Fastställd av: Förskolechef, pedagoger och barn. Upprättad i december 2012 Gäller till december 2013

Transkript

1 PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Kärlekens förskola Fastställd av: Förskolechef, pedagoger och barn Upprättad i december 2012 Gäller till december 2013 Kärlekens förskola Agneta Ödmark Stenstorpsvägen 13 Förskolechef Halmstad agneta.odmark@halmstad.se Karlekens.forskola@utb.halmstad.se År Ansvarig förskolechef: Agneta Ödmark

2 PLANENS SYFTE: Förbud mot diskriminering och trakasserier regleras i Diskrimineringslagen (2008:567) och förbud mot kränkande behandling regleras i Skollagen kap. Lagarnas syfte är att förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Lagarna stärker barn- och elevskyddet och innefattar direktiv om handlingsplikt för vuxna som befinner sig i den verksamhet som barn och elever deltar i. Barn och elever, oavsett kön, har rätt till en verksamhet fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. För att aktivt främja flickors och pojkars lika möjligheter och rättigheter, måste varje verksamhet ha ett planlagt arbete för att förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Förskolechef ansvarar för att planen upprättas årligen och att den beskriver det främjande, förebyggande och åtgärdande arbete som verksamheten planerar att genomföra under året. All personal som arbetar inom verksamheten har ett ansvar för att planen är ett levande verktyg som är känt av alla berörda.

3 ARBETSGÅNG: Vid upprättandet av den årliga planen mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling ska barn- och elever samt personal, oavsett kön, delta. En framgångsfaktor är samtliga vårdnadshavares deltagande. Genomförandet av föregående års planerade åtgärder ska utvärderas och redovisas i följande års Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Utvärderingen ska även redovisas i verksamhetens kvalitetsredovisning. Vision så här vill vi barn/elever och personal, oavsett kön, ha det! Främjande insatser Kartläggning så här ser det ut just nu! Analys så här tänker vi, barn/elever och personal, oavsett kön, om detta! Förebyggande insatser så här gör vi, barn/elever och personal, oavsett kön! Mål detta vill vi barn/elever och personal, oavsett kön, uppnå med åtgärden Utvärdering och upprättande av ny plan - av barn/elever och personal, oavsett kön! UTVÄRDERING och UPPRÄTTANDE AV NY PLAN VISION FRÄMJANDE INSATSER MÅL KARTLÄGGNING ANALYS FÖREBYGGANDE INSATSER

4 Grunduppgifter: Förskolans namn: Kärlekens förskola Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola 1-5år Vår vision: På Kärlekens förskola är alla välkomna till ett gemensamt lustfyllt lärande där olikheter ses som en tillgång. Planen gäller från: Januari 2013 Planen gäller till: Januari 2014 Ansvariga för planen: Förskolechef och samtliga pedagoger Barnens/elevernas delaktighet: Barnen har deltagit i intervjuer och husmodell efter mognad och ålder Samtliga vårdnadshavares delaktighet: Vårdnadshavarna får information på hemsidan, på föräldramöten och via förskolans fronterrum. Personalens delaktighet: Pedagoger har varit delaktiga i att utarbeta planens samtliga delar. Förankring av planen: Planen levandegörs och är en del i det vardagliga arbetet med barnen. Utvärdering: Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats: Det fanns ingen plan förra året då förskolan är nyöppnad. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan: Det fanns ingen plan Resultat av utvärderingen av fjolårets plan: Det fanns ingen plan Årets plan ska utvärderas senast: November 2013 Beskriv hur årets plan ska utvärderas: Delutvärdering: den 14 mars 2013 tillsammans med jämställdhetsutvecklare. Slutlig utvärdering: November Ansvarig för att årets plan utvärderas: Förskolechefen och samtliga pedagoger.

