Likabehandlingsplan

Transkript

1 Likabehandlingsplan Hällingsjöskolan Grundskola 1-5, förskoleklass, fritidshem och fritidsklubb Enligt diskrimineringslagen och skollagen måste skolan arbeta aktivt för att förebygga och förhindra att elever utsätts för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Skolan skall också aktivt främja elevernas lika rättigheter och möjligheter även kallat likabehandlingsarbete. Likabehandlingsarbetet ska vara systematiskt och målinriktat samt genomsyra hela verksamheten undervisning, förhållningssätt, regler och rutiner. Ingen ska i skolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning, ålder eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Sådana tendenser ska aktivt motverkas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet med svaga och utsatt är de värden som skolan ska gestalta och förmedla. (Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011).

2 Vår vision på Hällingsjöskolan är att alla elever känner en trygghet i sin dagliga arbetsmiljö. Genom ett uthålligt, strategiskt och ständigt pågående likabehandlingsarbete får eleverna förståelse för alla människors lika värde. I vårt förebyggande arbete vill vi avvärja risker för, samt skapa goda rutiner för; att upptäcka, utreda och åtgärda diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. En trygg skolvardag är en förutsättning för att eleverna ska lära och utvecklas. Likabehandlingsarbete handlar om att värna om elevernas mänskliga rättigheter och att implementera FN:s barnkonvention i skolan. På Hällingsjöskolan ska alla få möjlighet att lyckas, få lust att lära, förstå vikten av kunskap och känna tilltro och trygghet. Varje år upprättar skolan en likabehandlingsplan. Denna plan gäller för läsåret Den nya likabehandlingsplanen ska förankras: I personalgruppen, på en arbetsplatsträff, under oktober månad. Hos eleverna, på klassråd och elevråd, under oktober månad. För vårdnadshavare genom utskick via e-post. Med brukarrådet, på höstterminens andra brukarråd. På Hällingsjöskolan använder vi oss av trivsel- och trygghetsenkäter som alla elever fyller i en gång/termin. Detta görs i september och april. Dessa enkäter ligger sedan till grund för fortsatt arbete kring skolans likabehandlingsarbete. Kartläggning och analys av förra årets, ( ), likabehandlingsplan Då höstterminen startar görs en utvärdering av förra årets likabehandlingsarbete och samtidigt påbörjas arbetet med att skriva om planen inför pågående läsår. I detta arbete analyserar vi vårterminens brukarundersökningar och resultatet av föregående läsårs elevenkäter. Då september månads enkäter är sammanställda diskuteras resultatet på ett APT med samtlig personal. Förra läsårets mål i likabehandlingsplanen: Eleverna på Hällingsjöskolan tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor. (Lgr 11, sid 12). Eleverna har, under läsåret, haft möjlighet att utveckla: Förmågan att jämföra likheter och skillnader. Förmågan att uttrycka egna ståndpunkter. Förmågan att söka, samla och kritiskt granska information. Förmågan att skilja mellan fakta och värderingar.

