sökande att studera i dessa skolformer. Behörig sökande är den som ännu inte förvärvat de kunskaper skolformen avser att ge. Kommunen ska även erbjuda studier inom de övriga skolformerna utifrån behov och efterfrågan, men där finns inte samma rättighet till studier för enskilda individer. Inom detta område granskas att: Kommunen erbjuder grundläggande vuxenutbildning och grundläggande särvux samt verkar aktivt för att nå de som har rätt till sådan utbildning och för att motivera dem att delta. Söderhamns kommun arbetar aktivt för att nå vuxna som har rätt till grundläggande vuxenutbildning och grundläggande Särvux genom information via lokaltidningen, genom särskilt utrymme i gratisbilagan Söderhamnaren samt genom en aktiv vägledningsfunktion. Vuxna får dessutom reda på sin rätt till utbildning via kommunens integrationsenhet, IME, samt genom Arbetsförmedlingen. 9

10 3.1.2 Kommunen erbjuder gymnasial vuxenutbildning och gymnasial särvux samt informerar om möjligheterna till utbildning och verkar för att vuxna deltar. Söderhamns kommun arbetar aktivt för att nå vuxna som har rätt till gymnasial vuxenutbildning och gymnasial särvux genom information via lokaltidningen, genom särskilt utrymme i gratisbilagan Söderhamnaren samt genom en aktiv vägledningsfunktion. Vuxna får dessutom reda på sin rätt till utbildning via kommunens integrationsenhet, IME, samt genom Arbetsförmedlingen. Information om gymnasiekurser förmedlas också genom den ekonomiska föreningen Hälsingeutbildningar och genom distansutbildningen inom Hälsingevux Kommunen erbjuder sfi samt verkar aktivt för att nå de som har rätt till sådan utbildning och för att motivera dem att delta. Söderhamns kommun arbetar aktivt för att nå vuxna som har rätt till sfi genom information via lokaltidningen, genom särskilt utrymme i gratisbilagan Söderhamnaren samt genom en aktiv vägledningsfunktion. Vuxna får dessutom reda på sin rätt till utbildning via kommunens integrationsenhet, IME, samt genom Arbetsförmedlingen Vuxna med annat modersmål än svenska erbjuds utbildning inom komvux (utan att det ställs krav på slutförd Sfi-utbildning). Under och efter avslutad sfi-utbildning erbjuds vuxna möjligheter att läsa inom komvux. Särskilt vanligt är att vuxna läser matematik samtidigt som de studerar inom sfi. Information om möjligheten ges via vägledningen och lärarna inom sfi För studerande i komvux upprättas en individuell studieplan. Vuxna som läser på komvux upprättar tillsammans med vägledning och lärare en studieplan som följer den vuxne genom studierna. Planen kan ändras vid behov. 3.2 Omfattning, innehåll och resurstillgång Vuxenutbildning erbjuds i den omfattning och på det sätt som anges i författningarna. Cfl erbjuder vuxenutbildning i enlighet med de styrdokument som reglerar vuxenutbildningen. Genom samarbetet inom Hälsingevux kan vi erbjuda invånarna i Söderhamn och övriga hälsingekommuner ett stort antal gymnasiekurser. Inom detta område granskas att: Grundläggande och gymnasial vuxenutbildning erbjuds i den omfattning som anges i författningarna. Cfl erbjuder vuxenutbildning i enlighet med de styrdokument som reglerar vuxenutbildningen Särvux erbjuds i den omfattning som anges i författningarna. 10

