Mål. Diskutera vad bilden föreställer och vilken känsla man får av att se på den. Kanske kan man så ana att något romantiskt är på gång i dossier 4.

Transkript

1 4 Mål I dossier 4 lär du dig att återberätta händelser i förfluten tid (passé composé och imparfait). Du tillägnar dig ett modernt ordförråd inom bl a dataområdet och tränar telefon- och kaféfraser. Du tränar också att tala om kärlek och hälsa. Bild s 153 Diskutera vad bilden föreställer och vilken känsla man får av att se på den. Kanske kan man så ana att något romantiskt är på gång i dossier 4. 4a La carte postale Bilder s 154, 155 och 156 Dessa bilder kan utgöra underlag till diskussioner om hur det ser ut i Maliks hemland Marocko. Eleverna kan gärna skriva ner något av vad de ser på bilderna och kanske, med hjälp av rubriken La carte postale, rentav gissa vad texten ska handla om. Text Be eleverna, ev med hjälp av texten, översätta följande ord som har att göra med post: brevbäraren, posten, en posttjänsteman, ett frimärke, ett kuvert, baksidan, en avsändare, etc. Samla gärna fler ord inom samma ordfält. Lyssna, läs och diskutera texten. 88

2 Skriv vykort! Låt eleverna skriva ett vykort till någon de tycker om (verklig eller påhittad). Kanske kan de också besvara varandras vykort. Saviez-vous que Läs texten tillsammans och översätt. Eleverna kan därefter skriva eller berätta om Frankrike och/eller Sverige på samma vis. Nyckelord/fraser kan då t ex vara: une monarchie, un république, la superficie, la population, la capitale, la ville la plus grande, la distance (entre le Maroc et la France/la Suède), la langue parlée/ les langues parlées et ce qu on fait (en France/en Suède) en janvier et février, etc. Kopieringsunderlag s 90 Översättning av tempus i förfluten tid (passé composé/imparfait) s 91 Telefonfraser 89

3 Översättning av tempus i förfluten tid (passé composé eller imparfait) A Översätt följande text till franska: Det var en gång en ung flicka som hette Jo. Hon bodde hos sina föräldrar i södra Frankrike, i Montpellier. Hon var sexton år och hon gick på gymnasiet. Hon tyckte om att* resa och hon tyckte mycket om att spela fotboll. En dag fick hon möjligheten att (de) åka till Sverige och Gothia Cup, i Göteborg. Göteborg var den näststörsta staden (den andra staden), efter huvudstaden Stockholm. Hon roade sig mycket och varje dag spelade hon fotboll. En kväll gick hon till ett kafé som låg (var) i centrum. Där träffade hon en ung man som var målvakt och som hette Malik. Han var arton år och han var från Casablanca, i Marocko. Jo och Malik gick ofta ut tillsammans, men mot slutet av vistelsen, skiljdes de åt (se séparer). Hemma hos sig i Frankrike, tänkte Jo ofta på Malik. En dag fick hon ett brev. Hon såg på kuvertet och frimärket. Det var ett marockanskt frimärke. Hon öppnade kuvertet och hon läste brevet. Malik hade skrivit att (que) han ville träffa henne. Hon blev så lycklig att (que) hon ropade: Äntligen skrev han till mig! Vad livet är underbart! * att översätts ej. 90

4 Telefonfraser B Para ihop följande uttryck: 1 Composez a la carte 2 Introduisez b à l étranger 3 Attendez c un dérangement 4 Demandez d dans l annuaire 5 Signalez e le combiné 6 Téléphonez f un renseignement 7 Téléphonez par g le numéro/l indicatif 8 Regardez h à partir d un publiphone à cartes 9 Téléphonez sans monnaie i l intermédiaire d une opératrice 10 Décrochez j la tonalité C Skriv en dialog med hjälp av några av ovanstående fraser. Tänk dig t ex att du är i Frankrike och ska ringa till någon som du inte har träffat på minst ett år. Skriv repliker och anvisningar. Spela sedan upp scenen i klassen. 91

