Kvalitetsredovisning. Föräldrakooperativet. Fortuna förskola

Transkript

1 Kvalitetsredovisning Föräldrakooperativet Fortuna förskola Läsåret

2 Innehållsförteckning Verksamhet och Ansvarig...s.3 1. Förutsättningar...s Beskrivning av lokaler, barnantal, lärandemiljö och personal...s Sjukskrivningsgrad......s Kompetensutveckling under läsåret...s.4 2. Åtgärder för utveckling från föregående kvalitetsredovisning...s.5 3. Måluppfyllelse...s Mål -avdelning Skutan...s Mål-avdelning Jollen...s Måluppfyllelse och utvärdering...s Analys och bedömning...s Åtgärder för utveckling...s Likabehandlingsplan...s Kartläggning och nulägesanalys...s Mål och konkreta åtgärder...s Förebyggande och främjande insatser...s Underskrift...s.38 2

3 Kvalitetsredovisning för läsåret 2014 Verksamhet: Föräldrakooperativet Fortuna förskola Ansvarig: Malin Stenmarker, förskolechef 1. Förutsättningar 1.1 Beskrivning av lokaler, barnantal, lärandemiljö och personal Föräldrakooperativet Fortuna är en liten förskola med två avdelningar och totalt ca 25 barn i åldern 1-5 år. Förskolan har en småbarnsavdelning, Jollen, med 11 barn i åldern 1-3 år och en syskonavdelning med 14 barn i åldern 3-5 år. På vår förskola arbetar sex personal samt en extra resurs (sedan hösten 2015). I personalen är utbildningsfördelningen följande: - En personal är utbildade barnskötare med många års erfarenhet inom b la. Montessoripedagogik. - En personal är utbildad barnskötare och läser till förskollärare på distans. - En personal är outbildad men med flera års erfarenhet. - En personal är nyexaminerad förskollärare (började feb. 2015). - En personal är förskollärare med Montessoriutbildning. - En personal (förskolechefen) har dubbel behörighet för lärare i förskola och grundskolans tidigare år. Totalt på förskolan har vi under hösten 2015 haft 25 barn, 6 personal (ca 5,2 heltidstjänster) samt en kvinna som är anställd mestadels till städ- och köksarbete 6 timmar om dagen. Även hon går in i barngrupp vid behov ett par tillfälle i veckan. Under hösten var en del av personalresursen extra avsatt för att ge stöd i en barngrupp där en pojke med autism går. Förskolechefen lägger ca 35 % av sin heltidstjänst (inräknad ovan) på administrativa uppgifter och resten av tiden i barngrupp. Under hösten hade vi 4 barn som är barn till föräldralediga eller har allmän förskola (15 timmar/vecka). De flesta övriga är på förskolan ca timmar/vecka. Vi har en personaltäthet på 4,8 barn/pedagog, men har sällan full barngrupp. Förskolan ligger på en vacker tomt i södra Rydebäck. Byggnaden består av sex sammansatta moduler på totalt ca 120 kvadratmeter. Där finns ett stort rum/avdelning, ett litet kök, hall, kapprum, två barntoaletter, en personaltoalett, skötutrymme, ett mindre kontor/personalrum samt ett litet rum som ändras kontinuerligt efter barnens intresse. 3

4 Gården är öppen och lättöverskådlig med två sandlådor, klätterställning med rutschkana, pilkoja, gungdjur, cykelbana och en liten kulle. Under höstens fixardag byggde också föräldrarna en fin båt i trä som barnen kan leka på. Barnen har tillgång till varierande leksaker, bollsportsutrustning och cyklar. Förskolan ligger i ett villaområde och i närheten finns flera stora kommunala lekplatser och grönområden, affär, bibliotek och kyrka. Det är också gångavstånd till en vacker sandstrand vid sundet och ett kommunalt vindskydd. Då Fortuna förskola är ett föräldrakooperativ leds den av en styrelse som består av fem föräldrar. Föräldrarna i styrelsen har det övergripande ansvaret för verksamheten. Förskolechefen har pedagogiskt ansvar och arbetar i nära samarbete med styrelsen. Styrelsen och förskolechefen träffas minst en gång i månaden för att tillsammans diskutera och besluta om aktuella frågor. De övriga föräldrarna är indelade i två aktivitetsgrupper; fixar- och festgruppen. Föräldrarna sköter också övergripande städning och tvätt under helgerna. Två gånger om året hålls storstädningsdagar. Då storstädas förskolan av föräldrar. En gång per termin hålls också fixardagar. Även då är det föräldrarna som samlas för att fixa det som styrelsen har beslutat behöver göras på förskolan. 1.2 Sjukskrivningsgrad Sjukskrivningsgraden var relativt låg under året med en genomsnittlig sjukfrånvaro på 3-4 dagar/anställd. Det personalen varit sjuka i har framförallt varit influensaliknande symptom, magsjuka eller förkylning. Barnen har varit förvånansvärt friska, bortsett från en magsjuk-period i mars som snabbt gick över. Annars har även barnen mest drabbats av förkylningar. 1.3 Kompetensutveckling under läsåret Alla pedagoger och några föräldrar: Brandskyddsutbildning och HLR, våren Två pedagoger: fortbildning "Barn med särskilda behov i förskolan". Heldag i Malmö, Lärarfortbildningar, hösten 2015 Alla pedagoger: Studiebesök på annan förskola. En barnskötare: Läser på distans till förskollärare via Malmö Högskola. Förskolechefen: Studiebesök hos andra förskolor och nätverk med förskolechefer från 4 fristående förskolor i kommunen. Förskolechefen: Fortbildning för förskolechefer (distans vi Umeå universitet). Började hösten 2015 och fortsätter våren totalt 4*2 heldagar. Alla pedagoger: Demonstration och visning av kreativt material med förslag på övningar från Colorona 4

5 Utöver det beskrivna ovan har vi under året haft två utvärderingsdagar, två planeringsdagar, 9 personalmöte med diverse diskussioner om likabehandlingsfrågor, jämställdhetsfrågor, dokumentation m.m. 2. Åtgärder för utveckling från föregående kvalitetsrapport Som ett resultat av 2014 års utvärderingar och kvalitetsredovisningen från 2014, kunde vi se att småbarnsavdelningen Jollen framförallt hade två utvecklingsområden som de önskade att det skulle bli en förändring inom. För det första handlade det om att oftare dela barngruppen i mindre grupper. Gruppen i sig på 9-10 barn var inte stor, men för att ytterligare kunna se varje barns behov och stimulera barnen på rätt nivå, önskades att oftare vara i två mindre grupper. Under våren och hösten 2015 hade vi därför två smågrupper med ca 5 barn och två pedagoger/liten grupp även på Jollen. Både barn och pedagoger ser vinning i att arbeta i smågrupper oftare. Det blir på så sätt lättare att anpassa verksamheten efter de barn som är i gruppen och utmana barnen där de befinner sig. Oftast har grupperna delats efter ålder, men ibland har det också varit andra indelningar där olika åldrar kan lära av varandra i aktiviteterna. Det andra förbättringsområdet var att både barn och personal önskade röra sig mer utanför förskolans gård. Under året har Jollen verkligen ändrat sitt synsätt och rör sig nu längre utanför förskolans trygga gård. Självklart medför det noggrann planering, packning, riskanalyser m.m. men vi upplever att barnen tycker mycket om att vara på utflykt och av den anledningen besöker vi gärna nya platser. Under året har barnen varit på utställningen Trädgårdslandet på Landskrona museum, hos Bosse bonde och hälsat på djuren, gjort ett par heldagsutflykter till stranden, varit på utflykt i Glumslöv och åkt tåg till Järnvägsmuseet i Ängelholm. Självklart har vi besökt affär, bibliotek och massor av lekplatser i vår egen by, Rydebäck. Stora avdelningen, Skutan, önskade enligt utvärderingarna att pedagogerna skulle bli bättre på att skriva solstrålar till kompissolen för att uppmuntra och förstärka barnens positiva handlingar. Tanken var att vi nu skulle ta hjälp mer av barnen, men av någon oklar anledning har barnen inte blivit så delaktiga som vi tänkt i denna process. Det står kvar som ett mål för kommande år då det är något vi verkligen tror på och vill utveckla. Att läsa i utvärderingen från hösten 2014 fanns också tankar om att prata mer om naturen, dess kretslopp och vattnets betydelse. Vi började vårens tema, färg och form, och tänkte att vi på så sätt kunde väva in mer diskussioner om vatten. Efter hand gick terminen och barnen hade fastnat mycket för de olika genometriska figurerna. Detta var spännande och fick av just den anledningen ta mer plats än det från början var tänkt, lite på bekostnad av att lära mer om vatten. När hösten sedan kom märkte vi ett tydligt intresse hos barnen kring djur och natur. Det fick bli höstens tema och där fick vi då in vattnet, dess olika former, kretslopp och betydelse för allt levande. Vi gjorde slutna ekosystem, experimenterade med vatten, planterade frön m.m. och barnen tyckte det var väldigt spännande. Skutan önskade också att barnen skulle vara mer delaktiga, tex. genom att utveckla veckans hjälpreda till att också få vattna blommor eller ansvara för ordning på toaletten. Nu valde vi att istället lägga fokus på att veckans hjälpreda, förutom att torka av bord och duka, också får ansvara för en samling om dagen. Detta har vi sett ger mycket inflytande hos barnen som själva styr och påverkar innehåll i samlingen. Det stärker deras självförtroende och tillit till sig själv- betydligt mer än det gör att ansvara för ordning i hallen:) 5