3 Skolan har arbetat för att skapa en trygg miljö. Elever är tillåtande och accepterar kamraters olikheter. Eleverna uppger att de blir lyssnade på och får vara med och tycka till. Hällingsjöskolan kommer att fortsätta arbeta med värdegrunden för att bibehålla den goda utvecklingen som vi haft på skolan. Skolan arbetar aktivt för att skapa en helhet där elever genom månadsmöten, fadderverksamhet och gemensamhetsdagar möts och samverkar. För oss på skolan är det viktigt med ett gott bemötande och vi arbetar för att ha ett medvetet förhållningssätt gentemot varandra. Nuläget Vår vision på Hällingsjöskolan är att eleverna skall ges möjlighet att utveckla en god självkänsla och empatisk förmåga med en förståelse för allas lika värde. Bemötande är nyckelordet för att alla elever skall känna sig trygga och trivas. Dessa förutsättningar är en viktig del för att nå kunskapskraven och den totala måluppfyllelsen på vår skola. På Hällingsjöskolan strävar vi efter att utveckla en miljö som stödjer våra elevers kunskapsmässiga och sociala utveckling. Vi strävar också efter att motverka traditionella könsmönster genom att stödja elevernas identitetsutveckling. I början av terminen anordnades en elevhälsodag för år 1-5. Elevhälsoteamet och rektor höll i aktiviteter där samarbete, känslor, kroppsövningar och värdegrundsarbete ingick. Förskoleklassen arbetade med egna uppdrag denna dag som innehöll samarbete och lära känna - lekar. I september ordnade skolan läsårets första gemensamhetsdag; Hällingsjöskolans OS dag. Alla klasser F-5 var indelade i tvärgrupper och fick pröva på diverse olika grenar som längdhopp, kast med liten boll, 60 m och häcklöpning. I september månad genomförs en trygghets- och trivselenkät som kommer att analyseras och följas upp av rektor och skolans elevhälsoteam. Hällingsjöskolan har under tidigare läsår arbetat målinriktat med miljöfrågor och nu fått certifikat för Grön Flagg. Inledningen med Grön Flagg firades under ett gemensamt månadsmöte då även kommunpolitiker Mats Werner deltog. Miljöarbetet fortsätter även under kommande år. De enkäter som genomförts under september månad visar att de allra flesta elever trivs i skolan och på fritidshemmet och att de känner sig trygga. De allra flesta eleverna uppger att de har det bra på rasterna och att de har kompisar. Eleverna på Hällingsjöskolan känner till de gemensamma trivselreglerna och följer dem. Eleverna är också bekanta med likabehandlingsplanen. Under september/oktober månad har likabehandlingsplanen och

4 trivselreglerna diskuterats i klasserna och på elevrådet. Eleverna uppger också i stor utsträckning att de känner sig lyssnade på. Det är viktigt för oss på Hällingsjöskolan att se till att alla elever i skolan och på fritidshemmet känner sig trygga med oss vuxna och kan vända sig till oss alla. Vi bjuder aktivt in föräldrar att vara delaktiga i sina barns skolgång. Dessutom hålls utvecklingssamtal, föräldramöte och brukarråd. Vårdnadshavare delges även information via Unikum där veckobrev från klasslärare och informationsbrev från rektor kan inhämtas. För att uppmuntra till mer samvaro genom lek och rörelse på skolgården förespråkar vi en mobilfri skola. Eleverna är i stor utsträckning positiva till detta. Vissa lämnar sina telefoner när de kommer på morgonen och får tillbaka dem när de går hem. Andra klasser har kommit överens om att de har telefonerna avstängda i sina väskor istället. Vi ser att detta ger ett gott resultat. Det leks mer på skolgården nu än innan och eleverna får möjlighet att utveckla sin identitet utan påverkan av jämförande attribut i form av mobiltelefon. Vi för diskussioner med eleverna kring nätetik då internet numera är en stor del av elevernas vardag. Skolan engagerar sig i nätetik för att förhindra nätmobbing eller mobbing via sms. Främjande arbete Vi har ett gemensamt förhållningssätt. Alla pedagoger arbetar för att det ska vara ett gott klassrumsklimat. Alla pedagoger arbetar med att alla elever ska våga vara sig själva och att alla ska våga säga vad de tycker. Alla elever ska få komma till tals. Vi talar och lyssnar respektfullt till varandra. Vi har positiva och höga förväntningar på våra elever. Förebyggande arbete Involvera eleverna i frågor kring deras skoldag. Vi har gemensamma trivselregler, framtagna genom klassråd och elevråd. Personalen rör sig i korridorerna och är ute på rasterna. Alla rastvärdar bär gula reflexvästar så att de syns väl. En av rastvärdarna håller sig vid fotbollsplanen, den andra cirkulerar både på framsidan och baksidan av skolan. Pedagoger äter med eleverna, minst en pedagog/grupp. Vi anser att det är viktigt att alla elever äter i en lugn och trygg miljö. Det finns ett elevhälsoteam på skolan bestående av rektor, speciallärare, kurator, skolsköterska och skolpsykolog.

