Delprov B: Maskinen. Delprov C: Maskinen

Transkript

1 Delprov B: Maskinen Denna uppgift kommer både att användas som underlag för bedömning i matematik samt i svenska och svenska som andraspråk. För information om det som gäller genomförandet av såväl matematik som svenska och svenska som andraspråk hänvisas till s. XX under fliken Svenska och svenska som andraspråk (delprovet finns på s. XX under samma flik). Utöver det som står där gäller följande information för matematik: Bedömningsunderlag i matematik: För att ange i vilken utsträckning eleven kan konstruera ett tredimensionellt objekt finns en ruta i bedömningsunderlaget på s. 47 att skriva i. Detta kan göras efteråt för Delprov B. Så här ser den delen av bedömningsunderlaget ut i förminskat format: : Maskinen Nedan finns instruktioner för genomförandet av. I detta delprov ska eleverna arbeta parvis och dekorera sin maskin. De elever som vill får använda linjal när de arbetar med uppgifterna. Delprovet prövar i vilken utsträckning eleven kan använda lägesord som mitt på, nedanför osv. Vidare prövar delprovet i vilken utsträckning eleven kan ange, rita och beskriva namngivna geometriska figurer. Nedan finns instruktioner för genomförandet av. Uppgifterna kan hänföras till följande mål i kursplanen: Mål som eleverna lägst ska ha uppnått i slutet av det tredje skolåret: beträffande rumsuppfattning och geometri, kunna beskriva föremåls och objekts placering med hjälp av vanliga och enkla lägesbestämningar, kunna beskriva, jämföra och namnge vanliga två- och tredimensionella geometriska objekt, kunna rita och avbilda enkla tvådimensionella figurer Detta delprov kan relateras till följande rammål: kunna tolka elevnära information med matematiskt innehåll, kunna uttrycka sig muntligt, skriftligt och i handling på ett begripligt sätt med hjälp av vardagligt språk, grundläggande matematiska begrepp och symboler, tabeller och bilder. 7 Äp3Ma09

2 Information om Material: Äventyrsmaskiner som är gjorda i Delprov B: Maskinen Uppgiftsblad för : Maskinen Färgpennor, tejp eller lim Nyckelark och A3-bild med nyckelring Berättelse: Börja med att klistra upp två nycklar på nyckelringen. Berätta för eleverna att dessa nycklar motsvarar de nycklar som Nova och Troj samlade under de två första delarna av berättelsen. (Detta ska sedan göras efter varje genomfört delprov.) Läs berättelsen (kapitel C) högt för eleverna. Förklara svåra ord om det behövs. Introduktion till elevmaterialet: Först behöver eleverna vika ihop sin maskin så att den ligger platt på bordet. Visa dem hur de kan göra detta. Dela ut uppgiftsbladen till Delprov C: Maskinen. Läs instruktionerna tillsammans med eleverna. Visa på en äventyrsmaskin vilken sida de ska börja arbeta med. Förtydliga instruktionerna med stöd av följande text. Sida 1 och 2: Du ska själv läsa och följa instruktionerna. Sida 3: Här är det extra viktigt att du följer instruktionerna och inte visar för din kamrat vad du ritar. Sida 4: I denna uppgift arbetar du med din kamrat. Ni turas om att beskriva och att rita. Låt eleverna som avslutning färglägga sin maskin och tejpa eller limma ihop taket på den. Elevers arbete med uppgifterna: Under tiden som eleverna arbetar med sida 1 och 2 ska du, om det behövs, hjälpa dem med vad de ska göra. Däremot ska du inte förklara lägesordens betydelse på sida 1 eller ord som t.ex. triangel på sida 2. Under tiden som eleverna arbetar med sida 3 och 4 ska du, om det behövs, också hjälpa eleverna att välja vem som gör vad och se till att de har rätt sidor framme. Förklara att den ena i paret börjar med att beskriva, och att den andra i paret börjar med att tolka och rita. För elever i lässvårigheter ska du om det behövs läsa instruktionerna högt. För att kunna följa alla elevpar och göra anteckningar i bedömningsunderlaget kan arbetet läggas upp enligt följande. Eleverna får i instruktion att när de är färdiga med sida 3 vända på maskinen så att den sidan kommer neråt. Därefter arbetar de med något annat tills du kommer. Då får eleverna var och en beskriva medan den andra ritar. Bedömningsunderlag: För att dokumentera dina bedömningar av respektive elevs kunskaper är bedömningsunderlaget på s. 47 tänkt att utgöra ett stöd. De tre understa raderna är aktuella för denna uppgift. De ser ut så här i förminskat format: 8 Äp3Ma09