6 Vi hade också som ett utvecklingsområde i förra kvalitetsredovisningen att ta fram mer laborativt material på avdelningarna. Detta är något som vi hela tiden arbetar med att göra och vi kan se att det finns mer material och övningar tillgängligt för barnen. Som en del av detta tog vi också fram pyssellådor med färdiga förslag på pyssel ( som byts efter säsong och intresse) för att stimulera barnen till skapande aktiviteter. 3. Måluppfyllelse På Fortuna förskola utgår vi självklart från LpFö 98 (reviderad 2010) när vi bestämmer de mål vi ska ha gemensamt för verksamheten. Med läroplanen i bakhuvudet ser vi till barngruppen, vilka intressen barnen har samt vilka utvecklingsområden vi ser i barngruppen när vi tar fram respektive avdelnings mål. Tyngdpunkten har lagts på följande inom respektive målområde: 3.1 Aktuella mål för Skutan Våren 2015 Under våren har vi på Skutan valt att arbeta med följande mål, baserat på barnens behov och intresse; Normer och värden o Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. o Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen. Hur arbetar vi På förskolan är vi rädda om våra saker och var sak har sin plats. Barnen är delaktiga i vardagssysslor såsom dukning, städning och sopning. Under våren planerar vi att utvidga ansvarsområdet till att också vattna blommor, ha hand om hallordningen och att hålla i samlingen. Detta då vi märker att delaktighet ger förståelse för sakers värde och ett ansvarskännande hos barnen. Vi pratar mycket om hur vi är bra kompisar och uppmuntrar barnen till att hjälpa varandra. Vi har ett trevligt språk och en trevlig ton mot varandra och förstärker barnens positiva handlingar och ger förklaringar när något går fel. Vi riktar beröm till var och en och ser på så sätt var individ. Vi vuxna uttrycker också våra känslor tydligt. Vi har en kompissol där barnen får en solstråle för bra handlingar. Barnens beteende/ handling bekräftas i samlingen inför alla genom att vi läser upp solstrålen innan den sätts på väggen. Under våren vill vi arbeta mer för att få barnen att stå för sin egen åsikt. Vi vill ge dem en förståelse för att alla tycker och tänker olika och att det som är rätt för en person kanske inte är rätt för en annan. Däremot finns det regler och riktlinjer i samhället som alla bör följa. 6

7 Naturen runt omkring oss är viktig och vi har därför en dialog med barnen när vi är ute om hur vi behandlar allt levande. Vi pratar om allemansrätten och om vilka rättigheter men också skyldigheter den ger oss. Då vi i nuläget inte har barn av annan nationalitet vill vi visa hur andra barn i andra länder har det. Detta såg vi ett intresse för hos barnen under förra våren då vi hade tema världen. Vi vill bygga vidare på deras intresse genom att visa filmer och berätta om hur andras barn och livssituationer ser ut. Vi vill också visa på de olika sociala och kulturella bakgrunder som finns även i det svenska samhället så att barnen får förståelse för att alla lever olika liv. Utveckling och lärande o Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga. o Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar ett nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera. o Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa. o Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång- och musik. o Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att bygga, skapa, och kommunicera med hjälp av olika tekniker, material och redskap. o Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning, och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring. o Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur och enkla kemiska processer och kemikaliska fenomen. o Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar. Metod Barnen på Skutan får alltid tid att försöka klä på sig/ av sig själv. Barnen får hänga upp sina saker, fundera över om något ska in i torskskåpet m.m. Vi uppmuntrar barnen att klara av toalettsituationen själv och visar dem gärna hur man gör istället för att göra saker åt dem. Barnen har ansvar för att t ex. duka, sopa m.m. De får välja många av aktiviteterna själv och får frågan individuellt vad de önskar göra. Nytt för i vår blir att barnen också får turas om att hålla i samlingen. Vi kommer också fortsätta med röstning och demokratiska principer och i samband med det försöka att få dem att våga säga det alternativ som de själva vill. Se ovan hur vi arbetar med tillit till den egna förmågan. 7

8 Vi läser sagor dagligen för barnen. De får lyssna både på vuxna som läser och på talband. Vi leker rim- och ramslekar, sjunger dagligen, räknar/sjunger på olika språk och har ljudlekar och ramsor för att öva vissa språkljud som vi ser barngruppen behöver. Barnen får ta plats i samlingen och uttrycka sina känslor och tankar för varandra. Vi använder ett nyanserat talspråk med barnen så att de hör varierande ord och får ett utvecklat ordförråd. På Skutan har vi också yoga och yogasagor. Vi använder olika bildtekniker för att uttrycka tankar och erfarenheter och har många pyssellådor med konkret material som barnen själv kan välja bland. Vi erbjuder barnen att uttrycka sig på olika estetiska sätt utefter deras individuella önskemål. Under våren kommer vi ha "färg och form" som gemensamt tema på förskolan. Matematiken kommer då in på ett naturligt sätt genom samlingar, duksituationer, fruktdelning m.m. Barnen upptäcker mönster, räknar, ser former och samband i den dagliga leken och vi vuxna benämner med de korrekta geometriska termerna. Vi kommer att lägga stort fokus på de geometriska figurerna så att barnen lär sig dess namn och egenskaper; bland annat genom sånger, flanosagor och uppdragskort. Nytt för i vår blir också att Skutorna kommer få små uppgifter med sig hem att lösa med föräldrarna - kopplade till de geometriska figurerna. Naturen runt omkring oss är viktig och vi har därför en dialog med barnen när vi är ute om hur vi behandlar allt levande. Vi kommer under våren att fokusera mer på vatten- som en del av temat färg och form. Vi pratar om vattnets olika former och dess kretslopp. Häxan Hilma kommer på besök och gör experiment med barnen och barnen får själva diskutera och resonera kring vad som händer. Barns inflytande o Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. Metod För att barnen ska få möjlighet att göra det som de tycker om att göra, arbetar vi för att man ska våga uttrycka sina tankar och komma med egna förslag på aktiviteter. På så sätt låter vi barnen vara med och påverka sin dag. De väljer själva aktiviteter en stor del av dagen och när vi ska gå iväg till lekplatser och liknande så har vi omröstningar om vilken plats vi ska gå till. Vi lyssnar också på de barn som alltid väljer något annat alternativ än kamraterna och tar med det vid nästa tillfälle. Barnens tankar och idéer ligger till grund för val av tema och aktiviteter. 8

9 Förskola och hem Metod o Arbetslaget ska känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familj samt att fortlöpande föra samtal med barnens vårdnadshavare om barnens trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan. Då Fortuna förskola är ett föräldrakooperativ är föräldrarna redan delaktiga i verksamheten. De sitter i styrelsen eller i fest- och fixargrupper. Vi har daglig kontakt med föräldrarna via hämtning och lämning och många föräldrar tar sig god tid vid dessa tillfällen vilket ger möjlighet till samtal. Vidare har vi föräldramöte, drop-in fika, sommarfest, familjedagar, Luciafirande m.m. där det finns bra tillfälle att samtala med varandra om barnen och förskolans verksamhet. Under föräldramötena diskuterar vi vad de har för förväntningar på verksamheten och vad som är viktigt att barnen har med sig den dagen de lämnar förskolan. Vi uppmuntrar också alla föräldrar att vara med en dag i verksamheten för att se hur deras barn har det under vardagarna. När vi har personalmöte ansvarar föräldrarna för barnen i barngrupperna vilket ger dem insikt i vår verksamhet. Förskolans verksamhet diskuteras också på styrelsemöte en gång i månaden och då medverkar förskolechef och styrelse Hösten 2015 Under hösten har vi på Skutan valt att arbeta med följande mål, baserat på barnens behov och intresse; Normer och värden o Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. o Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja hjälpa andra. Metod På förskolan är vi rädda om våra saker och var sak har sin plats. Barnen är delaktiga i vardagssysslor såsom dukning, städning och sopning. Under hösten planerar vi att utvidga ansvarsområdet till att också vattna blommor som vi kommer plantera under vårt tema: "djur och natur". Detta då vi märker att delaktighet ger förståelse för sakers värde och ett ansvarskännande hos barnen. 9