5 Mål inför läsåret 2016 / 2017 På Hällingsjöskolan arbetar vi medvetet med att stärka förmågan hos alla elever att fungera i ett demokratiskt samhälle. Ett gott bemötande och goda relationer är viktigt för att alla elever skall känna sig trygga. Utbildningen ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och grundläggande demokratiska värderingar. Skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Vi utgår från läroplanens kapitel 2:1 Normer och värden. Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktiskt vardaglig handling. Vi väljer att fokusera detta mål: Eleverna på Hällingsjöskolan ska leva sig in i och förstå andra människors situation och utveckla en vilja att handla också med deras bästa för ögonen. Ur ett normkritiskt perspektiv skall vi sträva efter att verksamheten skall bli så jämlik som möjligt. Insatser Gemensamhetsdagar med teman har skolan flera gånger per år. Kurator, skolsköterska och speciallärare finns att tillgå för den enskilda eleven. Det finns alltid vuxna med när eleverna äter. Vi noterar alltid elevers frånvaro och kontaktar vårdnadshavare när elever inte kommit till skolan. Enligt kommunens riktlinjer följer skolan upp elever som har hög frånvaro. Som en del av förskoleklassens värdegrundsarbete tittar vi på Vara vänner, en tvberättelse från UR i åtta delar, om empati, kompisskap och mod med händelser som eleverna får reflektera och diskutera kring. Vi arbetar mycket med språket attityder, dramaövningar, använder oss av här och nu-händelser, kroppsspråk. Vi medvetande gör eleverna om förhållningssätt på nätet och förespråkar en mobilfri skoldag. Vi arbetar tillsammans i faddergrupper med olika aktiviteter. Vi ser till att det finns en vuxen vid fotbollsplan samt vuxna som rör sig på hela skolområdet.

6 Vi informerar alla elever om att de kan vända sig till alla vuxna på skolan. Vi uppmärksammar och arbetar aktivt för elever som är ensamma på t.ex raster. Vi uppmuntrar äldre elever att initiera lekar på skolgården. Vi välkomnar föräldrar att besöka och aktivt delta i verksamheten. Vi lyfter trygghetsfrågor mellan fritidshemmen, förskoleklassen och skolan på varje arbetsplatsträff. Vi medverkar i Aktion julklappen, ett solidaritetsarbete genom Läkarmissionen, där hjälpinsatser går till utsatta barn i Moldavien, Rumänien och Ukraina. Ansvarsfördelning Det är rektors ansvar att: All personal får kännedom om att när kränkande behandling förekommer ska åtgärder vidtas. Genom schemaläggning göra det möjligt för fler pedagoger att vara ute på rasterna.

7 Se till att det finns tillfällen för personalen att diskutera förhållningssätt, värdegrund, normer och värden. Det på skolan ska finnas ett elevhälsoteam bestående av rektor, speciallärare, skolsköterska, kurator och skolpsykolog som bland annat jobbar med att förhindra kränkande behandling. All personal, elever och föräldrar informeras om likabehandlingsplanen och trivselreglerna samt dess innehåll minst en gång varje år. Uppdatera skolans plan mot kränkande behandling och skolans trivselregler varje år. tillsammans med personal, elever och föräldrar. Vid behov kontakta andra myndigheter. Det är pedagoger och annan skolpersonals ansvar att: Följa skolans plan mot kränkande behandling. Åtgärder vidtas då kränkande behandling misstänks, upptäcks eller anmäls. Ha tillsyn över elevers verksamhet på raster och i matsal. Kontinuerligt diskutera likabehandlingsfrågor med elever på klassråd och elevråd. Att bemöta alla elever och all personal på ett respektfullt sätt. Att se till att det finns någon form av sammansvetsande aktiviteter under terminen. Skapa goda lärmiljöer. Aktivt påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar. Det är alla elevers gemensamma ansvar att: Påtala all kränkande behandling som sker på skolan. Bemöta elever och all personal på ett respektfullt sätt. Att upprätthålla en trivsam skolmiljö fysiskt och socialt. Uppföljning Uppföljningar görs klass/gruppvis under läsåret. En ny enkät kring trivsel och trygghet görs under våren. Elevhälsoteamet uppmärksammar de insatser och händelser som inträffar under läsåret och gör sammanställningar och analyser. Rutiner för att utreda och åtgärda diskriminering och annan kränkande behandling