11 Cfl erbjuder vuxna i behov av särskild undervisning utbildning i enlighet med de styrdokument som reglerar vuxenutbildningen Sfi erbjuds i den omfattning som anges i författningarna. Cfl erbjuder invånare i Söderhamn sfi i enlighet med de styrdokument som reglerar vuxenutbildningen De studerande har möjlighet att kombinera utbildningen med praktik, förvärvsarbete eller andra studier. Genom att erbjuda såväl distansutbildning som reguljär verksamhet kan de studerande kombinera studier med praktik, förvärvsarbete eller andra studier Studerande erbjuds vägledning inför studier och under studietiden. CFL erbjuder söderhamnare vägledning inför och under vuxenstudierna. Under 2011 och våren 2012 har två vägledare arbetat heltid inom vuxenutbildningen. 3.3 Handläggningsrutiner I kommunen och inom varje skolform i vuxenutbildningen fattas beslut i enlighet med bestämmelserna. Inom detta område granskas att: Skolinspektionen 6 (6) Utbildningen är avgiftsfri. Utbildningen inom CFL är avgiftsfri Eventuella ansökningsavgifter och avgift för prövning följer författningarnas krav. CFL har inga ansökningsavgifter och avgiften för särskild prövning följer rekommendationen från förordningen för vuxenutbildningen. Utvecklingsområden inom vuxenutbildningen under 2012: - Ökade kontakter mellan huvudman och rektor för komvux - Bättre dokumentation och uppföljning av vuxenstuderandes resultat sedan de avslutat eller avbrutit sina studier - Lärlingsutbildning inom Särvux och gymnasial vuxenutbildning - Samverkan mellan Omsorgsförvaltningen och Lärande och arbete genom forskningsprojektet Yrkesspråk inom social omsorg. - Ökade lärarresurser till elever i behov särskilt stöd - Fortsatt förbättring av utvärderingsverktyg med fokus på digital utvärdering - Fler vuxenelever som engagerar sig i elevråden 11

12 Bilagor med kommentarer och förklaringar: 1A Betygstatistik sfi första halvåret B Betygstatistik sfi andra halvåret A Betygstatistik gymnasiekurser B Betygstatistik särvux C Betygstatistik grundläggande vuxenutbildning A Betygstatistik sfi vt B Betygstatistik särvux vt C Betygstatistik gymnasiekurser vt D Betygstatistik grundläggande vuxenutbildning vt Betygstatistik yrkesvuxkurser Betygstatistik yrkesvux vt 2012 Bilaga 1A Sammanställning för elever i sfi första halvåret (1/1-30/6) Skola: CFL sfi Söderhamn Totalt antal elever: 119 Därav: Kvinnor: 66 Män: 53 Totalt antal kurser: 183 Godkända kurser: 90 Avbrutna kurser: 0 Närvarotimmar: Antal godkända kurser d.v.s. kurser som elever har slutfört och nått upp till kursmålen för betyget godkänd eller väl godkänd. Antal kurser som elever avbrutit under första halvåret. Närvarotimmar totalt för samtliga elever första halvåret. Antal snittimmar per elev: 236 Kommentarer till betygstatistik och studieresultat första halvåret 2011, SFI CFL har erbjudit lagstadgat antal lektionstimmar, 15 per vecka. Andelen lågutbildade är högre i Söderhamn än i jämförbara kommuner. Anledningen är att Migrationsverket tar emot 12