10 Vi pratar mycket om hur vi är bra kompisar och uppmuntrar barnen till att hjälpa varandra. Vi har ett trevligt språk och en trevlig ton mot varandra och förstärker barnens positiva handlingar och ger förklaringar när något går fel. Vi riktar beröm till var och en och ser på så sätt var individ. Vi vuxna uttrycker också våra känslor tydligt. Vi har en kompissol där barnen får en solstråle för bra handlingar. Barnens beteende/ handling bekräftas i samlingen inför alla genom att vi läser upp solstrålen innan den sätts på väggen. Tillsammans med barnen sätter vi upp trivselregler som ska gälla på Skutan. Under hösten vill vi arbeta för att få barnen att stå för sin egen åsikt. Vi vill ge dem en förståelse för att alla tycker och tänker olika och att det som är rätt för en person kanske inte är rätt för en annan. Naturen runt omkring oss är viktig och vi har därför en dialog med barnen när vi är ute om hur vi behandlar allt levande. Vi pratar om allemansrätten och om vilka rättigheter men också skyldigheter den ger oss. Utveckling och lärande o Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga. o Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar ett nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera. o Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång- och musik. o Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att bygga, skapa, och kommunicera med hjälp av olika tekniker, material och redskap. o Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning, och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring. o Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur och enkla kemiska processer och kemikaliska fenomen. Metod Barnen på Skutan får alltid tid att försöka klä på sig/ av sig själv. Barnen får hänga upp sina saker, fundera över om något ska in i torskskåpet m.m. Vi uppmuntrar barnen att klara av toalettsituationen själv och visar dem gärna hur man gör istället för att göra saker åt dem. Barnen har ansvar för att t ex. duka, sopa m.m. De får välja många av aktiviteterna själv och får frågan individuellt vad de önskar göra.vi kommer också fortsätta med röstning och 10

11 demokratiska principer och i samband med det försöka att få dem att våga säga det alternativ som de själva vill. Se ovan hur vi arbetar med tillit till den egna förmågan. Vi läser sagor dagligen för barnen. De får lyssna både på vuxna som läser och på talband. Vi leker rim- och ramslekar, sjunger dagligen, räknar/sjunger på olika språk och har ljudlekar och ramsor för att öva vissa språkljud som vi ser barngruppen behöver. Barnen får ta plats i samlingen och uttrycka sina känslor och tankar för varandra. Vi använder ett nyanserat talspråk med barnen så att de hör varierande ord och får ett utvecklat ordförråd. På Skutan har vi också yoga och yogasagor. Vi använder olika bildtekniker för att uttrycka tankar och erfarenheter och har många pyssellådor med konkret material som barnen själv kan välja bland. Vi erbjuder barnen att uttrycka sig på olika estetiska sätt utefter deras individuella önskemål. Under hösten kommer vi ha "djur och natur" som gemensamt tema på förskolan. Naturvetenskap kommer då in på ett naturligt sätt genom samlingar, utevistelse, smågrupper. Naturen runt omkring oss är viktig och vi har därför en dialog med barnen när vi är ute om hur vi behandlar allt levande. Vi kommer att prata om allemansrätten, vad vi får och inte får göra i vår natur. Vi kommer att fokusera på djur och vår natur i Sverige. Vi kommer att plantera olika kärnor och fröer och följa utvecklingen. Vi pratar även om vad ex, blommans, trädets och svampens delar heter, och om olika livscyklar hos ex, frö och fjäril. Häxan Hilma kommer på besök och gör experiment med barnen och barnen får själva diskutera och resonera kring vad som händer. Barns inflytande o Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. För att barnen ska få möjlighet att göra det som de tycker om att göra, arbetar vi för att man ska våga uttrycka sina tankar och komma med egna förslag på aktiviteter. På så sätt låter vi barnen vara med och påverka sin dag. De väljer själva aktiviteter en stor del av dagen och när vi ska gå iväg till lekplatser och liknande så har vi omröstningar om vilken plats vi ska gå till. Vi lyssnar också på de barn som alltid väljer något annat alternativ än kamraterna och vid ett annat tillfälle går vi dit. Barnens tankar och idéer ligger till grund för val av tema och aktiviteter. Förskola och hem o Arbetslaget ska känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familj samt att fortlöpande föra samtal med barnens 11

12 vårdnadshavare om barnens trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan. Metod Då Fortuna förskola är ett föräldrakooperativ är föräldrarna redan delaktiga i verksamheten. De sitter i styrelsen eller i fest- och fixargrupper. Vi har daglig kontakt med föräldrarna via hämtning och lämning och många föräldrar tar sig god tid vid dessa tillfällen vilket ger möjlighet till samtal. Vidare har vi föräldramöte, drop-in fika, sommarfest, familjedagar, Luciafirande m.m. där det finns bra tillfälle att samtala med varandra om barnen och förskolans verksamhet. Under föräldramötena diskuterar vi vad de har för förväntningar på verksamheten och vad som är viktigt att barnen har med sig den dagen de lämnar förskolan. Vi uppmuntrar också alla föräldrar att vara med en dag i verksamheten för att se hur deras barn har det under vardagarna. När vi har personalmöte ansvarar föräldrarna för barnen i barngrupperna vilket ger dem insikt i vår verksamhet. Förskolans verksamhet diskuteras också på styrelsemöte en gång i månaden och då medverkar förskolechef och styrelse. 3.2 Avdelning Jollen Våren 2015 Normer och värden Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar Respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö Metod Vi ser till att varje barn får sina behov tillgodosedda och att alla individer blir bemötta med respekt. Vi observerar barnen vid olika situationer under dagen och ger dem verktyg för att lösa konflikter. Under våren kommer vi att läsa böckerna om Grodan och hans vänner som handlar om känslor. Vi kommer att läsa boken gemensamt och sedan prata om dem i samlingen. En gång i månaden kommer vi att se en kortfilm om Grodans och hans vänner, för att skapa ett diskussionsunderlag tillsammans med barnen. Vi vuxna är goda förebilder för barnen och när vi vistas i vår närmiljö pratar vi om att visa respekt för både människor, natur och leksaker och miljön. Vi kommer att utforska vår närmiljö genom att göra utflykter till stranden, Glumslöv och andra lekplatser i vår by. Vidare 12

13 kommer vi åka till Landskrona museums utställning "trädgårdslandet" där barnen själv kan få leka i en kreativ trädgårdsmiljö som stimulerar alla sinnen. Utveckling och lärande Förskolan ska sträva efter att varje barn Utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära Utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga Utvecklar sin skapande förmåga och sinförmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama Utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talgrepp samt för mätning, tid och förändring Utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra Utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar Metod Vi lockar och stimulerar till lek genom att vi har material och leksaker tillgängligt i barnens höjd. Vi byter ut material och leksaker regelbundet efter barnens intresse. Under våren kommer Jollen jobba med färg och form som tema. Då kommer barnen utveckla och prova på olika skapande former, använda sig av olika material och leta färg och form i närmiljön. Barnen ska få möjlighet prova på hur enkel teknik fungerar och utveckla ett intresse för dagens teknik tex. genom pedagogsiska spel på dator och Ipad, fotografera och prova experiment. Någon dag i veckan kommer vi dela in oss i mindre grupper och låta barnen få ålderanpassade utmaningar på deras individuella nivåer. Barns inflytande Förskolan ska sträva efter att varje barn Utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö Metod Vi pratar om att man ska vara en bra kompis och vi pedagoger låter barnen försöka lösa konflikten först och vi finns med som stöd. Vi är rädda om varandra och våra leksaker på avdelningen och ute på gården. Vi är noga med att man plockar undan efter sig så att nästa barn kan börja leka. Vi lyssnar på barnen och är öppna, låter barnen vara med och påverka 13