8 Då en vuxen på skolan upptäcker, själv eller genom någon annan, en situation där kränkningar förekommer, ska han/hon agera enligt följande: Om det gäller personal som kränker elev ska rektor skyndsamt informeras. Om klassläraren inte är närvarande och ärendet bedöms akut, genomförs samtalet av ersättare i personalen. Klassläraren ska alltid meddelas om vad som hänt. Om elev kränker någon ska lärare/eller annan berörd personal som upptäcker kränkningarna genast ingripa. Läraren/eller annan berörd personal ansvarar för aktuell elev talar med den som utsatts för kränkningen så snart det är möjligt för att klargöra vad som hänt och om det hänt tidigare. Samtal med den som kränker görs omgående. Utredning av vad som hänt dokumenteras i dokumentationsmallen. En handlingsplan upprättas. Läraren/eller annan berörd personal och eleven bestämmer en tid, cirka en vecka senare, för uppföljning av samtalet. Eleven görs då också medveten om att han/hon kan komma till läraren om något händer innan dess. Dokumentera samtalet enligt bilaga och fyll i blankett om kränkande behandling som ligger på IDA. Detta lämnas till rektor. Vid trakasserier eller kränkande behandling informeras berörda vårdnadshavare så fort som möjligt, helst samma dag, av klasslärare. Läraren/eller annan berörd personal ansvarar för uppföljning vid lämpligt senare tillfälle, cirka en vecka, med de elever som varit inblandade. Ibland kan ytterligare uppföljning behövas. Om kränkningarna eller trakasserierna inte upphört och bedöms som särskilt allvarliga kallas de elever som utsätter någon för kränkningar tillsammans med vårdnadshavare till samtal hos rektor. Rektor beslutar om eventuell åtgärd enligt Skollagens 6 kapitel. Samtalet dokumenteras i en handlingsplan. Vårdnadshavare informeras muntligt om eventuella beslut. Handlingsplanen följs upp i ett nytt samtal med elev, vårdnadshavare, rektor och skolkurator. Även detta samtal dokumenteras. Vi nöjer oss inte förrän kränkningarna är över. All information förvaras hos rektor. Innehållet sekretessprövas. Vår tidsplan för arbetet under läsåret 2015/2016. Under hela läsåret arbetar pedagoger tillsammans med elever fortlöpande med värdegrundsfrågor. Tid för genomförande Klasser/ klassråd Elevråd/ brukarråd Personal/ arbetslagstid APT (arbetsplatsträff) Augusti Ordningsregler tas upp och Synpunkter på ordningsregler Ordningsregler tas upp och Ordningsregler för läsåret revideras

9 diskuteras i klasserna. tas upp på elevrådet. diskuteras. och fastställs. Skolans mål/värdegrundsarbete Läsårets mål fastställs. September En enkät/ kartläggning genomförs i samtliga grupper skola, förskoleklass, fritidshem och fritidsklubb. Genomgång och sammanställning av kartläggningen. Strategier för läsårets förebyggande arbete görs upp. Beslut om ev. gemensamma dagar på enheten. Oktober Enkätresultat diskuteras med eleverna. Konkreta mål skrivs in i planen. November December Uppföljning av ordningsreglerna Utvärdering av likabehandlingsarbetet under ht Januari Februari Mars April En ny enkät görs med eleverna Genomgång av enkäten Analys av enkäten Ev. åtgärder vidtas utifrån enkätanalysen Maj Utvärdering av läsåret gällande ordningsregler, planen mot diskriminering och kränkande behandling samt värdegrunds- arbetet Utvärdering av läsåret gällande ordningsregler, planen mot diskriminering och kränkande behandling samt värdegrunds- arbetet Juni Skriv in i nästa års plan hur läsårets planerade

10 åtgärder har genomförts Ansvariga T.f Rektor: Susanne Flenner Planeringsstöd: Gabriella Knutsson Ansvarig för elevrådet samt skolans representant vid brukarråden: Ann Johansson Bilaga Likabehandlingsplanen

11 Dokumentation av samtal i samband med diskriminering och annan kränkande behandling Närvarande vid samtalet: Datum: Plats: Händelse: Inblandade i händelsen: Kort om samtalet: Kontakt med hemmet (när, vem tog kontakt, vad sades) Uppföljning (vilka, var och när) De närvarandes namnteckningar: