Klämmestorpsskolans årliga plan för likabehandling, för skola och fritidshem

Transkript

1 Klämmestorpsskolans årliga plan för likabehandling, för skola och fritidshem År 2015

2 INNEHÅLL VISION s.1 MÅL s.1 LIKABEHANDLINGSPLAN s.2 VAD ÄR DISKRIMINERING? s.2 VAD ÄR EN KRÄNKANDE BEHANDLING? s.2 LIKABEHANDLINGSPLANEN s.3 DET FRÄMJANDE ARBETET s.3 DET FÖREBYGGANDE ARBETET s.3 ANSVAR/KARTLÄGGNING s.4 RESULTAT AV KARTLÄGGNING s.4 ÅTGÄRDER EFTER KARTLÄGGNING OCH RESULTAT s.4 OM DET FRÄMJANDE OCH FÖREBYGGANDE ARBETET INTE RÄCKER: s.5 Mellan elever Mellan elev och vuxen Mellan vuxna DETTA GÖR VI UNDER LÄSÅRET 14/15 s.5 KLÄMMESTORPSSKOLANS REGLER s.6

3 VÄRDEGRUND VISION FÖR KLÄMMESTORPSSKOLAN TRYGGA MÄNNISKOR SOM TILLSAMMANS SKAPAR FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR EN TRYGG MILJÖ Klämmestorpsskolan har en kunnig och positiv personal som samarbetar för att skapa goda förutsättningar och miljö för elevernas lärande. Ledorden för verksamheten är: - ALLTID JAJAMENSAN - ALLTID TÄNKANDE OCH LÄRANDE I CENTRUM - ALLTID PROFESSIONELLA Klämmestorpsskolan ska vara en plats där alla, elever och personal, känner sig respekterade, trygga och gemensamt arbetar för en god arbetsmiljö. Resultatet av arbetet är: MÅL - ARBETSGLÄDJE OCH KREATIVITET - KUNSKAP MED KVALITET - TRYGGHET, ANSVAR OCH JÄMLIKHET Ingen, varken elev eller personal, ska utsättas för kränkande behandling eller diskriminering av något slag Alla ska reagera och agera när de hör, ser eller på annat sätt får kännedom om kränkande och diskriminerande handlingar Alla ska använda ett vårdat språk och respektera varandra All personal ska vara goda förebilder 1.

4 LIKABEHANDLINGSPLAN Klämmestorpsskolan är en F 6 skola med fritidshem och planen omfattar båda verksamheterna. Utmaningen i arbetet med likabehandling är att få alla att dra åt samma håll och att skapa vi-känsla mellan elever - elever, elever - vuxna och vuxna - vuxna. Enligt skollagen och diskrimineringslagen ska skolans verksamheter vara fria från kränkande behandling såsom diskriminering och trakasserier. Diskrimineringslagen innebär att diskriminering förbjuds i skolan! VAD ÄR DISKRIMINERING? Diskriminering innebär att ett barn/elev/personal missgynnas direkt eller indirekt, av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. etnisk tillhörighet funktionshinder kön könsöverskridande identitet eller uttryck religion sexuell läggning ålder bristande tillgänglighet VAD ÄR EN KRÄNKANDE BEHANDLING? Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck Gemensamt för kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde (barn barn, barn vuxen, vuxen barn, vuxen - vuxen) Kränkningar kan vara: fysiska slag och knuffar verbala hot eller att t ex blir kallad hora, bög, kommentarer om utseende, vilka kläder man har etc psykosociala att bli utfryst genom ignorering och/eller blickar, ryktesspridning texter och bilder t ex lappar, sms och sociala medier 2.

5 En viktig utgångspunkt är den individuella upplevelsen. Om elev eller personal uppger att den blivit kränkt, måste det alltid tas på allvar. LIKABEHANDLINGSPLANEN Planen upprättas och utvärderas varje år. Den ska beskriva vad skolan gör för att: främja likabehandling förebygga trakasserier och kränkande behandling upptäcka, utreda och åtgärda trakasserier och kränkningar DET FRÄMJANDE ARBETET Vid läsårsstart informerar elevvårdsteamet all personal om likabehandlingsplanen Ansvarig lärare informerar eleverna och går igenom likabehandlingsplanen vid läsårsstart Arbetet med likabehandlingsplanen aktualiseras i samarbete med elevrådet. Vårdnadshavarna informeras av ansvarig lärare om likabehandlingsplanen på terminens första föräldramöte Likabehandlingsplanen finns på skolans hemsida DET FÖREBYGGANDE ARBETET ÄR ALL PERSONALS ANSVAR Det märks genom att vi i det dagliga arbetet diskuterar bland annat skyldigheter och rättigheter i ett demokratiskt samhälle, inpräntar människors lika värde och samtalar om hur vi ska uppföra oss i olika sociala sammanhang arbetar med fadderverksamhet mellan klasserna ger årskurs sex förutsättningar att ta ansvar för kamratfrämjandeaktiviteter prioriterar att det finns vuxna ute som medverkar till att göra raster och utevistelse aktiva har ett flertal gemensamma aktiviteter som stärker jag- och vikänslan, till exempel samlingar, Klämmanloppet förespråkar en öppen dialog med hemmen. Hemmen har huvudansvaret för barnens fostran, och med ett gemensamt vuxenansvar i hem och skola, där vi alla drar åt samma håll, blir kraften stor och god 3.