14 planering och aktiviteter. Låter barnen få ta eget ansvar att välja vilken aktivitet de vill göra efter sagostund och bli självständiga genom att lita på sin egen förmåga. De små barngrupperna gör också att varje barn får större utrymme för sina egna åsikter och tankar. Förskola och hem Arbetslaget ska känna ansvar för att det ska utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familj samt att fortlöpande föra samtal med barnens vårdnadshavare om barnens trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan. Metod Då fortuna förskola är ett föräldrakooperativ är föräldrarna redan delaktiga i verksamheten. De sitter i styrelsen eller i fest- och fixargrupp. Vi har daglig kontakt med föräldrarna vid lämning och hämtning, föräldrarna tar sig god tid vid dessa tillfällen vilket ger möjlighet för samtal. Vi har drop-in, föräldramöte, sommarfest och familjedagar. När vi har personalmöte ansvarar föräldrarna för barnen i barngruppen vilket ger dem en insikt i vår verksamhet Hösten 2015 Normer och värden Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar o respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Metod Vi vill att barnen ska få större förståelse för allt som finns i vår natur (djur, växter) för att de fullt ut ska kunna använda vår närmiljö. Vi vill inspirera barnen till lek och skapande samt väcka deras nyfikenhet om vår natur. Vi önskar att barnen ska kunna ta hand om och värna om våra djur och vår miljö. Vi kommer att utforska vår närmiljö genom att besöka olika lekplatser, ängarna, bäcken, skogen, Rydebäcks bibliotek, stranden etcetera. Vid varje utflyktsmål kommer barnen få plocka med sig saker de hittar och med hjälp av det skapar vi en "strandlåda" eller "skogslåda". Vår tanke är att ta med naturen in på förskolan. Utveckling och lärande Förskolan ska sträva efter att varje barn o utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära. o utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama. 14

15 o utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra. o utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen. o utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap. Metod På ett lekfullt sätt ska barnen få ta del av vår natur och vår miljö. På samlingen pratar vi om olika fåglar, växter, insekter, årstider. Vi sjunger sånger om allt som finns i vår natur, vi berättar, läser och visar bilder. Vi låter barnen använda och utveckla sin kreativitet genom att måla, dansa, sjunga eller på annat sätt skapa och tillverka något. Vi vill ge barnen möjlighet att uppleva hur tidens gång och årstidernas växlingar påverkar naturen och har valt att göra detta genom att välja ett "årsträd" där vi ser förändringar under årets lopp. Tillsammans med barnen gör vi också experiment där barnen själva får fundera kring vad som händer och varför det blir som det blir. Vi vill uppmuntra barnen till vårt talade språk genom att samtala, diskutera och föra en dialog kring det som händer på förskolan (och utanför). I samlingarna har vi språkstimulerande aktiviteter som sagor, sånger, rim/ramsor som bland annat utvecklar ordförrådet och de olika språkljuden. Barns inflytande Förskolan ska sträva efter att varje barn o utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö. o utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Metod På förskolan är vi rädda om de material som finns och vi respekterar både våra egna, förskolans och kompisarnas saker. Vi pratar med barnen om att ta ansvar för sina handlingar. Alla kan göra fel men då är det viktigt att man kan stå för handlingen man gjort och att be om ursäkt. Vi stöttar när det behövs och berömmer vänliga handlingar. På Jollen uppmuntrar vi barnen att klara av på- och avklädning själva. Barnen uppmuntras att hjälpa varandra och vi vuxna hjälper till vid behov. 15

16 Förskola och hem Arbetslaget ska Metod o föra fortlöpande samtal med barnens vårdnadshavare om barnens trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan samt genomföra utvecklingssamtal minst en gång varje år. Eftersom Fortuna förskola är ett föräldrakooperativ är föräldrarna redan delaktiga i verksamheten. Vi har daglig kontakt med föräldrar vid lämning och hämtning och det finns då tid till samtal. Under terminen har vi även dropin-fika, föräldramöten, sommarfester och familjedagar då det finns god möjlighet till samtal om barnen och förskolans verksamhet. Vi uppmuntrar alla föräldrar att vara med en dag under varje år för att se hur deras barn har det på vardagarna när föräldrarna vanligtvis jobbar. Under våra personalmöten är det föräldrarna som ansvarar för barngruppen och på så sätt får de insikt i vår verksamhet. Verksamheten diskuteras också på styrelsemöten då förskolechef och styrelse medverkar. 3.3 Måluppfyllelse och utvärdering Utvärdering Skutans prioriterade mål våren 2015 Normer och värden: o Förskolan strävar efter att varje barn utvecklar respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. o Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att upptäcka och reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen. Vi har fortsatt att arbeta aktivt med att vara rädda om våra saker och vår närmiljö. Barnen är duktiga på att gemensamt hålla ordning inne på avdelningen och att städa undan och ställa på rätt plats. I övrigt så håller barnen egna samlingar, hjälper till att duka och sopa efter maten. Vad gäller utemiljön så har vi pratat om allemansrätten och tillsammans med barnen diskuterat vad man får lov att göra i naturen och om våra rättigheter men också skyldigheter. Barnen är intresserade och vill gärna veta mer. Tidigare var det ofta barn som drog i buskar m.m. när vi gick förbi, men nu visar de en annan respekt. Vi har byggt ett nytt förråd och vi har där sorterat upp sakerna för att underlätta städningen för barnen. Var sak har nu sin plats utomhus med. 16

17 Däremot så har vi inte riktigt låtit dem vattna blommor (på borden) och hålla ordning i hallen och på toaletten så som vi tänkt. Vi tänker ta med oss detta inför hösten och kommer fortsätta arbeta med detta målet. Vi anser att det är en del av ens självständighet att kunna hålla ordning på saker och att känna ansvar för allas vår vistelsemiljö. Barnen är väldigt måna om varandra. Tidigare uppmuntrade vi dem att hjälpa varandra. De har nu nått så långt att de själva kan se när kompisarna behöver hjälp och de är snabbt där och hjälper till. Barnen har också ett trevligt språk mot varandra och mot oss vuxna. Tillsammans visar vi hur vi mår i olika situationer och vi diskuterar mycket hur vi ska vara mot varandra. Vi har fortsatt med strålarna och nu är det inte bara vi som bestämmer vad som ska stå. Många av barnen har kommit till oss och berättat om snälla saker som kompisarna gjort och det känner vi att vi nu kan ta ett steg längre. Till hösten kommer då barnen kunna komma till oss och berätta om snälla saker kompisarna gjort mot dem. Tillsammans kan vi sedan skriva ner handlingen på en solstråle. Vad gäller att våga stå för sina handlingar så har barnen gärna lätt för att se andras handlingar/ kommentarer men glömmer lite bort sin egen roll vid en eventuell konflikt. Detta kommer vi fortsätta arbeta med till hösten. Tyvärr har vi varit dåliga på att visa hur samhället ser ut och vi har inte tittat på filmer och diskuterat andras livssituationer så mycket som vi tänkt. Under en utflykt till Planteringen var barnen förvånade över hur hårda ord andra barn hade och det blev lite "kulturkrock" mellan några av våra barn och andra med annan social bakgrund. Någon fick också en ny "bästis" för dagen och tillsammans lekte de och hade skoj. Vilken bakgrund de har spelar då ingen roll. Vi kommer fortsätta även med detta till hösten. Utveckling och lärande o Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga. o Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar ett nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera. o Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa. o Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång- och musik. o Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att bygga, skapa, och kommunicera med hjälp av olika tekniker, material och redskap. 17

18 o Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning, och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring. o Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur och enkla kemiska processer och kemikaliska fenomen. o Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar. Barnen har blivit betydligt mer självständiga och de flesta klarar av att ta på sig sina ytterkläder själv och att ta av sig och t ex. hänga upp blöta kläder. Barnen har inflytande och har blivit väldigt duktiga på att välja aktiviteter själv. De väljer det som de är intresserade av och inte det som kompisarna väljer. Det är barnen som håller i samlingarna och det fungerade väldigt bra från början. Nu mot slutet var det några barn som hade lite svårt att koncentrera sig när kompisarna hade samling, men till hösten kommer vi fortsätta och då sitter vi minst en vuxen med i hela samlingen. Barnen har också sina egna åsikter och vågar stå för sina egna tankar. Vad gäller språkutveckling så har barnen vågat ta mer plats och inte bara hålla egna samlingar utan också berätta om sina upplevelser för varandra. Vi har också samlingar och aktiviteter där vi på olika sätt leker med ord. Vi sjunger, rimmar, kommunicerar mycket med varandra och uppmuntrar barnen att lösa sina konflikter själv med de redskap vi gett dem. Vi vill att de ska känna sig trygga med sitt språk och känna att de kan använda det för att förmedla hur de tycker och tänker. Barnen har ett stort intresse för bokstäver och många av barnen har under våren knäckt läskoden. De läser vad vi ska ha till mat, skriver lappar/brev till varandra och leker mycket kontor. Barnen är nyfikna och frågar mycket om vad det står, hur man skriver saker m.m. Vi känner att de är så intresserade att vi funderar på att ha bokstäver som tema under hösten. Under vårens tema, färg och form, har vi skapat konstruerat med hjälp av olika material och tekniker. Barnen har kunnat experimentera med färg, lekt med färgglada timglas, ljusbordskort, gjort kulmålningar, bubbelmålningar, klippt och klistrat efter former, dekorerat former till sommaravslutningarna, tryckt T-shirts med textilfärg, och konstruerat med lera och glitterlera. Vi har erbjudit många sorters pärlor, klossar, färger, blandat material och färdiga pyssel som komplement till barnens egna tankar. Naturvetenskapen har kommit in såväl när vi diskuterat allemansrätten som när vi pratade om kretslopp. Häxan Hilma har kommit vid ett par tillfällen och gjort lite olika experiment. Barnen får fundera kring vad som händer och det är spännande att höra deras tankar. Tillsammans resonerar vi sedan och försöker att ge en förklaring på deras nivå. Vi ser att barnen är intresserade och gillar att experimentera. 18

19 Matematiken har varit en naturlig del av vårt tema eftersom vi hade tema färg och form. Barnen har lärt sig namnen på de olika formerna och lärt sig deras egenskaper. Vi har upptäckt mönster och former i våra omgivningar. Varje dag så diskuterar vi vilken dag, datum och månad det är. Vi har pratat mycket om tid och försökt att förklara i förhållande till deras vardag. Flaggruppen har arbetat mycket med klockan och alla barnen i den gruppen kan hel och halv. Teknik har kommit in i verksamheten mycket genom den fria leken där barnen väljer att bygga höga torn med kapplastavar, bygga Lego och plusplus. Även vid skapande situationer och vid experimenten beskrivna ovan kommer tekniken in. Vi har pratat lite om vatten och vad vi har det till samt att vatten inte kan tillverkas utan att vi återanvänder det vi har. Vi har gjort experiment med vatten men trodde nog att det skulle komma in mer i verksamheten än vad det gjort. Färg och form har varit i fullt fokus och det har fått vara huvudtemat för våren eftersom barnen varit intresserade av det hela tiden. Barns inflytande o Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. Vi har som motto att erbjuda barnen flera olika aktiviteter. Sedan är det deras egna intressen och vad de är sugna på för dagen som avgör vilka aktiviteter som barnen väljer. På förmiddagarna har vi ofta gemensamma aktiviteter. Då är det många gånger omröstningar som styr var vi går och gör. Här håller vi koll och ser så att alla någon gång får sin vilja igenom. När vi är utomhus har vi ofta en liten gemensam aktivitet. Sedan är det fri lek och barnen väljer då själva vad de vill göra. Barnens intresse ligger till grund för temaval. Förskola och hem o Arbetslaget ska känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familj samt att fortlöpande föra samtal med barnens vårdnadshavare om barnens trivsel, utveckling och lärande både i- och utanför förskolan. Vi upplever att vi har en god och tillitsfull relation med föräldrarna. Vi försöker att alltid ta oss tid att prata med föräldrar vid hämtning och lämning. Vi har haft Drop-in fika, sommaravslutning och utvecklingssamtal. Vid samtliga tillfällen har vi haft tillfälle att prata och umgås med barnen och deras familjer. Varje vecka skrivs ett veckobrev som föräldrarna länkas till. Där kan de bli uppdaterade och se/läsa vad barnen gör på förskolan. Vi får mycket positiv feed-back på arbetet vi gör både 19

20 från barn och vuxna. Många föräldrar hör av sig till oss och säger att de uppskattar det vi gör och att barnen trivs hos oss. Då vi är ett föräldrakooperativ är barnens föräldrar våra arbetsgivare. En gång i månaden har vi styrelsemöte där förskolechefen är med på mötet och diskuterar verksamheten med styrelsemedlemmarna. Var månad har vi också personalmöte och då ansvarar föräldrarna för barnen. Vi hade också en tanke om att barnen skulle ha läxa med hem under våren, kopplat till temat. Tyvärr föll detta inte riktigt lika väl ut som vi tänkt och engagemanget från föräldrarna varierade vilket fick oss att sluta tidigare Utvärdering Skutans prioriterade mål hösten 2015 Normer och värden: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förmåga att ta hänsyn till och leva sig in a andra människors situation samt vilja att hjälpa andra respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö Vi upplever att barnen visar respekt för varandra och för saker i sin omgivning. Dagligen har vi diskuterat hur man är en bra kompis, hur man är mot varandra och hur kompisarna känner i olika situationer. Vi har sjungit en del kompisånger från sånglådan där texterna säger hur man ska vara mot varandra. Vi har gemensamma regler som barnen har varit med och tagit fram och vi har en kompissol där barnen får solstrålar när de gör något trevligt mot varandra. Strålarna läses högt i samlingen och vi ser hur barnens självförtroende stärks då de läses upp. Vi pedagoger har varit lite dåliga på att skriva solstrålar, barnen gör och säger många fina saker men vi känner att vi inte har hunnit skriva ner dessa i stunden kommentaren sker, sen har vi tyvärr glömt kommentaren när tillfälle ges att skriva ner den. Barnen är hjälpsamma och måna om varandra och detta märker vi dels då barnen ber om hjälp (och någon kompis säger att de kan hjälpa) och dels när någon slår sig och snabbt blir tröstad av en kompis. Dagligen poängteras också att vi ska vara rädda om våra saker för att annars går de sönder. Barnen visar stor omsorg för vårt lekmaterial och de ser till att de ställs tillbaka i ett bra skick. Vi ser att barnen har tagit till sig de värderingar och de vårdande tankar vi pratat om under höstens tema "Djur och natur". Barnen visar omtanke för det som lever i naturen, de räddar maskar och städar undan skräp på lekplatser. Även i leken inomhus på förskolan ser vi att barnen t ex. spelar teater och under teatern har dialoger som handlar om allemansrättsfrågor. Barnens dialog i den egna teatern lät enligt nedan: -får man gå in i andras trädgårdar och plocka blommor? 20

21 - nej det får man inte, sa prinsessan. Självklart har vi pedagoger berättat för barnen i samlingen att vi måste vara rädda om djur och natur men det är barnens eget intresse som varit grund till deras inlärning. Utveckling och lärande Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin självständighet och tillit till sin egen förmåga utvecklar ett nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera. utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik. utvecklar sin förmåga att bygga, skapa, och kommunicera med hjälp av olika tekniker, material och redskap. utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring. utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur och enkla kemiska processer och kemikaliska fenomen. Den här terminen har vi infört dagens "hjälpfröken". Barnen hjälper till med dukning, sopning, egen samling m.m. Vi märker på barnen att de tycker det är roligt och frågar när det blir deras tur och de hjälper gärna till med glädje. På förskolan har vi visardagar där alla barnen har med sig saker hemifrån och berättar om för sina kompisar. Alla vågar visa sina saker och känner stolthet för de saker de har med. Efter sagan på eftermiddagen räcker barnen upp handen och säger själva vad de vill göra. Vi ser att alla barnen vågar räcka upp och väljer själv en aktivitet. Vi har haft tema djur och natur under hösten. Under slutet av terminen frågade vi barnen vad vi har gjort på vårt tema. Några av svaren blev: "vi har plockat skräp", "vi har plockat äpple och gjort äppleringar", "tittat på olika djur", "träffat Mulle", "letat efter svampar", "pratat om sniglar", "skogspromenad och letat pinnar", "skogsfest", "pratat om myror", "kaniner/harar", fladdermöss", "pratat om träd och rönnbär" m.m. Vi upplever att barnen kommer ihåg många saker kring vårt tema. När vi är ute på promenad berättar de gärna vad man får göra och inte får göra i naturen. De säger ofta vad träden heter, de räddar djur som annars riskeras att trampas på, plockar gärna upp skräp, de berätta att man inte får gå in i andras trädgårdar utan att fråga. De berättar mer än gärna för varandra vad som är tillåtet och inte i naturen. Vi har även frågat barnen vad de har lärt sig och vad de vet om djur och natur. Här är några av svaren: "träd växer"," sniglar går väldigt sakta", "det gör lite ont när myrorna sprutar syra", "myror gör myrstack", "myror är väldigt små", "man kan inte äta flugsvampar", "fladdermöss biter ibland andra djur", "Mulle hade vita bär till sitt 21

22 lördagsgodis", "haren är det snabbaste djuret", "man kan göra äppleringar av äpplen", "Mulle är bland brännässlor och tittar på film". Vad gäller matematiska begrepp känner vi att vi skulle kunna bli ännu bättre. Vi räknar antalet barn varje dag på svenska, tyska, engelska. Vi ser hur många barn som är här och hur många som fattas. Vi målar mandalas, målar bilder där små matematiska övningar bestämmer färgen, barnen räknar och dukar borden och räknar kompisarna m.m. Det vi känner är att vi skulle vilja ha mer övningar där vi benämner de geometriska figurer och övar det, samt fler övningar där vi arbetar med bråk och att följa instruktioner. Vi upplever under terminen att barnen har svårt att skapa fritt själva. Detta sågs tydligt när vi skulle göra nobeluppfinning. Barnen tittade på varandra och frågade vad man kunde göra med materialet. Vi kommer därför att ta fram mer pysselmaterial som är synligt på hyllan och ta bort en del färdiga pysselmallar. Vi hoppas på så sätt kunna väcka den fria skaparlusten. Vi har spelat en del teater för barnen. Vi märker att barnen tycker om detta eftersom de själva spelar teater för varandra och frågar efter mer teater från oss pedagoger. Vi kommer att fortsätta mer med detta till nästa termin. Barns inflytande Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. Vi har arbetat med att våga stå för sina handlingar. Det spelar ingen roll om någon annan bett dig göra det - du måste ta ansvar det du gör. Detta diskuterar vi dagligen i konflikter mellan barnen. Vi pedagoger observerar, markerar, diskuterar med och berömmer barnen för bra agerande för att stärka varje individs positiva handlingar. Vi låter barnens intresse styra val av tema och aktivitet. Vi har ofta demokratiska omröstningar vilket övar barnen till att se till hela gruppens önskan. Nytt för den här terminen är att barnen får sätta sig var de vill i samlingen och det har fungerat bra. Platserna bredvid en pedagog har det tävlats om så tillsammans med barnen bestämde vi att hjälpfröken skulle sitta där tillsammans med en kompis som väljs av hjälpfröken. Vi har frågat barnen vilket tema de vill ha till nästa termin och svaren blev så här: Bokstäver, grodor, matte, mat, sött och inte sött, tomtenissar, päron, olika frukter, igelkottar, göra båtar, m.m. I årets luciatåg fick barnen själva vara med och välja sånger som de tyckte om att sjunga och självklart bestämmer de själva om de vill vara med och vad de i så fall vill vara utklädda till. 22

23 Förskola och hem Arbetslaget ska känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familj samt att fortlöpande föra samtal med barnens vårdnadshavare om barnens trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan. Vi har dagliga kontakter med föräldrarna vid lämning och hämtning och där finns det ofta tillfälle att prata om saker som kommer att ske och hur barnen har haft det under dagen. Vi har haft föräldramöte där föräldrarna fick vara delaktiga i olika frågeställningar kring vår verksamhet. Vi har erbjudit uppföljningssamtal för våra nyinskolade barn. I september firade Fortuna förskola 10 år och då hade vi en fest ute på gården. Alla barn och föräldrar som har gått på förskolan under åren var inbjudna och såklart även de som går hos oss nu. Det blev en lyckad fest med ansiktsmålning, tipspromenad och stora tårtor. Då stod också den nya båten klar på gården. En stor båt att leka på som föräldrar byggt efter barnens önskemål. Vi har haft ett luciatåg utomhus för första gången. Det upplevdes som positivt då alla som ville komma och titta fick plats. Även fika serverades utomhus. En gång i månaden har vi personalmöte, då kommer tre föräldrar och tar hand om barnen Utvärdering Jollens prioriterade mål våren 2015 Normer och värden Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. Respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Utveckling och lärande Förskolan ska sträva efter att varje barn Utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära. Utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga. Utvecklar sin skapande förmåga och sinförmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama. Utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talgrepp samt för mätning, tid och förändring. Utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra. 23

24 Utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar. Barns inflytande Förskolan ska sträva efter att varje barn Utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö. Förskola och hem Arbetslaget ska känna ansvar för att det ska utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familj samt att fortlöpande föra samtal med barnens vårdnadshavare om barnens trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan. På avdelningen Jollen har vi under våren haft tio barn på två-tre pedagoger. I februari kom en ny personal till avdelningen då en personal slutade. Under våren har vi arbetat med temat Färg & form. Tillsammans med barnen har vi haft olika aktiviteter och övningar som är kopplade till temat. Vi har tagit tillvara på barnens intressen och lagt temat på en nivå som passar alla barn. Barnen har varit med och påverkat planering och aktiviteter som vi har gjort under veckorna. Vilken lekplats vi ska gå till, vilka sagor som ska läsas och vad vi ska göra på samlingen är exempel på saker som barnen har fått vara med och bestämma. Barnen har även visat intresse att hålla egna samlingar vilket uppmuntrar dem att uttrycka sin röst och även gett dem ökad självkänsla. Under temat har barnen fått prova på olika skapande former så som kulmålning, såpbubblor, bilmålning, formtryck, färgexperiment, vattenfärg, fot- och handavtryck m.m. Vi har pratat om de olika formerna, cirkel, kvadrat, rektangel och triangel och varje vecka har vi presenterat en ny form. Vi pedagoger har gömt olika former ute i vår närmiljö och barnen har letat och beskrivit vad de hittat. Under samlingar har vi gjort Kims lek med saker i olika färger, former och storlekar. Tillsammans med barnen har vi under våren diskuterat fram hur vi ska visa respekt mot varandra och hur vi löser konflikter som uppstår. Vid konflikter har vi låtit barnen försöka lösa dem själva först. Vi som pedagoger finns med i leken som stöd och förser barnen med verktyg som de kan ha användning av. Något annat vi har jobbat med under våren är att man ska visa respekt för vår närmiljö, för djuren och våra leksaker. Vi har läst böckerna om Grodan och hans vänner som handlar om olika känslor. Tillsammans med barnen har vi diskuterat hur man ska vara en bra kompis till exempel genom att vänta på sin tur och att lyssna på vad kompisarna har att säga. Vid matsituationer har vi tillsammans med barnen kommit fram till att, för att alla barnen ska kunna äta sin mat i lugn och ro, försöker vi att 24

25 prata till varann i en lugn och trevlig ton, att säga tack och varsågod och att vänta på varandra. För att skapa en trivsel och trygghet i barngruppen har vi skapat tydliga rutiner. De finns med under hela dagen, för att barnen ska få struktur och bli självständiga. På så sätt vet de vad som händer under dagen. Vi har varit noga med att förklara för barnen redan på morgonen om en aktivitet uteblir eller om andra förändringar sker. På avdelningen har vi möblerat om, för att det ska passa barngruppen. Vi har tagit vara på barnens intresse och delat in rummet i olika hörnor så att barnen ska få plats för sin lek. De är väldigt glada för att klä ut sig och gå in i olika roller. Vi har tillgång till familjerummet som finns i verksamheten och som vi under dagen tillsammans kan utnyttja. Vi har utforskat vår närmiljö genom att vi har gjort utflykter till stranden, Glumslöv, museét i Landskrona, biblioteket och Bosses bondgård. I Glumslöv hade vi en heldag med olika planerade aktiviteter. Vi gick tipsrunda, lekte ballongleken, bananleken och besökte lekplatser. Någon gång i månaden har vi promenerat till biblioteket i Rydebäck och lånat böcker och tittat på teater. Utflykten till Landskrona gick till museét där vi var på en utställning som hette Trädgårdslandet. Där fick barnen utforska, klättra, krypa, snurra och klappa. Andra platser vi besökt är stranden och olika lekplatser i Rydebäck t.ex. Brandstångslekplatsen, Blå lekan och Nyckelhålet. När vi var på bondgården fick barnen titta på alla djuren och mata dem. Barnen har visat ett stort intresse och varit positiva till utflykterna. Vi har strävat mot att vi ska utforska hur enkel teknik fungerar. Vi har haft häxan Hilma på besök som vid varje nytt tillfälle har visat ett nytt experiment om vårt tema färg och form. Vi har bland annat diskuterat vad som händer med varmt och kallt vatten och olika färger som blandas och blir en ny färg. Barnens intresse har varit matematiska övningar i hyllan, Lego, Kapplastavar, pärlor, plusplus och rollekar. På avdelningen har vi haft material och leksaker i barnens nivå. Vi har delat in barnen i åldersgrupper en dag varje vecka, där vi har olika aktivteter med färg och form som grund. Barnen får möjlighet att synas och göra sig röst hörd. Efter måltiderna har vi en lugn aktivitet för att barnen ska varva ner och återhämta sig och få mer energi. Avslappning, Flanosagor, sagopåsar, läsa bok. Efteråt får barnen en och en välja en aktivitet som de vill göra. Har barnen svårt att bestämma sig, ger vi pedagoger några förslag som de kan välja emellan. Då fortuna förskola är ett föräldrakooperativ är föräldrarna redan delaktiga i verksamheten. De sitter i styrelsen eller i fest- och fixargrupp. Vi har daglig kontakt med föräldrarna vid lämning och hämtning, föräldrarna tar sig god tid vid dessa tillfällen vilket ger möjlighet för 25

