Samverka för barns bästa: om den svåra konsten att samverka

Transkript

1

2 Samverka för barns bästa: om den svåra konsten att samverka Skövde Berth Danermark Berth Danermark & Per Germundsson

3 Frågor att besvara Hur få till stånd en fungerande samverkan? Hur vidmakthålla och utveckla en fungerande samverkan? Vilka är de stora utmaningarna? Vilken är ledningens roll och ansvar?

4 Innehåll Bakgrund, utgångspunkter och teoretiska aspekter Några forskningsresultat från samverkansprojekt Svar på frågorna

5 Bakgrund, utgångspunkter och teoretiska aspekter

6 Specialisering & fragmentarisering (T)ydligast märks /emellertid/ specialiseringstrenden inom barnavården och missbruksområdet, där åtta av tio klienter i dag kommer i kontakt med specialiserade enheter. (Bergmark et al. 2008:45).

7 Motkrafter Kunskapsområdet: Ett biopsykosocialt synsätt (tvärvetenskap) -Administrativt/organisatoriskt: Interprofessionell och interorganisatorisk samverkan

8 Huvudbudskap Skapa strukturella betingelser för samverkan Skapa förståelse och respekt

9 Ideal vs verklighet? Brukarens bästa Konsensus Jämlikhet Delat ansvar Tillit Professionalism Stabil organisation Utveckling Ökad effektivitet Organisationens intresse Maktförhållanden Prestigehierarkier Motverkande belöningssystem Gruppmotsättningar Hög personalomsättning

10 Samverkan: ett samspel mellan olika dimensioner Regelverk Organisation Synsätt

11 Synsätt (diskurser) Människan är en helhet (ett bio-psyko-socialt synsätt) Olika kunskapsområden möts Oenighet om vad som är sanning Skillnader i makt (vem definierar problemet?) Skillnader i språk

12

13 Socio-centrerad kunskap Piaget: Vår kunskap betingas av våra behov, begär och intressen Kunskapen är ändamålsenlig

14 Ändamålsenligheten Förvanskning Tillägg Utelämning

15 Administrativa rutiner och regelverk Ekonomi/budget Ansvar och makt (delegation) Formella och informella regler

16 Organisatoriska förhållanden Uppdrag Resurser Grad av politisk styrning Struktur Utbredning

17 Några forskningsresultat från samverkansprojekt

18 Projekt om Barn som far illa eller riskerar att fara illa

19 Förändringar i samverkan i projekt om barn med flera funktionsnedsättningar (organisation) Baslinje Mittlinje Slutlinje

20 Utveckling av samverkan i ett av SKL:s modellområden för samverkan kring barns psykiska hälsa

21

22

23 Orsaker till negativ utveckling Svårt att hitta tider för möten Otydlig intern kommunikation (på ledningsnivå) Bristfällig kommunikation mellan parterna En tydlig projektledning saknades Projektet var dåligt förankrat i ledningsstrukturen Avsaknad av gemensam tanke om projektet Bristande övergripande struktur (t.ex. avseende uppföljning av beslut) Central part (Hälsocentralen) saknades helt/delvis

24 Projekt om Barn som far illa eller riskerar att fara illa Professioners syn på varandra % Positivt Neutralt Negativt Lärare om soc Soc om lärare

25 Pedagogers upplevelse av hinder för samverkan (% n=94) Hinder för samverkan om psykisk ohälsa

26 Sedan då? Styrkor och svagheter med olika organisationsmodeller

27 Organisationsmodell I Enhet 1 Enhet 2 Enhet 3 Enhet 4 Ny enhet:

28 Styrkor: Kraftsamling, resursallokering, tydlighet, expertkunskap, långsiktighet Svagheter: Kunskapsdränering i annan verksamhet, epistemisk drift, ökad fragmentering, nedläggning

29 Organisationsmodell II Enhet 1 Enhet 2 Enhet 3 Enhet 4 Projekt:

30 Styrkor: Kraftsamling, resursallokering, tydlighet, korta kommunikationsvägar Svagheter: Dubbla lojalliteter, merarbete

31 Organisationsmodell III Enhet 1 Enhet 2 Enhet 3 Enhet 4 Nätverk:

32 Styrkor: Fortsatt förankring i ordinarie verksamhet, kollegial tillhörighet, påverkar hela organisationen Svagheter: Otydlighet (t.ex. praktiska frågor, ansvar), svårt att fokusera

33 Frågorna att besvara Hur få till stånd en fungerande samverkan? Hur vidmakthålla och utveckla en fungerande samverkan? Vilka är de stora utmaningarna? Vilken är ledningens roll och ansvar?

34 Hur få till stånd en fungerande samverkan? Operativt perspektiv Tid för samverkan Kunskap om varandra och det man samverkar om Ledningens stöd Respektfullt bemötande

35 Hur få till stånd en fungerande samverkan? Ledningsperspektiv Kunskap om samverkan Samverkan mellan ledningarna Engagemang och delaktighet Klarlägg regelverk, organisation och synsätt och undanröja hinder Tillse att resurser för samverkan finns Involvera samtliga berörda parter Skapa mötesplatser

36 Hur vidmakthålla och utveckla en fungerande samverkan? Dokumentera processen Fokusera på områden som inte faller väl ut Konstant förankring på politisknivå

37 Vilken är ledningens roll och ansvar? bygga upp en god samverkanskompetens identifiera de mekanismer som underlättar samverkan planera för att understödja dessa mekanismer identifiera de mekanismer som försvårar samverkan planera för att motverka dessa mekanismer löpande följa utvecklingen

38 Samverkan för barns psykiska hälsa Modellområden psykisk hälsa, barn och unga Slutrapport till SKL 2012 Berth Danermark, Per Germundsson & Ulrika Englund (Beställning:

39 Distribution: Läromedia Örebro AB Box Örebro Som pdf-fil:

40 Lycka till och tack för uppmärksamheten! Berth Danermark & Per Germundsson