Skanskvarnsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Skanskvarnsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola, grundsärskola, fritidshem och förskoleklass 2017

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola, grundsärskola, fritidshem, förskoleklass och fritidsklubb a för planen Rektor Maria Hägnefelt Vår vision Varje elev som lämnar Skanskvarnsskolan har hög måluppfyllelse, god självkännedom, gott självförtroende och en god kommunikations-förmåga samt en bibehållen lust att lära och anta nya utmaningar. Planen gäller från Planen gäller till Elevernas delaktighet Skolan genomför trivselenkäter för att kartlägga olika delar av vår verksamhet. Eleverna framför sina synpunkter på klassråd, elevråd samt fritidsråd. Eleverna får möjlighet att ta upp sådant som berör den enskilda eleven på utvecklingssamtalet. Eleverna är delaktiga i temadagar som berör skolans värdegrund, ordningsreglerna och Barnkonventionen. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna har möjlighet att framföra sina synpunkter via brukarundersökningar, skolråd, vid föräldramöten samt utvecklingssamtal. Personalens delaktighet En studiedag under höstterminen ägnas åt att utvärdera tidigare upprättad plan samt föreslå nya arbetssätt till kommande plan. Elevhälsoteamet har sammanställt vad som framkommit vid utvärderingen tagit fram en ny plan. Planen går på remiss till skolans personal i APT, elevrådet och skolrådet. Planen fastställs i skolans samverkansgrupp (SVG). Förankring av planen Skolledningen presenterar den färdiga planen mot diskriminering och kränkande behandling, hur den och ordningsreglerna ska följas upp med elever och personal under året. (Temadagar, värdegrundövningar i klassrummen etc. Tidsplan läggs in i skolans kalendarium. Det främjande och förebyggande elevhälsoarbetet är en stående punkt på arbetslagsmöten. Vid utvecklingssamtal, klassråd, fritidsråd och elevråd lyfter pedagogerna frågor kopplade till arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. Samtliga vårdnadshavare görs delaktiga genom att planen presenteras på föräldramöten. När planen läggs ut på Stockholm skolwebb och hemsidan informeras vårdnadshavaren via klasslärarens brev till hemmet. Likabehandlingsplanen finns även som en lättläst version för att öka tillgängligheten.

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Fjolårets plan utvärderades under en studiedag i november. Arbetet utgick från färdiga frågeställningar samt resultat på brukarundersökning, klassråd, fritidsråd och elevråd. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All pedagogisk personal på Skanskvarnsskolan deltog i utvärderingsdagen. Eleverna utvärderade ordningsreglerna och likabehandlingsplanen. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Utvärderingen visar bl.a. att skolan behöver ha personal i omklädningsrum, vissa delar av skolgården (lilla skolgården, skolträdgården) och i korridorerna i samband med raster. Mobiler skapar otrygghet i omklädningsrummen. Regler som gäller aktiviteter som fotboll och bandy behöver bli tydliga. Skapa en tryggare innemiljö genom att engagera elevrådet till att tydliggöra hur eleverna ska bete sig i ljushallen, trapphusen, matsalen. Toaletterna upplevs som otrygga. Risk att bli inlåst. Rastvärdsschemat behöver vara färdigt i samband med skolstart. Fler skolgemensamma samlingar med olika teman. Konflikthanteringsmetoden Mini-medling är bra men det är svårt att hitta tid för att hålla medling. Lärarna behöver lära sig mer om arbetsmaterialet Bråka smartare som hör till konflikthanteringsmetoden. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Digital elevenkät om trygghet och trivsel. Eleverna utvärderar ordningsreglerna i klassråd och elevråd. Studiedag för all personal. för att årets plan utvärderas Maria Hägnefelt

4 Främjande insatser Namn Trygghet och trivsel Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Alla elever känner sig trygga och när de vistas i skolans område under hela skoldagen. All personal ansvarar för elevernas trygghet och trivsel i gemensamma lokaler såsom korridorer och omklädningsrum och utomhus. Alla elever känner sig trygga med konflikthanteringsmetoden Mini-medling Insats Ett rastvärdsschema finns färdigt vid terminsstart. Värdar ska finnas på alla områden på skolgården. Alla rastvärdar bär gul väst. Fritidshemspersonalens tid prioriteras för att planera verksamheten för morgonomsorg, raster och fritidsverksamheten. Fritidspersonal planerar rastverksamhet där alla elever kan delta på både kort- och långraster. En vuxen finns i båda omklädningsrummen i samband med idrottslektionerna. Inga mobiltelefoner tillåts i omklädningsrummen. De låses in i klassrummet. Skolan använder sig av Mini-medling som konflikthanteringsmetod för eleverna. All personal har utbildning i att hålla samtalen. Arbetslagen upprättar en plan där det framgår vem som håller i medlingen. Vårdnadshavarna får information på föräldramöten och föräldrarådet. Alla elever åk F-9 arbetar med studiematerialet Bråka smartare som ett sätt att hantera konflikter i vardagen. Alla klasser har trygghet och trivsel som en stående punkt på sina klassråd. Samtliga klasser har representanter i elevrådet. Trygghet och trivsel är en stående punkt på elevrådet. Eleverna har bestämda platser i matsalen. All personal äter pedagogisk lunch tillsammans med eleverna. Trivselbarometern genomförs två gånger per termin i varje klass. All personal på Skanskvarnsskolan ansvarar för att främja trivsel och trygghet. Klassansvariga och fritidshemsansvariga har, tillsammans med SYV och kurator, ett särskilt ansvar att följa upp insatserna. Kontinuerligt under läsåret, utvärderas höstterminen 2017