26 samtal. Vi har drop-in, föräldramöte, sommarfest och familjedagar. När vi har personalmöte ansvarar föräldrarna för barnen i barngruppen vilket ger dem en insikt i vår verksamhet Utvärdering Jollens prioriterade mål hösten 2015 Normer och värden Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö Vi har under hösten märkt ett ökat intresse hos barnen när det gäller djur och natur. De har blivit medvetna om vilka saker som ska och inte ska finnas i naturen. Under en promenad tar barnen gärna med sig skräp och annat de hittar som de anser inte ska finnas i naturen. Tillsammans med barnen har vi utforskat vår närmiljö genom att besöka olika lekplatser, stranden, skogen och biblioteket. Vi har uppmärksammat att barnen visar mer respekt, inte bara för allt levande, utan även för leksaker, lekplatser och annat material. Vi har diskuterat hur man är en bra kompis och respekterar varandra och vi har märkt positiva resultat. Vi har även märkt att barnen visar mer respekt för både stora och små djur, man ska till exempel inte trampa på sniglar eller skrämma iväg fåglar. Barnen har tagit med sig olika material från naturen som vi har haft liggande på barnens nivå på vår avdelning. Till nästa termin ska vi bli bättre på att använda oss av barnens medtagna naturmaterial i verksamheten. Utveckling och lärande Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära. utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama. utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhäller påverkar varandra. utvecklar sin förståelse för naturkunskap och samband i naturen liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen. utveckla sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap. Under terminens gång har vi märkt ett ökat intresse för vår närmiljö hos barnen. De frågar mycket om naturen och är nyfikna på de material som vi använder oss av. Under höstens 26

27 gång har vi gjort material mer tillgängligt för barnen och detta har gjort att barnen tar egna initiativ till skapande men även socialt samspel i form av egna samlingar. Därmed utvecklas både barnens självkänsla och de olika estetiska uttrycksformerna som teater, bild, sång och dans. Barnen har haft ett stort intresse för Frost och i stort sett dagligen klätt ut sig till prinsessor, dansat och sjungit till sångerna från filmen. Till nästa år önskar vi utveckla detta intresse mer och önskar också att barnen ska våga vara med när det är mer styrda dans/rörelseövningar. Vid utevistelse namnger barnen på eget initiativ olika blommor, bär och djur. Barnen visar stor nyfikenhet och vill undersöka naturen i större utsträckning än tidigare. I början av terminen fokuserade vi på växter. Vi sådde krasse, planterade fruktkärnor och följde växternas utveckling. Genom detta har vi märkt att barnen under terminen fått kunskap om hur olika växters kretslopp fungerar. Barnen har på eget initiativ velat plocka med sig t ex. fruktkärnor till förskolan för att kunna plantera och undersöka det närmre. I samband med naturexperiment har vi tillsammans med barnen diskuterat fram frågor och de har ställt följdfrågor och gett hypoteser. Till exempel när vi skulle göra lövavtryck med hjälp av kritor och barnen trodde att löven skulle bli färgade men det blev istället pappret som fick avtrycket i färg. Vi gjorde även experiment med tuschpennor och kaffefilter. Vi ritade på kaffefilter och sedan fick barnen berätta vad de trodde skulle hända när vi droppade vatten på det vi hade ritat. Då hade barnen tankar om att all färgen skulle försvinna och kaffefiltret skulle bli rent igen. Istället spred sig färgen och gjorde vackra mönster vilket intresserade barnen som gjorde nya målningar. Barns inflytande Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö. utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Barnen har blivit medvetna om att man ska vara rädd om sina egna och andras saker. Vid konflikter har vi tillsammans diskuterat hur man ska vara en bra kompis. Eftersom vi har uppmuntrat barnen att säga förlåt och gett dem verktyg vet de nu hur de ska förhålla sig i liknande situationer. Barnen har lärt sig att själva plocka undan material och leksaker efter sig. På så sätt blir det roligare för nästa kompis att leka med sakerna. Barnen hänger upp ytterkläder och ställer sina skor på rätt plats i hallen för att utveckla sitt ansvarstagande. Under hösten har barnen valt ut ett årsträd som vi har besökt för att se hur årstidernas växlingar påverkar trädet. Barnen är väl medvetna som vilken årstid det är och vilka förändringar som sker till exempel med trädens löv på hösten. 27

28 Förskola och hem Arbetslaget ska föra fortlöpande samtal med barnens vårdnadshavare om barnens trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan samt genomföra utvecklingssamtal minst en gång varje år Eftersom Fortuna förskola är ett föräldrakooperativ är föräldrarna delaktiga i verksamheten. Vi har daglig kontakt med föräldrar vid lämning och hämtning och det finns då tid till samtal. Under terminen har vi även haft föräldramöte, luciafirande och familjedagar då det finns god möjlighet till samtal om barnen och förskolans verksamhet. Vi uppmuntrar alla föräldrar att vara med en dag under varje år för att se hur deras barn har det på vardagarna när föräldrarna vanligtvis jobbar. När pedagogerna har personalmöte är det föräldrarna som ansvarar för barngruppen och på så sätt får de insikt i vår verksamhet. Verksamheten diskuteras också på styrelsemöten då förskolechef och styrelse medverkar. Under höstens föräldramöte delades föräldrarna upp i tre grupper. Varje grupp fick vars en fråga att diskutera och sedan återberätta för alla vad de kommit fram till. Frågorna handlade om utflyktsmål, vad barnen lär sig genom lek och vad matematik är i förskolan. Genom denna diskussion fick föräldrarna ge sina tankar och funderingar om de olika ämnena. I augusti inskolades fyra nya barn på vår avdelning. Tillsammans med föräldrarna hade vi ett inskolningssamtal där föräldrarna informerades om vår verksamhet. Någon månad efter inskolningarna fyllde föräldrar i en enkät hur de upplevde inskolningen. Vi hade då uppföljningssamtal med de som önskade Tema "färg och form", våren 2015 När vi valde temat utgick vi från barnens intresse och vi kände att vi fick in många ämnen som barnen var intresserade av -matte, skapande, svenska, natur, experiment, musik, och socialt samspel. I läroplanen för förskolan Lpfö 98(reviderad 2010) står bland annat: Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler. tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld. 28