5 Främjande insatser gäller samtliga avdelningar på Kärlekens förskola Främjande insatser: syftar till att förstärka respekten för allas lika värde omfattar alla diskrimineringsgrunderna riktas mot alla och bedrivs utan förekommen anledning är en naturlig del av det dagliga arbetet X Områden som berörs av insatsen: Kön Funktionshinder Religion eller annan trosuppfattning Etnicitet Sexuell läggning Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Kränkningar Mål och uppföljning: Spegla människors olikheter på ett positivt sätt Insats: Etnicitet belyses på vår förskola genom att vi lånar böcker från andra kulturer som handlar om barn som flyttat hit/är adopterade. Vi köper in dockor med olika hudfärg, främjar flerspråkighet genom att sätta upp Välkommen på olika språk i hallen. Vi har temaveckor med mat från olika länder. Vi har kontinuerlig dialog med föräldrarna kring hur mycket de vill att vi ska prata om deras kultur, språk med mera i förskolan verksamhet. Ansvarig: Marie och Gunilla Datum när det ska vara klart: Delutvärdering den 14 mars 2013 i samband med APT.

6 X Områden som berörs av insatsen: Kön Funktionshinder Religion eller annan trosuppfattning Etnicitet Sexuell läggning Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Kränkningar Mål och uppföljning: Flickor och pojkar ges samma inflytande och utrymme Insats: Flickor och pojkar ges likvärdigt bemötande. Vi ser över litteratur, material, kläder så att det tilltalar både flickor och pojkar och främjar en variation i leken. Vi skapar möjlighet att prova könsöverskridande lekar och rollspel utifrån teman och olika yrken. Ansvarig: Maria, Camilla Datum när det ska vara klart: Delutvärdering den 14 mars 2013 i samband med APT. Områden som berörs av insatsen: X Kön Funktionshinder Religion eller annan trosuppfattning Etnicitet Sexuell läggning Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Kränkningar Mål och uppföljning: Funktionshinder tas upp som en naturlig del i pedagogiken. Insats: Pedagogerna ser till att materialet och den fysiska miljön är tillgängligt. Allergier och annat funktionshinder tas upp i olika samtal och situationer, med hjälp av litteratur, sånger och bokstäver på teckenspråk. Inskolningsmaterial och andra dokument uppdateras till att omfatta diskrimineringsgrunden funktionshinder. I samband med inskolningssamtalet ställer vi alltid frågan; Hur kan vi bemöta ditt barn på bästa sätt? Ansvarig: Karolina och Cissi Datum när det ska vara klart: Delutvärdering den 14 mars 2013 i samband med APT.

7 Områden som berörs av insatsen: Kön Funktionshinder Religion eller annan trosuppfattning X Etnicitet Sexuell läggning Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Kränkningar Mål och uppföljning: Främja likabehandling oavsett sexuell läggning Insats: Vi införskaffar och introducerar material och böcker kring olika familjekonstellationer. Eftersom all personal fått kompetensutveckling kring regnbågsfamiljer introduceras handledningsmaterialet Så kan det vara (om regnbågsfamiljer i förskolan). Ansvarig: Agneta Datum när det ska vara klart: Delutvärdering den 14 mars 2013 i samband med APT. Områden som berörs av insatsen: Kön Funktionshinder Religion eller annan trosuppfattning Etnicitet Sexuell läggning X Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Kränkningar Mål och uppföljning: Alla respekteras lika oavsett ålder Insats: Ett medvetet förhållningssätt där vi undviker att säga att någon är stor och istället du kan. Vi benämner avdelningar med namn och inte små/stor barnsavdelning, syskon, lilla/stora, bebisavdelning. Viktigt att inte lägga någon värdering i föräldrarnas ålder. Ansvarig: Samtliga Datum när det ska vara klart: Delutvärdering den 14 mars 2013 i samband med APT.