5 Namn Studiero Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Alla upplever att studiero råder på Skanskvarnsskolan. Insats Undervisningen är planerad så att eleverna vet vad och hur de ska göra utifrån ett formativt förhållningssätt. Pedagogerna samplanerar verksamheten. Varje klass definierar och formulerar tillsammans med sin klasslärare vad studiero innebär och hur var och en kan bidra till att skapa en bra lärmiljö. Ordningsreglerna, där studiero ingår, förankras vid varje terminsstart och följs upp kontinuerligt under läsåret i klassråd och elevrådet. Elever och klasslärare använder resultatet i trivselbarometern som underlag för reflektion och utveckling av undervisningen. All personal på Skanskvarnsskolan bidrar till studiero genom ett salutogent förhållningssätt. Kontinuerligt under läsåret, utvärderas november 2017.

6 Namn Normkritiskt förhållningssätt Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Personalen kan diskrimineringsgrunderna och vad de står för och har ett normkritiskt förhållningssätt. Elever på skanskvarnsskolan bemöts likvärdigt oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Insats Kompetensutveckling och handledning kring normkritiskt förhållningssätt för all personal. Utbildning för alla kring HBTQ-frågor. Biblioteket utökas med böcker ur ett normkritiskt perspektiv och belyser olika sorters familjebildningar, funktionsvariationer, trosuppfattningar, etniciteter, sexualitet och olika kön. Kuratorn har samtalsgrupper med alla klasser där de behandlar normkritik. All personal bemöter elever utifrån ett normkritiskt förhållningssätt. Kontinuerligt under läsåret, utvärderas höstterminen 2017 Namn Inkludering Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder På Skanskvarnsskolan bemöter vi alla elever utifrån deras behov och förutsättningar. Alla elever hör till och känner sig delaktiga i en gemenskap.

7 Insats Elever i behov av särskilt stöd får det huvudsakligen i klassrummet. Samverkan sker mellan skola och fritidshem All personal bemöter elever utifrån ett inkluderande förhållningssätt. Kontinuerligt under läsåret, utvärderas höstterminen 2017 Namn Ett medvetet genusperspektiv. All personal reflekterar över sitt eget bemötande, samt hur eleverna bemöter varandra på skolans område. Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Skanskvarnsskolans elever känner sig väl bemötta oavsett kön, könsidentitet, könsuttryck och sexuell läggning. Vi bemöter elever som de enskilda individer de är. Insats Personal avstår från gruppindelningen pojkar/flickor för att undvika att förstärka könsrollerna. Om denna typ av gruppindelning ändå genomförs är det viktigt att medvetengöra orsaker och konsekvenser. Utbildning för all personal kring genusfrågor. Handledning till pedagogisk personal efter genomförd utbildning. Biblioteket utökas med böcker ur ett normkritiskt perspektiv och belyser olika sorters familjebildningar, funktionsvariationer, trosuppfattningar, etniciteter, sexualitet och olika kön. Kuratorn har samtalsgrupper med alla klasser där de behandlar genusfrågor. All personal bemöter elever utifrån ett inkluderande förhållningssätt. Kontinuerligt under läsåret, utvärderas höstterminen 2017

8 Namn Integritet Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Elever och personal på Skanskvarnsskolan är måna om och respekterar såväl sin egen som andras privata sfär. Insats Genom kontinuerliga samtal mellan personal och elev i skolans alla sammanhang lär vi eleven att sätta sina egna gränsar samt att respektera andras gränser. Kuratorn har samtalsgrupper med alla klasser där de behandlar integritet. Alla elever åk F-9 arbetar med studiematerialet Bråka smartare som ett sätt att hantera konflikter i vardagen. All personal respekterar elever integritet utifrån ett inkluderande förhållningssätt. Kontinuerligt under läsåret, utvärderas höstterminen 2017 Förebyggande åtgärder Namn Upptäcka och förebygga Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder 1. Trygghet och trivsel 2. Studiero 3. Normkritiskt förhållningssätt, genusperspektiv, integritet 4. Inkludering