29 utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap. utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner. utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp. utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. Vi startade vårt tema med att häxan Hilma kom på besök och gjorde färg- och formexperiment. Under terminens gång har vi och barnen gjort olika experiment. Barnen har bl.a. fått gul, röd och blå karamellfärg som de har fått blanda olika färger av. Experiment av olika slag har stått framme hela terminen och har varit mycket uppskattade. I samlingarna har vi pratat om de olika formerna cirkel, kvadrat, rektangel, triangel, oval, hexagon, cylinder och romb. Vi har letat efter former inne på avdelningen men även ute i övriga Rydebäck och naturen. Barnen fick i uppgift/läxa att leta upp former som de hade hemma och rita upp detta på papper som de sedan tog med till förskolan och berättade om för kompisarna. Vi har klippt ut former från tidningar och klistrat upp på runda papptallrikar. Några barn arbetade med klockan och gjorde sin egen klocka som liknar en cirkel. Under terminens gång har vi haft olika flanosagor, sagopåsar, dramatiseringar och sånger om färg och form. Detta kommer att visas upp på sommarfesten. Barnen har haft olika samarbetsövningar där de tillsammans skulle lägga sig på golvet och forma sig till de olika formerna, cirkel, triangel, kvadrat, rektangel. Vi hade också "jakter" utomhus där de i lag skulle leta efter cirklar m.m. som vi gömt. Olika färger/former gav olika poäng. Barnen fick också lära sig de olika färgerna på engelska eftersom de är nyfikna på andra språk. Under en utflykt hade vi tipsrunda med frågor om olika färger och former. Många av frågorna hade bilder från verksamheten och det var lätt för barnen att relatera till. Till sommarfesten har barnen dekorerat fyra stora former. De äldsta barnen, Flaggorna, kommer att läsa en liten vers om sin dekorerade form. Krokodilerna, Hajarna och minijollarna har gjort skyltar i olika färger, röd, gul, vit, blå som de ska hålla upp till en färgsång. Alla barnen på förskolan har tryckt olika former på vita tröjor att ha på sig på avslutningen. Barnen har tyckt temat var skoj och vi ser en stor utveckling hos barnen. De äldsta kan former som hexagon, romber m.m. och kommer känna igen dessa senare under sin skoltid. De yngsta har blivit proffs på färgerna och vi ser många små barn som har full koll på vad 29

30 färgerna heter och vad som händer om man blandar dem. De har också koll på grundformerna. Barnen har haft inflytande och möjlighet att påverka temat och val av aktiviteter. De aktiviteter som de brunnit för har vi gjort om och om igen. Jollarna fastnade för att leta former utomhus och gjorde det flera gånger. Skutorna tyckte det var väldigt skoj att leta klippta pappersformer och även om vi tänkt göra det bara med cirklar var det något som vi pga. barnens intresse fick utveckla och göra med alla former. Vi har också tagit temat för att utveckla gården mer och gjort fina träblommor i olika färger (valda av barnen) som barnen kan måla med gatukritor på. Det som vi på Skutan känner inte riktigt fungerar var läxorna där föräldrarna skulle vara delaktiga och hjälpa barnen att förvandla former till något som fanns hemma. Tyvärr var det inte många som gjorde läxorna och vi kände att vi fick lägga ner projektet under terminens gång. Avslutningsvis kändes sommarfesten lyckad och barnen tyckte det var skoj att uppträda för sina föräldrar och syskon. Vi hade pyntat fint med ballongbågar och skyltar. Barnen uppskattade de nya sångerna och vi uppskattade att en förälder tog sig tid att ackompanjera på gitarr. Efter uppträdet hade vi lite gemensamma aktiviteter som ansiktsmålning, rita sommarteckningar och tipsrunda. Sagan om spökbarnen som ändrade färg Häxan Hilma gör vattenfontän ' Samarbetsövning- cirklar Tema "Djur och natur", hösten 2015 I läroplanen för förskolan Lpfö 98 (reviderad 2010) står bland annat: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: förmåga att ta hänsyn till och leva sig in a andra människors situation samt vilja att hjälpa andra respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö 30

31 Vi har sett ett stort intresse bland djur och natur hos barnen under våren därför blev det naturligt att ha detta som ett tema under hösten Vi inledde temat med att prata om allemansrätten. Vad har vi för rättigheter och skyldigheter i naturen? Vi gick ut och letade skräp, plockade rönnbär som vi pysslade med, majs som vi kokte, pratade om äpplet och dess delar och gjorde äppleringar och äppletryck. Sedan pratade vi om årstiden höst. Som en del av temat lärde vi oss också om kretsloppet, vad växter behöver för att kunna leva och vi gjorde slutna ekosystem. Vi testade att så kärnor och frö från olika frukter. Insekter och djur fångade också barnens intresse och vi har lärt oss mer om fjärilens livscykel (fjäril, puppa, larv), daggmaskar, sniglar, snäckor, myror, harar, fåglar och fladdermöss. Likaså svampar var intressanta och förutom svampens delar och hur de lever så var det självklart skojigt att veta vilka som var giftiga. Träd och dess namn var även det intressant och vi plockade många löv som vi tittat på och försökt namnge. Barnen samarbetade och gjorde ett stort träd med olika grenar med löv och bär- ett för varje träd. Till varje område har vi gjort olika pyssel, sjungit sånger, experimenterat, spelat teater, läst sagor m.m. Vi har också varit på teatern "Bullen och blomman". Vi har självklart låtit barnens intressen få styra aktiviteter. Vi har anpassat och lärt oss efter hand och vi har tagit vår Ipad till hjälp för att undersöka och utforska. En dag gick vi på utflykt ner till "skogen" vid stranden. Där träffade vi Skogsmulle som bodde i skogen. Han visade oss lite i naturen och blev kompis med oss. I samband med höstlovet hade vi skogsfest med ansiktsmålning, disco, djurlekar m.m. Apan kom och delade ut "djurbajs" till barnen (russin och bär) vilket var skoj.vi ser att barnen har tagit till sig de värderingar och de vårdande tankar vi pratat om under höstens tema "Djur och natur". Barnen visar omtanke för det som lever i naturen, de räddar maskar och städar undan skräp på lekplatser. Självklart har vi pedagoger berättat för barnen i samlingen att vi måste vara rädda om djur och natur men det är barnens eget intresse som varit grund till deras inlärning. Även i leken inomhus på förskolan ser vi att barnen t ex. spelar teater och under teatern har dialoger som handlar om allemansrättsfrågor. Barnens dialog i den egna teatern lät enligt nedan: -får man gå in i andras trädgårdar och plocka blommor? - nej det får man inte, sa prinsessan. Under slutet av terminen frågade vi barnen vad vi har gjort på vårt tema. Några av svaren blev: "vi har plockat skräp", "vi har plockat äpple och gjort äppleringar", "tittat på olika djur", "träffat Mulle", "letat efter svampar", "pratat om sniglar", "skogspromenad och letat pinnar", "skogsfest", "pratat om myror", "kaniner/harar", fladdermöss", "pratat om träd och rönnbär" m.m. Vi upplever att barnen kommer ihåg många saker kring vårt tema. När vi är ute på promenad berättar de gärna vad man får göra och inte får göra i naturen. De säger ofta vad träden heter, de räddar djur som annars riskeras att trampas på, plockar gärna upp 31

32 skräp, de berätta att man inte får gå in i andras trädgårdar utan att fråga m.m. De berättar mer än gärna för varandra vad som är tillåtet och inte i naturen. Vi har även frågat barnen vad de har lärt sig och vad de vet om djur och natur. Här är några av svaren: "träd växer"," sniglar går väldigt sakta", "det gör lite ont när myrorna sprutar syra", "myror gör myrstack", "myror är väldigt små", "man kan inte äta flugsvampar", "fladdermöss biter ibland andra djur", "Mulle hade vita bär till sitt lördagsgodis", "haren är snabbaste djuret", "man kan göra äppleringar", "Mulle är bland brännässlor och tittar på film". 4. Analys och bedömning Generellt upplever vi att vi har arbetat aktivt för att nå målen. Avdelningarna arbetar på lite olika sätt vilket till stor del beror på skillnad i barnens ålder. Under året 2015 ser vi en stor och tydlig förändring där vi tillsammans antagit ett än mer gemensamt förhållnings - och arbetssätt. Rutinerna är liknande på båda avdelningarna vilket ger en trygghet då barnen kan välja att vistas på båda avdelningarna under morgnar och eftermiddagar. Vi står fast vid de gemensamma regler som vi satt upp i huset och vi är konsekventa mot barnen. Tillsammans har vi tagit de gemensamma reglerna ett steg längre och då dagens upplägg nu också är liknande känner vi oss mer som "ett hus" än två avdelningar. Viktigt är också att vi i personalen har skoj och trivs tillsammans och ser varandras olikheter som tillgångar i verksamheten. När vi är trygga och glada skapar vi också förutsättningar för att få trygga och glada barn. Vi har en fortsatt hög personaltäthet med 4,8 barn/pedagog under hösten. Detta i kombination med de relativt små barngrupperna gör att vi verkligen har möjlighet att se barnen och deras behov. Vi har vid behov tagit hjälp av Elevhälsan och fått bra stöd och råd kring vårt bemötande som underlättat för arbetet i barngruppen. Att vi arbetar en del 32