5 4b La salle d informatique Bild s 165 Diskutera vad ni ser på bilden. Presentera vissa dataord på overhead, t ex: la salle d informatique datasal un micro-ordinateur en persondator un professeur d informatique en datalärare un clavier ett tangentbord une souris en mus diriger styra, flytta un curseur markör un logiciel ett datorprogram taper son texte skriva in sin text un traitement de texte ordbehandling sortir son texte skriva ut sin text une imprimante skrivare une impression utskrift Lyssna och läs texten. När eleverna gjort compréhension och révision s 167, kan de använda bilderna på samma sida för att återberätta stycket muntligt (kanske som läxa). Saviez-vous que Ställ frågor till schemat. Eleverna kan även fråga varandra två och två och göra jämförelser med sitt eget schema och det svenska skolsystemet. Se även sid 52, Le système éducatif français. Rättelse Tyvärr har vissa tecken blivit feltolkade vid överföringen av texten från ett dataprogram till ett annat.två rader har också fallit bort. Se rätt version på det bifogade kopieringsunderlaget. Extratext Om eleverna har tillgång till Internet kan de se vad som skrivs och sägs där om Manga.Välj en fransk sökmotor och sök på ordet manga. Ex på franska sökmotorer: lokace.iplus.fr Kopieringsunderlag s 93 Reviderad s 166, Saviez vous que s 94 Franskans användning av qui och que 92

6 Saviez-vous que Voici un emploi du temps d une classe de seconde du Lycée Léonard de Vinci dans la région parisienne. lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi EPS 1 LV2 3 Anglais 1/2 * Français Soutien de Maths 1/2 * EPS Français Hist/Géo Biologie Français Anglais Anglais Français Économie Hist/Géo Maths Hist/Géo 2 Maths Anglais Hist/Géo Français Physique Économie LV2 Physique Biologie Maths Soutien de LV2 Physique 1 EPS = Éducation physique (Gymnastique) 3 LV2 = Deuxième langue vivante 2 Hist/Géo = Histoire, Géographie * 1/2 = Une semanine sur deux Comme vous le voyez, les lycéens français ont cours le samedi matin et il sont libres le mercredi après-midi. 93

7 Franskans användning av qui och que A 1 Fyll i qui eller que. a J ai une sœur... s appelle Martine. b Il a un frère... il aime beaucoup et une sœur... il aime un peu moins. c Qu est-ce... se passe? d... cherche-t-il? e f g h i j k l Voilà l homme... j ai rencontré samedi dernier. Elle a aimé le livre... je lui ai acheté. Elle a attendu pendant... l imprimante se mettait en marche. Il a dit... il n avait pas de fric. C est sa voix... a fait sursauter Georges. Les ordinateurs... sont dans cette salle ne sont pas tellement chers. Voici Pierre... est mon meilleur ami. Georges,... elle a connu depuis la crèche, la comprend toujours bien. 2 Översätt till franska. a Jo, som gjorde sitt bästa för att lyssna på sin lärare, märkte plötsligt en ekorre som samlade ihop något på marken. b Ekorren som hon såg genom fönstret, klättrade sedan upp i ett träd. c Hon tänkte på Malik som hade skrivit ett vykort till henne. d Hon skrev ut texten som hon hade skrivit in. e Georges sa att han inte hade några pengar. f Det är Jo som vill gå och ta något att dricka efter skolan. 3 Skriv egna meningar med qui och que och visa för din lärare. 94

8 4c Un diabolo menthe, s il vous plaît Börja gärna med en improvisation Au café. Låt eleverna ta hjälp av révision sid 178 och göra ett muntligt rollspel. Diskutera vilka fraser de använder. Lyssna på texten och jämför kaféfraser. Saviez-vous que Be eleverna likt en gåta gissa vad beskrivningen gäller: «noir comme le diable chaud comme l enfer pur comme un ange doux comme l amour doux comme l amour» Läs därefter om kaffets historia. Kopieringsunderlag s 96 Reflexiva verb s 97 forts. Reflexiva verb s 98 Verbkonstruktioner 95