8 Områden som berörs av insatsen: Kön Funktionshinder Religion eller annan trosuppfattning Etnicitet Sexuell läggning Könsöverskridande identitet eller uttryck X Ålder Kränkningar Mål och uppföljning: Empati och respekt för allas lika värde Insats: Pedagogerna arbetar aktivt med daglig konfliktlösning genom att vägleda barnen till alternativa lösningar i konfliktsituationer. Vi tränar barnens förmåga att känna empati genom att vi för situationsanpassade samtal men även dramatiserar olika situationer. I boksamtal och samarbetsövningar hjälper vi barnen förstå händelser: Hur kan vi göra varandra glada igen? Hur är en bra kompis? Vi är goda förebilder och ständigt närvarande pedagoger i leken. Ansvarig: Samtliga pedagoger Datum när det ska vara klart: Delutvärdering den 14 mars 2013 i samband med APT. Områden som berörs av insatsen: Kön X Funktionshinder Religion eller annan trosuppfattning Etnicitet Sexuell läggning Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Kränkningar Mål och uppföljning: Främja likabehandling oavsett religion Insats: I samtal och diskussioner lyfter vi fram att det finns olika religioner och betonar det gemensamma de olika religionerna. Vi tar fram en världskarta och en jordglob som hjälp för ett samtal kring olika religioner när barnen varit ute och rest. Vi funderar över hur vi firar högtider, Vad är syftet? Kan alla vara med? Vid inskolningssamtalet tar vi upp frågan: Hur bemöter vi ditt barn på bästa sätt? Vilka högtider är viktiga för er familj? Ansvarig: Zandra Datum när det ska vara klart: Delutvärdering den 14 mars 2013 i samband med APT.

9 X Områden som berörs av insatsen: Kön Funktionshinder Religion eller annan trosuppfattning Etnicitet Sexuell läggning Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Kränkningar Mål och uppföljning: Ett normkritisk förhållningsätt som främjar likabehandling Insats: Utklädningsmaterial finns tillgängligt för alla, både pojkiga och flickiga. Vi bjuder in kvinnlig polis och manlig sköterska. Vi har ett normkritiskt förhållningssätt/uttrycksätt: I mötet med barnen tänker vi på att inte enbart berömma barnet utifrån kläder (söt klänning, tuffa fotbollskor) och utan istället utifrån person. Ansvarig: Samtliga pedagoger Datum när det ska vara klart: Delutvärdering den 14 mars 2013 i samband med APT. Förebyggande åtgärder: syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling och omfattar endast områden som i kartläggningen av verksamheten identifierats som riskfaktorer

10 Kartläggning: Avser Tornåkern och Pålslyckan (3-5 år) Kartläggningsmetoder: Husmodell och barnintervjuer Områden som berörs i kartläggningen: Samtliga diskrimineringsgrunder Hur barn/elever och samtliga vårdnadshavare har involverats i kartläggningen: Barnen har deltagit i intervjuer och husmodell Hur personalen har involverats i kartläggningen: Personal har intervjuat, genomfört husmodell och sammanställt resultat. Resultat och analys: Sammantaget visar resultat av kartläggningar att barnen överlag är nöjda med förskolemiljön och aktiviteterna. Resultatet visar även att förebyggande åtgärder behövs rörande barnens känsla av otrygghet i samband med toalettbesök, det finns även behov av gruppstärkande aktiviteter och övningar i syfte att förebygga kränkningar. Namn på åtgärd: Toalettsituation Områden som berörs av åtgärden: kön, ålder, kränkningar Mål och uppföljning: Målet är att barnens ska bli hjälpta och slippa vänta för länge. Åtgärd: Vi installerar ringklocka på den aktuella toaletten. Med hänsyn till ålder så lär vi barnen att bli mer självständiga i att ta hand om sin egen hygien. Vi uppmanar barnen att säga till innan de går på toaletten. Pedagogerna ser till att vara närvarande vid behov. Ansvarig: Samtliga pedagoger Datum när det ska vara klart: Delutvärdering den 14 mars 2013 i samband med APT. Namn på åtgärd: Förebygga maktstrukturer och kränkningar Områden som berörs av åtgärden: Kön, ålder, kränkningar, etnicitet Mål och uppföljning: Samma möjligheter och platsutrymme Åtgärd: Samarbetsövningar i smågrupper anpassat efter ålder. Vi styr och delar upp grupper efter intressen och behov. Introducera vad som kan göras i de olika rummen utefter vad barnen vill. Vi har temagrupper med planerad lek där pedagogerna är uppdelade men barnen erbjuds i samma grupp flera gånger. Vi försöker förhindra spring i det stora rummet genom att sätta upp en hylla. En god lärmiljö skapas med hög vuxennärvaro och vägledning i lek. Ansvarig: Samtliga pedagoger Datum när det ska vara klart: Delutvärdering den14 mars 2013 i samband med APT.