13 många flyktingar från länder med kort eller ingen skolgång. Siffran 0 under rubriken avbrutna kurser ska läsas som att ingen elev har slutat kursen på grund av uteblivna resultat. Om eleven har bytt bostadsort så fortsätter kursen på den nya orten. Det länsövergripande projektet Arbetsmarknadsutbildning med sfi har varit framgångsrikt. Söderhamn har tillsammans med Yrkesakademin varit skolkommun för utbildningar inom svets/cnc och kockutbildning. Projektet är avslutat men utbildningarna pågår fortfarande, men nu i reguljär form. Söderhamn har god genomsnittlig genomströmning av sfi-studerande, men det bör åter påpekas att CFL möter många analfabeter och lågutbildade flyktingar, vilket innebär längre studietider för att uppnå goda kunskaper i svenska. Inom kommunen pågår ett gott samarbete mellan Arbetsförmedling, CFL, Resurscentrum, IME, och Socialförvaltning. Bilaga 1B Sammanställning för elever i sfi andra halvåret (1/7-31/12) Skola: CFL sfi Söderhamn Totalt antal elever: 106 Därav: Kvinnor: 63 Män: 43 Totalt antal kurser: 129 Godkända kurser: 35 Avbrutna kurser: 0 Närvarotimmar: Antal godkända kurser d.v.s. kurser som elever har slutfört och nått upp till kursmålen för betyget godkänd eller väl godkänd. Antal kurser som elever avbrutit under andra halvåret. Närvarotimmar totalt för samtliga elever andra halvåret. Antal snittimmar per elev181 Kommentarer till betygstatistik och studieresultat andra halvåret 2011, SFI Antalet satta betyg under 2011 är högt på CFL. Inom förvaltningen Lärande och arbete har ett tätt samarbete mellan Resurscentrum, CFL och IME bidragit till goda resultat. CFL har erbjudit lagstadgat antal lektionstimmar, 15 per vecka. Andelen lågutbildade är högre i Söderhamn än i jämförbara kommuner. Anledningen är att Migrationsverket tar emot många flyktingar från länder med kort eller ingen skolgång. Siffran 0 under rubriken avbrutna kurser ska läsas som att ingen elev har slutat kursen på grund av uteblivna resultat. Om eleven har bytt bostadsort så fortsätter kursen på den nya orten. Det länsövergripande projektet Arbetsmarknadsutbildning med SFI har varit framgångsrikt. Söderhamn har tillsammans med 13

14 Yrkesakademin varit skolkommun för utbildningar inom svets/cnc och kockutbildning. Projektet är avslutat men utbildningarna pågår fortfarande, men nu i reguljär form. Söderhamn har god genomsnittlig genomströmning av SFI-studerande, men det bör åter påpekas att CFL möter många analfabeter och lågutbildade flyktingar, vilket innebär längre studietider för att uppnå goda kunskaper i svenska. Inom kommunen har utvecklats ett gott samarbete mellan Arbetsförmedling, CFL, Resurscentrum, IME, och Socialförvaltning. Bilaga 2A Betygsstatistik Gymn 2011 Kurs Gypoäng Betyg IG G VG MVG Summa % % % % DAA1201 Datorkunskap 3 8, , ,4 9 26,5 34 EN1201 Engelska A 16 43,2 9 24, ,7 1 2,7 37 EN1202 Engelska B 10 27, , ,3 2 5,6 36 EN1203 Engelska C 1 20,0 2 40,0 2 40,0 0,0 5 FE1202 Företagsekonomi A 0, , ,4 6 18,2 33 FE1203 Företagsekonomi B 1 7,1 4 28,6 3 21,4 6 42,9 14 FR1301 Moderna språk, steg ,3 1 11,1 3 33,3 2 22,2 9 FR1302 Moderna språk, steg ,0 1 20,0 0,0 3 60,0 5 FR1303 Moderna språk, steg 3 0,0 0,0 0, ,0 2 FR1304 Moderna språk, steg 4 0,0 0,0 0, ,0 1 FR1305 Moderna språk,steg 5 0,0 0,0 0, ,0 1 GE1201 Geografi A 9 64,3 0,0 2 14,3 3 21,4 14 GE1202 Geografi B 0,0 1 16,7 2 33,3 3 50,0 6 HI1201 Historia A 1 4,8 9 42,9 5 23,8 6 28,6 21 MA1201 Matematik A 6 27, ,6 2 9,1 0,0 22 MA1202 Matematik B 8 23, ,9 7 20,6 1 2,