9 Reflexiva verb A Vilka reflexiva verb kan du? Testa dig själv. Gör en vikordlista eller täck över så att endast en spalt syns. vik vik vik français suédois français suédois s agir de handla om s en aller ge sig iväg s appeler heta, kallas s approcher närma sig s arrêter stanna se brosser les dents borsta tänderna se concentrer koncentrera sig se connaître känna varandra se décider bestämma sig se demander fråga sig se dépêcher skynda sig se détacher lösa ut sig,lossna se diriger vers bege sig mot se disputer gräla s échauffer värma sig s éloigner de avlägsna sig från s empêcher de hindra sig från/ låta bli att s engager dans ge sig in på s ennuyer ha tråkigt s entendre avec qn komma överens med ngn s entraîner träna s habiller klä på sig s installer slå sig ner s intéresser à intressera sig för se laisser gagner par låta sig ryckas med av se laver tvätta sig se mettre devant ställa sig framför se moquer de qch strunta i ngt s occuper de qn ta hand om ngn se précipiter vers skynda sig mot se relever resa på sig igen se rencontrer träffas, ses se rendre compte inse, förstå se retourner vända sig om se réveiller vakna se souvenir de minnas, komma ihåg se tutoyer dua varandra se voir träffas, ses 96

10 97 présent passé composé imparfait futur proche je me lave tu... tu t es réveillé(e) il... il s intéressait à elle elle va s installer nous nous relevons vous... vous vous êtes habillé(e)(s) ils ils se mettaient devant elles elles vont se tutoyer B Fyll i de reflexiva verbformer som saknas. Reflexiva verb

11 Verbkonstruktioner i ackusativ och dativ C Skriv verbkonstruktionen med verb och objekt ex. passer qch à qn, attendre qn/qch, penser à qn suédois français 1 ge något till ngn... 2 titta på ngt... 3 kalla på ngn... 4 visa ngt för ngn... 5 hälsa på ngn... 6 ta med ngt till ngn... 7 servera ngn ngt... 8 känna ngn... 9 säga ngt till ngn köpa ngt till ngn... D Skriv uttrycken med rätt objektspronomen. ex. Je te passe le beurre? Je te le passe? 1 Il me donne la tarte Elles vont te dire la vérité Je comprends cet homme Tu as montré l appartement à ta femme?... 5 Elles me donnent la clé Vous connaissez cette femme?... 7 Nous disons la vérité Il attend sa femme Elle regardait le bel homme Le chien apporte le journal à son maître

12 4d Moi, c est pas la même chose «Il pleure dans mon cœur...» Bild sid 181 Diskutera vad man kan utläsa av bilden. Låt varje elev skriva ner en fras som de skulle kunna skriva till någon eller om någon de tyckte mycket om. Läs texten och diskutera vad Georges menar. På sid 185 fortsätter sedan bearbetning av texten. Saviez-vous que 1 Läs och översätt de olika delarna (t ex i grupper). 2 Skriv några repliker till varje liten del. 3 Sätt ihop replikerna till en helhet. 4 Spela upp inför klassen. 5 Läs eventuellt något utdrag ur boken. 6 Se därefter filmen, vilken finns att hyra på olika hjälpmedelscentraler, såsom AV-Media, etc. Kopieringsunderlag s 100 s 101 Rollspel Vokabulärträning, kroppsdelar 99

13 Jeu de rôles A Dessa rollspel improviseras fram och framställs främst muntligt. Dela t ex in klassen i olika grupper, med ett rollspel var eller låt alla pröva på varje rollspel. Chez le docteur En hypokondriker kommer till en läkare. Han försöker övertyga läkaren om att han har ont överallt och att han har en hel massa sjukdomar. Läkaren försöker tala om för patienten att han inte alls är sjuk, först på ett artigt vis, därefter mer och mer ilsket. À la maison En mamma tror att hennes barn/man är sjuk och försöker övertyga barnet/mannen att stanna hemma. Det visar sig till sist att det är mamman som har ont (bestäm var), men hon är livrädd att gå till doktorn. À l école En elev försöker säga till sin lärare att han/hon känner sig dålig och måste gå hem. 1998,Akademiförlaget och Maria Bergh Får kopieras 100