6 ANSVAR/KARTLÄGGNING Skolsköterskan avidentifierar rapporter/statistik över hur eleverna mår. Uppgifterna hämtas från PMO (skolhälsovårdens journalsystem) och diskuteras i elevhälsoteamet Elevvårdsteamet genomför under höstterminen en trivselenkät bland elever och vårdnadshavare Elevvårdsteamet tar initiativ till en trygghetsvandring på skolans område. Elevrådet deltar RESULTAT AV KARTLÄGGNING Enligt kartläggningar höstterminen 2014 har det framkommit att: 1. elever försöker vara kaxiga och använder ett fult språk till varandra 2. elever upplever att det saknas vuxna ute under raster 3. elever upplever att de inte får vara med och leka 4. elever upplever att det kan vara stökigt i korridorerna och runt toaletterna 5. vårdnadshavare upplever att det finns elever som använder ett ovårdat språk ÅTGÄRDER EFTER KARTLÄGGNING OCH RESULTAT 1. Vi har samtal om ords olika värde och innebörd och arbetar för att få eleverna medvetna om att ord kan såra och kränka 2. Vi har köpt reflexjackor och västar så att de vuxna som är ute syns. Vi prioriterar rastspaning vid schemaläggning och uppmärksammar eventuella rastspan vid t ex sjukfrånvaro eller ledigheter 3. Utifrån sociogram arbetar Iärare, fritidspedagoger och elevvårdsteam med klass och enskilda elever 4. På skolans föräldraråd behandlas resultaten från kartläggningarna Elevvårdsteamet deltar i universitetets fördjupningsdagar om värdegrunds- och likabehandlingsarbete 4.

7 OM DET FRÄMJANDE OCH FÖREBYGGANDE ARBETET INTE RÄCKER ARBETAR VI SÅ HÄR: Mellan elever : Då något inträffat som elever inte själva kan reda ut kontaktas ansvarig lärare eller annan vuxen omedelbart Allvarssamtal för att ta reda på vad som hänt genomförs med den/de som upplever kränkningen liksom med den/de som kränkt. Detta sker, om möjligt, med två vuxna närvarande Efter samtalen med båda sidor, avgör de vuxna, ibland i samråd med de inblandade, vidare åtgärder. Åtgärderna kan vara att skola/fritidshem tar kontakt med hemmen Dokumentation ska vid kränkning lämnas till rektor för vidare anmälan till resursenheten. (Sker det dokumentation ska alltid kontakt med hemmet tas) Uppföljning av samtalet sker efter en till två veckor Mellan elev och vuxen: Rektor informeras skyndsamt om händelsen Rektor genomför allvarssamtal med berörda Samtalen dokumenteras av rektor Vårdnadshavare resp. facklig företrädare kontaktas Uppföljningssamtal efter en till två veckor Mellan vuxna: Rektor/personalansvarig följer rutiner enligt Arbetsmiljölagen DETTA GÖR VI UNDER 2015 Fortsätter prioritera rastspaning vid schemaläggning och uppmärksammar eventuell rastspan vid frånvaro Genomför trivselenkät bland elever och vårdnadshavare Genomför trygghetsvandringar (under v.35 åk 2-6) Har skolgemensamma aktiviteter Klassråd/elevråd/ åk 6 engageras än mer i arbetet med planen och de åtgärder man kan vidta för en trygg miljö Föräldrar/föräldrarådet medverkar i utformningen genom att delta i diskussioner där bestämda frågor och skolans regler diskuteras Uppdatera årshjulet som tydliggör likabehandlingsarbetet under året 5.

8 KLÄMMESTORPSSKOLANS REGLER Den gyllene regeln Var mot andra, som du vill att andra ska vara mot dig Inte störa inte förstöra! Följ allamensrätten och var rädd om skogen, naturen och djuren Får ledas men man får inte cykla på skol- eller idrottshallsområdet. Cyklar och kickboards parkeras i cykelställen. Rasterna tillbringas ute. Fotboll spelas på fotbollsplanen. Skateboard, kickboard och skridskor får man åka om man använder hjälm. Skolans smashbollregler gäller om man inte kan komma överens om egna Lek i och med snö ska vara roligt för alla. Totalförbud att kasta snöboll på det som är skolans område (busshållsplatsen, skolgården, fotbollsplanen och i skogen etc). Kullen är en åkbacke. Kryp inte in i snörtunnlar. Be din lärare om lov om du behöver lämna skolområdet under skoldagen. Inget godis i skolan, på raster, i samband med språkval, eller vid bussen. Inga ytterskor inomhus, förutom i slöjden. Använd gärna inneskor! Spring gärna utomhus, men inte inne. Det ska vara lugnt i korridorerna. Var rädd om alla saker! Slösa inte med papper! Håll ordning (i korridorerna, i bänken/lådan). Den/de som förstör (t ex sönderslagen fönsterruta, stol) med flit eller genom att man bryter mot skolans regler, betalar för skadegörelsen. Grunderna för reglerna och vårt förhållningssätt mot varandra ska präglas av vett och etikett, hänsyn, hälsa och säkerhet. Det är en självklarhet att vi har en positiv attityd, visar hänsyn och respekt, hälsar på varandra, hjälper varandra, vårdar språket, har ett gott bordsskick, säger tack och förlåt Detta är skolans regler året Klassråd, elevråd och personalgrupp utformar dem i samråd. Om reglerna ändras meddelas hemmen via veckoblad, bloggar etc. 6.

9