15 MA1203 Matematik C 5 18, ,0 9 33,3 3 11,1 27 MA1204 Matematik D 0,0 6 54,5 1 9,1 4 36,4 11 MA1205 Matematik E 0,0 4 57,1 2 28,6 1 14,3 7 OMV1205 Geriatrik 1 9,1 0,0 9 81,8 1 9,1 11 OMV1213 Tandvård 0,0 1 25,0 2 50,0 1 25,0 4 RE1201 Religionskunskap A 5 16,7 8 26, ,3 4 13,3 30 RK1203 Rättskunskap 0, , ,0 3 10,7 28 SH1201 Samhällskunskap A 14 35, ,3 6 15,4 6 15,4 39 SH1202 Samhällskunskap B 12 57,1 3 14,3 4 19,0 2 9,5 21 SV1201 Svenska A 3 27,3 6 54,5 2 18,2 0,0 11 SV1202 Svenska B 2 8,7 7 30,4 8 34,8 6 26,1 23 SVA1201 Svenska som andraspråk A 2 7, ,3 7 25,0 1 3,6 28 SVA1202 Svenska som andraspråk B 2 15,4 8 61,5 1 7,7 2 15,4 13 Totalt Kommentar: Ovan registrerade betyg visar de kurser som genomförts av CFLs lärare reguljärt eller via distans. Genom de utvärderingar som genomförts framgår att eleverna är nöjda eller mycket nöjda med den undervisning de tagit del av. Utvärderingarna kan läsas i sin helhet på diariet samt via särskild utskrift efter önskemål. Under 2011 har en översyn initierats över verksamheten inom Hälsingevux. Diskussioner har pågått huruvida andra kommunikationsplattformar än FC ska användas. Tills vidare används FC inom distansutbildningen. Bilaga 2B Betygsstatistik särvux 2011 Betyg Kurs Gypoäng IG G VG MVG Summa % % % % SV1125 Svenska motsvarande grundsärskola 0, ,0 0,0 0,0 1 SV1150 Svenska motsvarande gymnasiesärskola 0, ,0 0,0 0,0 1 Totalt

16 Kommentar: När det gäller verksamheten inom Särvux så låg elevantalet under 2011 på i genomsnitt 19 elever. Antalet satta betyg är två. En kurs inom Särvux kan sträcka sig över lång tid eftersom elever har relativt få timmar per vecka och de delar vardagen mellan daglig verksamhet, studier på Särvux och även andra aktiviteter. Bilaga 2C Betygsstatistik grundvux 2011 Betyg Kurs Gypoäng IG G VG MVG Summa % % % % EN1050 Engelska 0,0 8 80,0 2 20,0 0,0 10 MA1050 Matematik 0,0 3 42,9 4 57,1 0,0 7 SV1050 Svenska 0, ,0 0,0 1 SVA1050 Svenska som andraspråk 0, ,1 7 38,9 0,0 18 Totalt Kommentar: Antalet elever som läser kurser inom grundläggande vuxenutbildning har sjunkit under senare år. Andelen utlandsfödda har däremot ökat, vilket innebär behov av ökat språkstöd. Särskilt stöd har lagts in i schemat från vt 2012 och erbjuds varje onsdag eftermiddag. Bilaga 3A Sammanställning för elever i sfi första halvåret (1/1-30/6) Skola: CFL, sfi Söderhamn Totalt antal elever: 107 Därav: Kvinnor: 72 Män: 35 Totalt antal kurser: 160 Godkända kurser: 65 Avbrutna kurser: 0 Närvarotimmar: Antal godkända kurser d.v.s. kurser som elever har slutfört och nått upp till kursmålen för betyget godkänd eller väl godkänd. Antal kurser som elever avbrutit under första halvåret. Närvarotimmar totalt för samtliga elever första halvåret. Antal snittimmar per elev: 179 Kommentarer till betygstatistik och studieresultat första halvåret 2012, SFI Det bör noteras att betyget MVG inte förekommer i betygskalan för sfi. 16