11 Kartläggning: Blåshammar och Ängdala (1-3 år) Kartläggningsmetoder: Rumsobservation, intervjuer Områden som berörs i kartläggningen: Samtliga diskrimineringsgrunder Hur barn/elever och samtliga vårdnadshavare har involverats i kartläggningen: Barn har intervjuats utefter mognad och ålder, personal har för övrigt genomfört rum observationer. Hur personalen har involverats i kartläggningen: Pedagoger har genomfört ovannämnda kartläggningar och sammanställt resultat. Resultat och analys: I resultatet kan vi se att flickor klär ut sig i större utsträckning vad pojkar gör. Pedagogerna har även sett att vissa barn behöver mer stöttning i att komma in i barngruppen. Namn på åtgärd: Utklädningsmaterial förändras Områden som berörs av åtgärden: Kön, ålder Mål och uppföljning: Målet är att införa kompensatorisk pedagogik och lek på lika villkor. Åtgärd: Utklädningslådan förändras med kläder som tilltalar pojkar att klä ut sig i och delta i så att rolleken sker över könsgränserna. Ansvarig: Gunilla ser över klädlådan hemma, alla försöker se vad de har hemma, efter årsskiftet kollar vi in kretsloppen. Datum när det ska vara klart: Delutvärdering den 14 mars 2013 i samband med APT. Namn på åtgärd: Inkludering och gemenskap Områden som berörs av åtgärden: Ålder, etnicitet Mål och uppföljning: Alla barn känner trygghet och delaktighet i barngruppen Åtgärd: Alla barn blir sedda av både pedagoger och andra barn genom små möteplatser. Pedagogerna ser till att de barn som behöver mer stöttning blir mer aktiverade efter mellanmålet. Ansvarig: Samtliga pedagoger Datum när det ska vara klart: Delutvärdering den 14 mars 2013 i samband med APT.

12 RUTINER FÖR AKUTA SITUATIONER: Förskola Policy: Det ska råda nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling: Personalen håller god uppsikt över alla platser där elever befinner sig, inom och utomhus. Personalen befinner sig där barnen är och är lyhörda och uppmärksamma på vad barnen säger och gör. De årliga kartläggningarna av verksamheten är grunden för att tidigt upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkningar. All personal känner till härskarteknikerna och ingriper när de ser dessa i verksamheten. Personal som barn och samtliga vårdnadshavare kan vända sig till: Alla pedagoger ansvarar för kontakten med vårdnadshavare för de barn som är knutna till sin avdelning. Samtliga vårdnadshavare kan även vända sig direkt till förskolechef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn: Enl. Skollagen 6 kap 10 Åtgärder mot kränkande behandling: En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen. En förskolechef som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Vid upptäckt av kränkning ingriper personal omedelbart. Upplyser barnen att det är en kränkning och inte okej och meddelar den pedagogiska personal som är kopplad till barnet. Pedagog samtalar enskilt med berörda elever då de får möjlighet att lägga fram sin syn på saken. Viktigt är att pedagogen visar empati och är lösningsfokuserad i både samtalet med den kränkte och den som kränker. Målet för samtalet är att ingen kränkning ska ske och att den kränkte kan få upprättelse. Att samtalet ägt rum dokumenteras. Pedagogen avgör om samtliga vårdnadshavare och förskolechef ska kontaktas och av vem. När ett barn anses ha blivit utsatt för kränkning/trakasserier eller diskriminering används BUF:s utredningsblankett vid samtalet med samtliga berörda vårdnadshavare. Vid detta