3 Vid iakttagelsen kan du notera vilka kunskaper eleven visar själv och till vad eleven tar hjälp av sina kamrater. Bedömning av Delprov B och C Vid bedömningen ska du utgå ifrån elevens färdiga arbete och dina anteckningar i bedömningsunderlaget. Vid iakttagelsen kan du ha noterat vilka kunskaper eleven visar själv och till vad eleven tar hjälp av sina kamrater. Det kan vara så att du som lärare har hört att en elev vet skillnaden mellan kvadrat och rektangel trots att det blir fel på maskinen på sidan 4. Denna bedömning ska vägas samman med din övriga bedömning av maskinen. Maskinen 2 Godtagbar lösning En godtagbar lösning kännetecknas av följande: Eleven konstruerar maskinen enligt anvisningarna. En lösning kan anses godtagbar även om: Eleven konstruerar maskinen med hjälp av sina kamrater eller läraren men ändå visar kunskap om byggande av tredimensionella objekt. Eleven misslyckas med att bygga sin äventyrsmaskin första gången t.ex. klipper fel och lyckas vid andra försöket. En ej godtagbar lösning kännetecknas av följande: Eleven har inte alls byggt sin maskin själv. Max Sida 1 Godtagbar lösning, eller Ej fullt godtagbar lösning En godtagbar lösning kännetecknas av följande: De fyra föremålen stämmer med beskrivningen och sitter på rätt plats, se elevarbete 1, 2 och 3. En ej fullt godtagbar lösning kännetecknas av följande: Något av föremålen har fel placering eller överensstämmer inte med beskrivningen, se elevarbete 4. En ej godtagbar lösning kännetecknas av följande: Två eller fler föremål har fel placering eller överensstämmer inte med beskrivningen. Max 2 p 2 p Autentiska elevarbeten, sida 1 Här följer fyra elevarbeten där de tre första, dvs. elevarbete 1 3, visar godtagbara lösningar (dvs. 2 p). I elevarbete 1 har eleven ritat helt enligt beskrivningen. I elevarbete 2 har eleven ritat enligt beskrivningen och vänt på maskinen. I elevarbete 3 har eleven ritat enligt beskrivningen men använt både sida 1 och taket för att avgöra vad som är högst upp till vänster. Elevarbete 4 är ett exempel på en ej fullt godtagbar lösning (dvs. ). Här har eleven ritat allt enligt beskrivningen förutom att fönstret är fyrkantigt istället för runt. 9 Äp3Ma09

4 Elevarbete 1 Elevarbete 2 Elevarbete 3 Elevarbete 4 Sida 2 Poäng på denna uppgift summeras av följande: De tre cirklarna är röda, inte ellipsen. De fyra trianglarna är gröna. De fyra kvadraterna är blå, inte rektanglarna. Max 3 p Sida 3 Sida 4 Eleven har ritat en kvadrat, en triangel, en rektangel och en cirkel. Här bedöms eleverna i par, dvs. eleverna i paret får samma poäng (se dock kommentar nedan). Godtagbar lösning En godtagbar lösning kännetecknas av följande: Elevens sida stämmer 4 i stort sett överens med den andra elevens sida 3. En ej godtagbar lösning kännetecknas av följande: Det finns stora skillnader mellan elevens sida 4 och den andra elevens sida 3. Kommentar: Här är dina bedömningar med stöd av bedömningsunderlaget viktiga. En elevs prestation påverkas av parkamratens prestation. Detta får till konsekvens att en elev, vars arbete ser ut att vara ej godtagbart, ändå kan bedömas som godtagbart om du har hört att eleven under arbetets gång visar att han/hon förstår hur figurerna ser ut och hur de ska placeras även om figurerna hamnat fel på sida 4, t.ex. till följd av parkamratens felaktiga anvisningar. Max Max 10 Äp3Ma09

5 Bedömning av Delprov B och C poäng Vid bedömningen av Delprov B och C ska eleven ha visat kunskap om objekts placering, tvådimensionella geometriska figurers namn och egenskaper samt att rita/konstruera enkla två- och tredimensionella objekt. Eleven ska ha klarat uppgifter inom dessa tre områden. Elevens prestationer kan anses vara godtagbara i relation till de mål som delprovet prövar om eleven uppnått minst 5 poäng av totalt 8 (kravnivå). Bedömning av Delprov B och C kunnande och missuppfattningar/brister På dessa delprov kan eleven visa bland annat detta kunnande: Kunna beskriva objekts placering med hjälp av vanliga och enkla lägesbestämningar. Kunna beskriva, jämföra och namnge vanliga tvådimensionella geometriska figurer. Kunna rita och avbilda enkla tvådimensionella figurer samt utifrån instruktion bygga enkla tredimensionella objekt. Kunna tolka elevnära information med matematiskt innehåll. Kunna uttrycka sig muntligt och skriftligt med hjälp av vardagsspråk och bilder. På dessa delprov kan eleven visa bland annat dessa missuppfattningar/brister: Bristande kunskaper om lägesord och objekts placering. Bristande ordförråd när det gäller namn på geometriska figurer och lägesord. Bristande kunskap om att konstruera tredimensionella objekt. Bristande kunskap om att tolka elevnära information med matematiskt innehåll. Bristande kunskap om att känna igen och särskilja geometriska figurer. 11 Äp3Ma09

6 Bedömningsunderlag för Delprov B och C: Maskinen Matematik Här kan elevernas visade kunskaper i matematik dokumenteras. Notera också om eleven löser uppgifterna själv och/eller med hjälp av kamrat/lärare. Bedömningsgrunder Elevens namn Eleven kan utifrån instruktion bygga enkla geometriska figurer. Maskinen B 47 Eleven förstår och kan uttrycka lägesord som mitt på, nedanför osv. Maskinen C, sida 1, 3 och 4 Eleven kan känna igen namngivna geometriska figurer. Maskinen C, sida 2 och 4 Eleven kan beskriva geometriska figurer. Maskinen C, sida 3 och 4 Äp3Ma09