17 Antalet elever som läser sfi minskade något från våren 2011 till juni Under hösten 2011 startades den första ABOS-gruppen som en slags försöksverksamhet. Under våren 2012 ökade verksamheten och reglerna upprättades successivt för att nu helt följa föreskrifterna för övrig sfi-verksamhet. Det innebär att under 2012 registrerades ett mindre antal betyg för Abosgrupperna. Inom kommunen pågår ett gott samarbete mellan Arbetsförmedling, CFL, Resurscentrum, IME, och Socialförvaltning. CFL har erbjudit lagstadgat antal lektionstimmar, 15 per vecka. Andelen lågutbildade är högre i Söderhamn än i jämförbara kommuner. Anledningen är att Migrationsverket tar emot många flyktingar från länder med kort eller ingen skolgång. Siffran 0 under rubriken avbrutna kurser ska läsas som att ingen elev har slutat kursen på grund av uteblivna resultat. Om eleven har bytt bostadsort så fortsätter kursen på den nya orten. Det länsövergripande projektet Arbetsmarknadsutbildning med SFI har varit framgångsrikt. Söderhamn har tillsammans med Yrkesakademin varit skolkommun för utbildningar inom svets/cnc och kockutbildning. Projektet är avslutat men utbildningarna pågår fortfarande, men nu i reguljär form. Söderhamn har god genomsnittlig genomströmning av SFI-studerande, men det bör åter påpekas att CFL möter många analfabeter och lågutbildade flyktingar, vilket innebär längre studietider för att uppnå goda kunskaper i svenska. Vi kan emellertid konstatera att snittiden minskat från 236 timmar våren 2011 till 179 våren Bilaga 3B Betygsstatistik Gymnasiet vt 2012 Gymnasiekurser Kurs Gypoäng Betyg IG % G % VG % MVG % Antal betyg DAA1201 Datorkunskap ,0 3 30,0 5 50, EN1201 Engelska A ,4 4 23,5 2 11,8 6 35,3 17 EN1202 Engelska B ,5 8 36,4 9 40,9 4 18,2 22 FE1202 Företagsekonomi A ,7 5 18,5 7 25,9 4 14,8 27 FE1203 Företagsekonomi B ,5 9 42,9 8 38,1 2 9,5 21 FR1301 Moderna språk, steg ,0 2 50,0 1 25, FR1302 Moderna språk, steg ,0 0,0 0, FR1303 Moderna språk, steg ,0 0,0 1 25, FR1304 Moderna språk, steg ,0 0,0 0, GE1201 Geografi A ,0 6 50,0 0, HI1201 Historia A ,5 4 21,1 7 36,8 6 31,6 19 MA1201 Matematik A ,7 8 53,3 3 20, MA1202 Matematik B , ,7 5 11,9 1 2,4 42 MA1203 Matematik C ,3 9 60,0 3 20,0 1 6,7 15 MA1204 Matematik D 100 0,0 2 18,2 8 72,7 1 9,

18 MA1205 Matematik E 50 0, ,0 0,0 0 2 OMV1205 Geriatrik 100 0,0 0,0 1 33,3 2 66,7 3 RE1201 Religionskunskap A ,3 5 26,3 5 26,3 4 21,1 19 SH1201 Samhällskunskap A ,0 9 37,5 3 12, SH1202 Samhällskunskap B ,4 3 15,8 5 26,3 2 10,5 19 SV1201 Svenska A ,6 4 28,6 3 21,4 3 21,4 14 SV1202 Svenska B ,3 6 40,0 5 33,3 2 13,3 15 SVA1201 Svenska som andraspråk A 0, ,0 0,0 0 SVA1202 Svenska som andraspråk ,3 1 16, B 33,3 16,7 Totalt Kommentar Gymnasiekurser: Ovan registrerade betyg visar de kurser som genomförts av CFLs lärare reguljärt eller via distans. Genom de utvärderingar som genomförts efter vt 2012 framgår att eleverna är nöjda eller mycket nöjda med den undervisning de tagit del av. Av utrymmesskäl väljer vi att presentera de fullständiga utvärderingarna på diariet eller via särskild utskrift efter önskemål. Under 2012 har arbetet fortsatt med översyn över verksamheten inom Hälsingevux. En grupp tillsattes för att utveckla ett utvärderingsinstrument som är helt webbaserat. Verktyget finns nu på plats och kan användas av lärare inom distansutbildningen. Bilaga 3B