14 Vokabulärträning, kroppsdelar B Stryk under rätt alternativ. 1 kroppen le cœur le corps le cou 2 ansiktet le visage la vie la cheville 3 kinden le cou la joue le jeu 4 hakan la main le mensonge le menton 5 hjärtat le cœur le cou le corps 6 benet le jambon la cuisse la jambe 7 höften le poignet le ventre la hanche 8 fingret le mollet le doigt l index 9 tån le pouce l orteil le doigt de pied 10 knät le coude le bras le genou 11 vaden le mollet le foie la côte 12 midjan le talon le sein la taille 13 låret la cuisse la cheville la langue 14 nageln l oncle l ongle le pouce 15 ögonbrynet le cil l œil le sourcil 16 vristen le pied la cheville le cheval 17 handleden le poignet le point la paume 18 handflatan la paume le poumon l épaule 19 bröstkorgen la poire la poitrine le poumon 20 lungan le poumon la paume le petit doigt 21 hälen le talon le talent la taille 22 läppen la bouche la lèvre la langue 23 armbågen le cou le coude la nuque 101

15 Facit 4 a A Il était une fois une jeune fille qui s appelait Jo. Elle habitait chez ses parents dans le sud de la France, à Montpellier. Elle avait seize ans et elle allait au lycée. Elle aimait voyager et elle aimait beaucoup jouer au foot/ball/. Un jour elle a eu la possibilité d aller en Suède et la Coupe Gothia (la Gothia Cup), à Göteborg. Göteborg était la deuxième ville de grandeur, après la capitale, Stockholm. Elle s amusait beaucoup et chaque jour (tous les jours) elle jouait au foot. Un soir elle est allée dans un café qui était au (dans le) centre. Là, elle a rencontré un jeune homme qui s appelait Malik. Il avait dix-huit ans et il était de Casablanca, au Maroc. Jo et Malik sortait souvent ensemble, mais vers la fin du séjour, ils se sont séparés. Chez elle en France, Jo pensait souvent à Malik. Un jour elle a reçu une lettre. Elle a regardé l enveloppe et le timbre. C était un timbre marocain. Elle a ouvert l enveloppe et elle a lu la lettre. Malik avait écrit qu il voulait la voir. Elle a été si heureuse qu elle a crié : «Enfin il m a écrit! Comme/Qu est-ce que la vie est belle/fantastique»! B 1 g 6 b 2 a 7 i 3 j 8 d 4 f 9 h 5 c 10 e 4 b A 1 a qui g que b qu, qu h qu c qui i qui d Qui / Que j qui e que k qui f que l qu B a b c d e f Jo, qui faisait de son mieux pour écouter son professeur, a soudain aperçu un écureuil qui ramassait quelque chose par terre. L écureuil qu elle a vu par la fenêtre, a ensuite grimpé sur un arbre. Elle pensait (a pensé = kom att tänka på) à Malik qui lui avait écrit une carte postale. Elle a sorti le texte qu elle avait tapé. Georges a dit qu il n avait pas de fric/d argent. C est Jo qui veut aller prendre un pot après l école. 102

16 4c B présent je me lave tu te réveilles il s intéresse à elle s installe nous nous relevons vous vous habillez ils se mettent devant elles se tutoient imparfait je me lavais tu te réveillais il s intéressait à elle s installait nous nous relevions vous vous habilliez ils se mettaient devant elles se tutoyaient passé composé je me suis lavé(e) tu t es réveillé(e) il s est intéressé à elle s est installée nous nous sommes relevé(e)s vous vous êtes habillé(e)s ils se sont mis devant elles se sont tutoyées futur proche je vais me laver tu vas te réveiller il va s intéresser à elle va s installer nous allons nous relever vous allez vous habiller ils vont se mettre devant elles vont se tutoyer C 1 donner qch à qn 6 apporter qch à qn 2 regarder qn 7 servir qch à qn 3 appeler qn 8 connaître qn 4 montrer qch à qn 9 dire qch à qn 5 saluer qn 10 acheter qch à qn D 1 Il me la donne. 6 Vous la connaissez? 2 Elles vont te la dire. 7 Nous la disons. 3 Je le comprends. 8 Il l attend. 4 Tu le lui as montré? 9 Elle le regardait. 5 Elles me la donnent. 10 Le chien le lui apporte. 4d B 1 le corps 13 la cuisse 2 le visage 14 l ongle 3 la joue 15 le sourcil 4 le menton 16 la cheville 5 le cœur 17 le poignet 6 la jambe 18 la paume 7 la hanche 19 la poitrine 8 le doigt 20 le poumon 9 le doigt de pied 21 le talon 10 le genou 22 la lèvre 11 le mollet 23 le coude 12 la taille 103