9 Eleverna trivs och är trygga på Skanskvarnsskolan. Alla klasser har, för att skapa arbetsro, tillsammans med sin lärare formulerat en s.k. Avsiktsförklaring, en överenskommelse om vad arbetsro innebär för resp. klass. På Skanskvarnsskolan råder ett normkritiskt förhållningssätt där varje individs integritet respekteras och genusperspektiv genomsyrar alla delar av skolas verksamhet. Skolan är inkluderande genom att alla elever upplever tillhörighet, bemöta och får undervisning utifrån sina behov och förutsättningar. Åtgärd Eleverna trivs, är trygga och utvecklar kunskaper och social förmåga genom att skolans personal arbetar mot skolans 4 mål: trygghet och trivsel, studiero, normkritiskt förhållningssätt genusperspektiv- integritet samt inkludering. - Lärare involverar eleverna i och följer upp avsiktsförklaringarna, ordningsregler och likabehandlingsplanen. - Inga mobiltelefoner tillåts i omklädningsrum. - Eleverna har inflytande i planering av undervisning och fritidsverksamhet. - Eleven medvetandegörs om och är delaktig i sin kunskapsutveckling. - All pedagogisk personal håller i mini-medling och klasserna arbetar med materialet Bråka smartare i syfte att utveckla elevernas förmåga att hantera konflikter. - En gång per termin har skolan temadagar där eleverna över klassgränser arbetar med målen i likabehandlingsplanen. - Organiserade rastaktiviteter som förebygger konflikter och bidrar till lugnare start på lektioner. - Rastvärdar som engagerar sig under elevernas raster i syfte att undanröja hinder för gemenskap. - All personal utbildas och handleds i normkritik och genusperspektiv. Alla pedagoger Datum när det ska vara klart Löpande under läsåret och utvärderas i november Rutiner för akuta situationer Policy På Skanskvarnsskolan accepteras inga former av kränkningar. Alla anställda på skolan ska ta alla signaler på kränkande behandling på allvar och agera snabbt. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Skolan har rutiner för att följa upp och kartlägga eventuella mönster i elevers frånvaro. Klassläraren har i uppdrag att följa upp sina elevers mående. Skolan har trivsel och trygghet som en stående punkt på klassråden.

10 Rastvärdsschema med både fasta och rörliga positioner med uppsikt över alla platser där eleverna befinner sig på lektionsfri tid. Alla vuxna har gula västar ute på rasterna för att öka tryggheten. Hälsosamtal i årskurs 4 och årskurs 8 med skolsköterskan. All personal reagerar och agerar om en elev verkar ledsen, om vi hör någon säga eller i handling visa något kränkande eller uttrycka negativa attityder. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till I första hand ansvarig lärare eller fritidshemspersonal. Skolans elevhälsoteam består av: Maria Hägnefelt, rektor Anneli Lantto, bitr. rektor Peter Reiman, bitr. rektor Åsa Bergström, skolsköterska Peter Candlert, skolpsykolog Sanna Löfgren, speciallärare Anette Söderberg, specialpedagog Jennifer Kiemunki, SYV Amelie Nise Ullenius, skolkurator Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Skolan använder sig av en konflikhanteringsmodell Mini-medling som bygger på elevernas delaktighet i lösningar i konflikter som uppstår i vardagen. : - Ett relationellt förhållningssätt råder på skolan. - Eleverna använder fredliga lösningar vid konflikter. - Eleverna tar ansvar för hur de är mot andra. - Eleverna är delaktiga och tas på allvar. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Mottagare av anmälan informerar rektor som anmäler till huvudmannen. skolledare utreder omgående händelsen och handlingsplan upprättas enligt Stockholms stads rutiner. Rutiner för uppföljning Enligt skollagen (SFS 2010:800) är lärare eller annan personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling skyldiga att anmäla detta till rektorn. Rektorn är i sin tur skyldig att föra informationen vidare till huvudmannen. skolledare följer upp enligt Stockholms stads rutiner. Länk Rutiner för dokumentation skolledare dokumenterar enligt Stockholms stads rutiner.

11 Ansvarsförhållande Den som ser eller får kännedom om upplevd kränkning ansvarar för utredning, åtgärd, dokumentation och anmälan till rektor. Rutiner vid kränkningsanmälan Elevhälsoteamet ansvarar för utredning, åtgärd och dokumentation vid upprepade kränkande händelser mellan elever. Skolledningen ansvarar för utredning, åtgärder, uppföljning och dokumentation vid kränkande händelser där vuxen kränker elev. skolledare följer upp enligt Stockholms stads rutiner. Skolledningen ansvarar för utredning och revision av ovanstående rutiner. Skolledningen beslutar om lämpliga åtgärder efter elevhälsomöte.