Betygsstatistik Särvux 2012 Betyg Kurs IG G VG MVG Summa % % % % SH1125 Samhällskunskap motsvarande grundsärskola 0, ,0 0,0 0,0 1 DAA1150 Datorkunskap motsvarande gymnasiesärskola 0, ,0 0,0 0,0 1 Totalt Bilaga 3C Grundvux Kurs Gypoäng Gypoäng Betyg IG % G % VG % MVG % Antal betyg EN1050 Engelska 0 0,0 4 80,0 1 20,0 0 5 MA1050 Matematik 0 0,0 1 33,3 2 66,7 0 3 SVA1050 Svenska som 0 3 andraspråk 0, ,0 0,0 0 Totalt Kommentar Särvux:Under våren 2012 blev två elever klara med sina kurser De elever som läser särvuxkurser på grundskole- eller gymnasial nivå behöver ofta längre tid är en eller två terminer med tanke på att de delar veckans dagar mellan studier, daglig verksamhet eller andra aktiviteter. Se vidare kommentaren för Särvux ovan. Kommentar Grundläggande vuxenutbildning: Andelen elever med annat första språk än svenska fortsätter att vara hög. Resultatet blir att det krävs längre tid för att nå målen att bli godkänd på motsvarande nians nivå. Kommunerna har skyldighet att erbjuda alla 18

19 grundskolans ämnesområden utom slöjd, musik och idrott. Man kan konstatera att det oftast efterfrågas kurser inom basämnena svenska, engelska och matematik. Bilaga 4 Betygsstatistik Yrkesvux 2011 Kurs Gypoäng IG % G % VG % MVG % Antal betyg ADM1203 Affärskommunikation engelska ,0 0 0,0 1 50,0 0 0,0 2 ADM1207 IT-stöd ,3 1 33,3 0 0,0 1 33,3 3 ARL1201 Arbetsmiljö och säkerhet , ,0 6 12,0 2 4,0 50 BI1201 Biologi A ,5 3 37,5 1 12,5 1 12,5 8 BKF1202 Barn-, kultur- och fritidsverksamhet ,0 1 50,0 0 0,0 0 0,0 2 BKF1205 Kultur och folkbildning ,0 0 0, ,0 0 0,0 1 BULT1201 Broms- och hjälpsystem ,0 1 33,3 2 66,7 0 0,0 3 BULT1202 Drivlina - buss och lastbil ,0 1 33,3 2 66,7 0 0,0 3 BYPL1201 Byggplåt ,0 0 0, ,0 0 0,0 1 BYPL1202 Garneringsarbeten ,0 0 0, ,0 0 0,0 1 BYPL1209 Plåtunderhåll ,0 0 0, ,0 0 0,0 1 BYPL1210 Profilerad plåt ,0 0 0, ,0 0 0,0 1 BYPL1211 Taktäckning A ,0 0 0, ,0 0 0,0 1 BYPL1212 Taktäckning B , ,0 0 0,0 0 0,0 1 DAA1201 Datorkunskap , , ,4 9 26,5 34 DAA1202 Desktopp ,0 0 0,0 0 0,0 1 50,0 2 DAA1203 Programhantering ,0 0 0, ,0 0 0,0 1 DJR1201 Arbete med häst ,0 0 0, ,0 0 0,0 1 DJR1208 Hovvård ,0 0 0, ,0 0 0,0 1 DJR1210 Häst- och stallskötsel ,0 0 0,0 0 0, ,0 1 DJR1211 Hästkunskap ,0 0 0, ,0 0 0,0 1 DTR1205 Operativsystem ,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 1 DTR1206 Persondatorer , ,0 0 0,0 0 0,0 1 DTR1207 Programmering A ,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 2 DTR1211 Databashantering ,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 1 ELI1203 Elinstallation grundkurs , ,0 0 0,0 0 0,0 1 ELKU1201 Elkompetens A ,0 1 16,7 5 83,3 0 0,0 6 ELKU1202 Elkompetens B ,0 3 60,0 2 40,0 0 0,0 5 ELL1201 Ellära A ,0 0 0,0 3 50,0 3 50,0 6 ELL1203 Växelström trefas ,0 0 0, ,0 0 0,0 5 ENK1206 Kraftelektronikkretsar ,0 0 0,0 0 0, ,0 1 FOR1201 Dieselmotor - tunga fordon ,0 1 33,3 2 66,7 0 0,0 3 FOR1206 Fordonsteknik grundkurs , ,0 0 0,0 0 0,0 1 FOR1207 Fordonsvård och service ,0 0 0, ,0 0 0,0 1 GKO1201 Grafisk kommunikation A ,3 0 0,0 1 33,3 1 33,3 3 HNDL1209 Personlig försäljning ,0 0 0, ,0 0 0,0 1 HNDL1210 Praktisk marknadsföring A , ,0 0 0,0 0 0,0 1 HNDL1211 Praktisk marknadsföring B , ,0 0 0,0 0 0,0 1 HNT1201 Hantverksteknik A , ,0 0 0,0 0 0,0 1 HNT1202 Hantverksteknik B , ,0 0 0,0 0 0,