13 tillfälle kontaktas förskolechef. Utredningsblankettens innehåll lär omfatta sekretessbelagda uppgifter varpå utredningen måste diarieföras. Originalet ska därför skickas till skolkontoret för diarieföring. Kopia till förskolechef för det fortsatta arbetet och kopia till samtliga berörda vårdnadshavare. Om problemet kvarstår görs en anmälan till BEO eller sociala myndigheter. Det finns dock befogade tillsägelser. Förskolans personal måste ibland tillrättavisa ett barn för att skapa en god miljö för hela barngruppen. En befogad tillrättavisning är inte en kränkning i lagens mening, även om barnet i fråga kan uppleva det som kränkande. Rutiner för att utreda åtgärder när elev kränks av personal: Den som ser att ett barn blir kränkt av personal agerar omedelbart. Tala om för berörd personal att det är ett absolut förbud mot detta enligt diskrimineringslag och skollag. Anmälan till förskolechef direkt som ansvarar för utredning av händelsen. Information/samråd ska alltid ske med HR. Förskolechef meddelar samtliga vårdnadshavare. Förskolechef kallar till enskilt samtal med berörd personal och kallar därefter till samtal med samtliga vårdnadshavare. Rutiner för uppföljning: På BUF:s utredningsblankett fylls i hur och när detta ska ske. Uppföljning ska ske av personer som gjort utredningen och åtgärdsförslagen. Rutiner för dokumentation: Dokumentation sker på BUF:s utredningsblankett då barn anses har blivit kränkt. Barnets upplevelse har tolkningsföreträde, detta innebär att vuxna inte kan säga det var väl inte så farligt. Ansvarig pedagog och förskolechef ansvarar för dokumentationen. Ansvarsförhållande: Personal som får kännedom påtalar kränkningen och meddelar sedan ansvarig pedagog som i sin tur meddelar förskolechef och därefter hemmet. Förskolechef meddelar även huvudmannen.

14 Bilagor: Bil:1 Handlingsplan: Främjande insatser Handlingsplan: Förebyggande insatser Bil: 2 Lagar och centrala begrepp Bil: 3 Dokumentationsblankett Litteratur: Förebygga diskriminering och kränkande behandling, främja likabehandling i förskolan Förebygga diskriminering och kränkande behandling, främja likabehandling i skolan Skolverkets Allmänna råd och kommentarer 2009

15 Bil:1 Handlingsplan - Främjande insatser utifrån: kön, etnicitet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, ålder och könsöverskridande identitet. Namn: Vi främjar likabehandling oavsett: VAD Mål och uppföljning VARFÖR Insats: Konkret handling HUR Ansvarig VEM/VILKA gör? Datum NÄR ska det vara klart? Reflektion inför utvärdering av planen KÖN ETNICITET RELIGION ELLER ANNAN TROSUPPFATTNING FUNKTIONSNEDSÄTTNING SEXUELL LÄGGNING ÅLDER KÖNSIDENTITET ELLER KÖNSUTTRYCK KRÄNKANDE BEHANDLING

16 Handlingsplan - Förebyggande insatser utifrån kön, etnicitet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, ålder, könsöverskridande identitet och kränkande behandling NAMN Åtgärd likabehandling med avseende på (diskrimineringsgrund el. kränkande behandling) VAD har vi sett? MÅL och UPP- FÖLJ- NING ÅTGÄRD = konkret handling HUR? Motivera åtgärden koppling till VAD VEM/ VILKA genomför åtgärden REFLEK- TION UT- VÄRDERING - hur gick det?