20 IOS1203 Människor i behov av stöd , ,0 0 0,0 0 0,0 1 KIP1201 Kemi process A , ,0 0 0,0 0 0,0 2 LMK1202 Livsmedel A , ,0 0 0,0 0 0,0 2 LMK1204 Livsmedelshygien ,0 1 50,0 0 0,0 1 50,0 2 LPL1201 Arbetssätt och lärande ,0 0 0, ,0 0 0,0 1 LPL1203 Hälsopedagogik , , ,3 6 16,7 36 LPL1208 Pedagogiskt ledarskap ,0 3 75,0 0 0,0 1 25,0 4 MAKU1204 Kallkök ,0 1 50,0 1 50,0 0 0,0 2 MAKU1205 Restaurang , ,0 0 0,0 0 0,0 1 MAKU1207 Restaurang- och storkök A , ,0 0 0,0 0 0,0 1 MAKU1210 Varmkök ,0 1 50,0 1 50,0 0 0,0 2 MKU1202 Miljökunskap ,0 2 50,0 0 0,0 1 25,0 4 MOP1203 Massa och papper grundkurs ,0 0 0, ,0 0 0,0 2 MOP1204 Massatillverkning ,0 2 50,0 2 50,0 0 0,0 4 MÄTE1210 Reglerteknik A ,0 0 0,0 0 0, ,0 1 NÄR1202 Näringslära ,0 0 0,0 0 0, ,0 1 ODL1206 Odling i växthus , ,0 0 0,0 0 0,0 1 OMV1203 Folkhälsokunskap , , ,3 3 8,6 35 OMV1205 Geriatrik ,1 0 0,0 9 81,8 1 9,1 11 OMV1208 Lindrande vård ,0 3 23,1 8 61,5 2 15,4 13 OMV1209 Medicinsk grundkurs , , ,4 4 9,1 44 OMV1210 Omvårdnad , , ,0 2 5,0 40 OMV1211 Psykiatri ,0 9 69,2 1 7,7 3 23,1 13 OMV1212 Sjukvård ,0 4 40,0 2 20,0 1 10,0 10 OMV1213 Tandvård ,0 1 25,0 2 50,0 1 25,0 4 OMV1215 Vård- och omsorgsarbete , , ,9 4 10,8 37 PBTE1204 Fordonskontroll ,0 0 0, ,0 0 0,0 1 PBTE1205 Hydrauliska bromssystem ,0 0 0, ,0 0 0,0 1 PBTE1207 Personbilsservice ,0 0 0, ,0 0 0,0 1 PBTE1208 Systemteknik ottomotor ,0 0 0, ,0 0 0,0 1 PBTE1209 Säkerhetssystem ,0 0 0, ,0 0 0,0 1 PRT1201 Kvalitetsteknik ,0 4 80,0 1 20,0 0 0,0 5 SERK1205 Servering A , ,0 0 0,0 0 0,0 1 SERK1206 Servering B , ,0 0 0,0 0 0,0 1 SOMS1201 Etik- och livsfrågor , ,1 8 22,2 5 13,9 36 SOMS1202 Människan socialt och kulturellt , , ,4 8 23,5 34 SOMS1204 Social omsorg , ,5 7 21,2 7 21,2 33 SOMS1205 Socialpsykiatri , ,8 4 8,7 1 2,2 46 SOMS1206 Socialt behandlingsarbete ,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 1 SOMS1207 Utvecklingsstörning/funktionshinder ,0 0 0,0 5 55,6 4 44,4 9 STR1209 Styrteknik A ,0 2 50,0 2 50,0 0 0,0 4 SVST1206 Lödning och skärning A , ,0 0 0,0 0 0,0 1 SVST1208 Manuell metallbågsvetsning A , ,0 0 0,0 0 0,0 1 SVST1215 MIG/MAG-svetsning A , ,0 0 0,0 0 0,0 1 SVST1216 MIG/MAG-svetsning A , ,0 0 0,0 0 0,0 1 SVST1220 Svetsarprövning , ,0 0 0,0 0 0,0 1 SVST1221 Svetsmetoder grundkurs , ,0 0 0,0 0 0,0 1 TDG1201 Beskärning , ,0 0 0,0 0 0,

21 TDG1212 Växtkunskap , ,0 0 0,0 0 0,0 1 TEXK1201 Textkommunikation A ,0 0 0,0 0 0, ,0 1 TRTE1217 Truck A , ,0 0 0,0 0 0,0 7 TRTE1218 Truck B , ,0 0 0,0 0 0,0 7 Totalt Bilaga 5 Betygsstatistik Yrkesvux vt12 Kurs Gy-poäng IG % G % VG % MVG % Antal betyg ARL1201 Arbetsmiljö och säkerhet , ,2 6 23,1 2 7,7 26 ARL1202 Projekt och företagande ,0 0 0, ,0 0 0,0 3 BI1201 Biologi A ,0 3 60,0 2 40,0 0 0,0 5 BI1202 Biologi B ,0 0 0,0 0 0, ,0 1 BKF1202 Barn-, kultur- och fritidsverksamhet ,0 1 50,0 0 0,0 0 0,0 2 BKF1203 Fritidsverksamhet ,0 0 0, ,0 0 0,0 2 BKF1204 Förskola, skola, fritidshem ,0 0 0,0 0 0, ,0 1 BULT1204 Systemteknik - buss och lastbil ,0 1 33,3 2 66,7 0 0,0 3 DAA1201 Datorkunskap ,3 8 33, ,0 2 8,3 24 DTR1210 Webbdesign ,0 0 0, ,0 0 0,0 1 ELI1202 Elarbetsmiljö och säkerhet ,0 2 66,7 0 0,0 1 33,3 3 ELI1203 Elinstallation grundkurs ,0 0 0, ,0 0 0,0 1 ELI1204 Elinstallation motorstyrning ,0 7 87,5 1 12,5 0 0,0 8 ELKU1201 Elkompetens A ,0 0 0, ,0 0 0,0 8 ELKU1202 Elkompetens B ,0 6 46,2 6 46,2 1 7,7 13 ELL1201 Ellära A ,0 5 71,4 2 28,6 0 0,0 7 ELL1202 Ellära B ,0 3 42,9 2 28,6 2 28,6 7 ELL1203 Växelström trefas ,0 3 37,5 4 50,0 1 12,5 8 ENK1203 Digitalteknik A ,0 7 77,8 2 22,2 0 0,0 9 ENK1205 Elektronik grundkurs , ,0 0 0,0 0 0,0 9 ENK1206 Kraftelektronikkretsar , ,0 0 0,0 0 0,0 1 ENSY1206 Fordonselektronik A , ,0 0 0,0 0 0,0 3 ENTE1201 Energi A ,0 3 37,5 5 62,5 0 0,0 8 ENTE1203 Energiomvandling ,0 2 28,6 4 57,1 1 14,3 7 FOR1205 Grundläggande fordonselektronik ,0 2 66,7 1 33,3 0 0,0 3 FOR1209 Hydraulik och pneumatik ,0 2 66,7 1 33,3 0 0,0 3 IOS1201 Fritidens betydelse ,0 0 0,0 1 50,0 1 50,0 2 IOS1204 Psykosocialt arbete ,0 0 0,0 0 0, ,0 1 IOS1205 Utveckling, livsvillkor och sociali ,0 0 0,0 0 0, ,0 1 KIP1201 Kemi process A , ,0 0 0,0 0 0,0 1 LPL1203 Hälsopedagogik , ,5 8 34,8 2 8,7 23 LPL1204 Kommunikation , ,0 0 0,0 0 0,0 1 LPL1205 Ledarskap inom lek och idrott ,0 0 0, ,0 0 0,0 1 LPL1206 Natur och friluftsliv A ,0 0 0,0 0 0, ,0 1 LPL1207 Natur och friluftsliv B ,0 0 0,0 0 0, ,0 1 LPL1208 Pedagogiskt ledarskap ,0 0 0,0 0 0, ,0 1 MKU1202 Miljökunskap ,0 4 80,0 0 0,0 0 0,

22 MÄTE1204 Mätteknik A ,0 5 71,4 2 28,6 0 0,0 7 MÄTE1210 Reglerteknik A ,0 5 62,5 3 37,5 0 0,0 8 OMV1201 Alternativ medicin ,0 0 0, ,0 0 0,0 1 OMV1203 Folkhälsokunskap ,0 9 40,9 9 40,9 4 18,2 22 OMV1205 Geriatrik ,0 0 0,0 1 33,3 2 66,7 3 OMV1209 Medicinsk grundkurs ,6 7 38,9 8 44,4 2 11,1 18 OMV1210 Omvårdnad ,0 7 46,7 7 46,7 1 6,7 15 OMV1211 Psykiatri ,5 1 12,5 2 25,0 4 50,0 8 OMV1212 Sjukvård ,3 3 42,9 0 0,0 3 42,9 7 OMV1213 Tandvård ,0 1 50,0 1 50,0 0 0,0 2 OMV1215 Vård- och omsorgsarbete , , ,3 1 2,9 34 PRT1201 Kvalitetsteknik ,0 0 0,0 6 75,0 2 25,0 8 SOMS1201 Etik- och livsfrågor , ,2 4 19,0 1 4,8 21 SOMS1202 Människan socialt och kulturellt , ,4 0 0,0 3 15,8 19 SOMS1204 Social omsorg , ,0 8 40,0 1 5,0 20 SOMS1205 Socialpsykiatri ,0 8 36,4 7 31,8 7 31,8 22 SOMS1206 Socialt behandlingsarbete ,0 0 0, ,0 0 0,0 1 SOMS1207 Utvecklingsstörning/funktionshinder ,0 1 16,7 4 66,7 1 16,7 6 STR1209 Styrteknik A ,5 2 25,0 5 62,5 0 0,0 8 TEI1205 Säkerhetssystem ,0 1 14,3 6 85,7 0 0,0 7 TEU1205 Konstruktion A ,0 0 0, ,0 0 0,0 1 TEU1206 Konstruktion B , ,0 0 0,0 0 0,0 1 TEU1209 Teknikutveckling och företagande ,0 0 0, ,0 0 0,0 1 TRTE1217 Truck A ,0 2 66,7 1 33,3 0 0,0 3 UND1201 Hydraulik ,0 5 71,4 2 28,6 0 0,0 7 UND1206 Underhåll A ,6 3 42,9 1 14,3 1 14,3 7 Totalt Kommentar: Genom den fortsatta statliga satsningen på yrkesvuxkurser har många söderhamnare fått möjlighet att studera inom branscher som beräknas ha goda möjligheter att erbjuda arbete. Under 2011 sattes betyg i 633 kurser och under första halvåret 2012 blev 461 kurser betygsatta. Andelen IG var 4,7% under 2011 och 3,5% under första halvåret En viss förbättring med andra ord. Andelen MVG var 12% 2011 och 11,5% 2012 och andelen VG var 31% 2011 och 36% under första halvåret Siffrorna bekräftar bilden av en något högre betygsnivå under första halvåret Söderhamn Kvalitetsgruppen vid CFL genom rektor Dan Jonsson. 22