17 Bil:2 Lagar och förordningar Skolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier utifrån följande fem diskrimineringsgrunder: Kön - omfattar könsdiskriminering (Kvinna - Man), och sexuella trakasserier. Etnisk tillhörighet - Alla människor, oavsett kön, har en eller flera etniska tillhörigheter. Var och en har rätt att definiera sin egen tillhörighet. Religion eller annan trosuppfattning Flickor och pojkar ska inte inom förskolan/skolan bli ensidigt påverkade till förmån för den ena eller andra åskådningen. Alla barn, oavsett kön, har rätt till kunskap och lärande, tankefrihet och religionsfrihet. Samtliga vårdnadshavare har rätt att uppfostra sina barn i enlighet med sin tro. Funktionshinder (funktionsnedsättning) Funktionshinder (funktionsnedsättning) är varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons, oavsett kön, funktionsförmåga. Graden av funktionshinder (funktionsnedsättning) har ingen betydelse. Sexuell läggning - Omfattar Homosexualitet, Bisexualitet och Heterosexualitet. Sedan 1 januari 2009 har skyddet mot diskriminering utvidgats till att omfatta två nya diskrimineringsgrunder, men skolorna är inte skyldiga att arbeta förebyggande utifrån dessa eller inkludera dem i sin plan mot diskriminering och kränkande behandling. DO (Diskrimineringsombudsmannen) rekommenderar dock att skolorna arbetar förebyggande utifrån de nya diskrimineringsgrunderna och inkluderar dem i Planen mot diskriminering och kränkande behandling. Könsöverskridande identitet eller uttryck (Könsidentitet) omfattar de flesta transpersoner. Transpersoner kan till exempel vara transvestiter, intersexuella (personer som fötts med oklar könstillhörighet) eller inter- och transgender personer (personer som definierar sig bortom kön eller utanför de könsidentiteter som tillhör den nu rådande normen). För att omfattas av detta skydd måste detta uttryck uppfattas av andra, men det krävs inte att den som diskriminerar känner till begreppen. Ålder skyddet mot åldersdiskriminering omfattar alla, unga som gamla, oavsett kön. Åldersnormen drabbar generellt yngre och äldre, oavsett kön. Det är tillåtet att särbehandla på grund av ålder: vid tillämpning av bestämmelse i förskola, förskoleklass, skolbarnomsorg, grundskola, särskola eller specialskolan. En sådan bestämmelse kan vara skollagen eller grundskoleförordningen, till exempel indelning i grupper utifrån pojkars och flickors ålder. om det finns berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga. Det gäller till exempel åldersgränserna för tillträde till gymnasium, vuxenutbildning och SFI.

18 BEGREPPSDEFINITIONER: Annan trosuppfattning Innefattar uppfattningar som har sin grund i eller samband med en religiös åskådning. Till exempel buddhism, ateism m.fl. Bisexualitet Förmåga att bli kär, förälskad och attraherad av en person oavsett kön. Diskriminering När pojkar och flickor, behandlas sämre än andra pga. någon av de fem diskrimineringsgrunderna. Diskrimineringen kan vara direkt eller indirekt. Etnicitet Identifikation med och känsla av tillhörighet till en etnisk grupp. En person, oavsett kön, kan ha fler etniska tillhörigheter, exempelvis kan man som född i Sverige vara rom, same, svensk, kurd m.m. Funktionshinder (funktionsnedsättning) Funktionshinder (funktionsnedsättning) innefattar allt från allergi, dyslexi, hörsel- och synskada samt neuropsykiatriska funktionshinder (funktionsnedsättningar) som exempelvis ADHD och Aspergers syndrom. Heterosexualitet Förmåga att bli kär, förälskad och attraherad av en person av motsatt kön. Homofobi En värdering, uppfattning eller ideologi som ger uttryck för en negativ syn på homo- eller bisexualitet. En homofobisk hållning strider mot principen om lika värde och rättigheter för alla människor, oavsett kön. Homosexualitet Förmåga att bli kär, förälskad och attraherad av en person av samma kön. Kränkande behandling Uppträdande som kränker flickor och/eller pojkar, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Sexuella trakasserier Sexuella trakasserier är till exempel oönskade beröringar eller sexuella anspelningar och skämt. Transpersoner Samlingsnamn för personer med en könsöverskridande identitet eller könsöverskridande uttryck (könsidentitet som inte inbegrips av den rådande normen), exempelvis transvestiter eller transsexuella. Trakasserier Uppträdande som kränker flickors och/eller pojkars värdighet, och som har samband med någon diskrimineringsgrund. Det är trakasseri även när ett barn, oavsett kön, kränks pga. en förälders sexuella läggning, funktionshinder (funktionsnedsättning) m.m.

19 Bil: 3 DOKUMENTATIONSBLANKETT VID KRÄNKANDE BEHANDLING: BUF

20

21

22