Fastställande av revidering av allmän studieplan för doktorsexamen i nationalekonomi

Transkript

1 Fakultetskansliet Marita Taïb BESLUTSPM 1 / Dnr U 2016/724 Fakultetsstyrelsen Fastställande av revidering av allmän studieplan för doktorsexamen i nationalekonomi Institutionen för nationalekonomi med statistik har kommit in med en begäran om revidering av den allmänna studieplanen för doktorsexamen i nationalekonomi. Institutionen önskar ändra kurskravet för doktorsexamen från 120 hp till 105 hp med syftet att skapa mer utrymme åt avhandlingsdelen som följaktligen utökas från 120 till 135 hp. Det minskade kurskravet omfattar endast valbara kurser och doktoranderna har även möjlighet att genomföra kurser vid andra lärosäten. Den reviderade allmänna studieplanen gäller för doktorander som antas från och med Övergångsregler gäller för doktorander som antagits under Doktorander antagna före 2016 följer den studieplan som gällde vid antagningstillfället. Vid revideringen tas även icke relevanta övergångsregler bort i den allmänna studieplanen. Fakultetsstyrelsen föreslås besluta att fastställa revideringen av den allmänna studieplanen för doktorsexamen i nationalekonomi i enlighet med bifogat förslag dock med - komplettering av den inledande meningen i den allmänna studieplanen med och gäller från och med vårterminen 2017., samt med - ändring av Övergångsregler till lydelsen Doktorand som under 2016 antagits enligt äldre studieplan kan byta till denna studieplan.. I tjänsten Marita Taïb./. Förslag till allmän studieplan för doktorsexamen i nationalekonomi, svensk och engelsk version Fakultetskansliet Handelshögskolan vid Göteborgs universitet Vasagatan 1, Box 601, SE Göteborg info@handels.gu.se

2 Allmän studieplan för utbildning på forskarnivå i nationalekonomi Den allmänna studieplanen är fastställd av Handelshögskolans fakultetsstyrelse och gäller fr o m vårterminen Utbildningen omfattar 240 högskolepoäng och leder fram till filosofie doktorsexamen. Doktorand som har tagit sin grundexamen i ekonomi kan välja att benämnas ekonomie doktor istället för filosofie doktor. ÄMNET NATIONALEKONOMI Nationalekonomi är ett samhällsvetenskapligt ämne med fokus på hur ett samhälle använder sina resurser och vilka effekter ekonomisk-politiska åtgärder ger upphov till. Nationalekonomer använder teori och empiriska metoder för att studera beteenden och ekonomiska samband på mikroekonomisk och makroekonomisk nivå. UTBILDNINGENS MÅL Utbildningens mål är att ge doktoranden sådana kunskaper och färdigheter som fordras för att självständigt kunna bedriva forskning och bidra till kunskapsutvecklingen inom nationalekonomi. Den färdigställda doktorsavhandlingen skall ge ett kvalificerat bidrag till kunskapsutveckling och vetenskaplig diskussion inom ämnet. Den forskarstuderande skall som filosofie (ekonomie) doktor kunna ha nytta av sin utbildning inom forsknings-, utvecklings- och utredningsarbete, inom offentlig och privat förvaltning. För doktorsexamen skall doktoranden: Ha ett brett kunnande inom ämnet nationalekonomi, och en systematisk förståelse av forskningsområdet; samt en djup och aktuell specialistkunskap inom en avgränsad del av forskningsområdet. Visa förtrogenhet med vetenskaplig metodik i allmänhet och med nationalekonomiska metoder i synnerhet. Ha förmåga att genomföra vetenskaplig analys och syntes av hög kvalitet, samt kunna genomföra självständig kritisk granskning och bedömning av nya och komplexa företeelser, frågeställningar och situationer. Visa förmåga att kritiskt, självständigt, kreativt och med vetenskaplig noggrannhet identifiera och formulera frågeställningar, samt att planera och med adekvata metoder bedriva forskning och andra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar och att granska och värdera sådant arbete. Med en avhandling visa sin förmåga att genom egen forskning väsentligt bidra till kunskapsutvecklingen i ämnet nationalekonomi. 1

3 Visa förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt med auktoritet presentera och diskutera forskning och forskningsresultat i dialog med vetenskapssamhället och samhället i övrigt. Visa förmåga att identifiera behov av ytterligare kunskap. Visa förutsättningar för att såväl inom forskning och utbildning som i andra kvalificerade professionella sammanhang bidra till samhällets utveckling och stödja andras lärande. Visa intellektuell självständighet och vetenskaplig redlighet samt förmåga att göra forskningsetiska bedömningar. Visa fördjupad insikt om vetenskapens möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och människors ansvar för hur den används. För doktorsexamen ska doktoranden med godkänt betyg ha genomgått kurser på forskarutbildningsnivå motsvarande poäng, samt fått en vetenskaplig avhandling (doktorsavhandling) om högskolepoäng godkänd. BEHÖRIGHETSKRAV För att bli antagen till studier på forskarnivå i nationalekonomi krävs att den sökande har dels grundläggande behörighet, dels särskild behörighet. Grundläggande behörighet till utbildning på forskarnivå har den som har 1. avlagt en examen på avancerad nivå, 2. fullgjort kursfordringar om minst 240 högskolepoäng, varav minst 60 högskolepoäng på avancerad nivå, eller 3. på något annat sätt inom eller utom landet förvärvat i huvudsak motsvarande kunskaper. Särskild behörighet (HF 7 kap. 40 ) till utbildning i nationalekonomi på forskarnivå har den som har 1. fullgjort kursfordringar om minst 90 hp inom nationalekonomi, eller 2. minst 30 hp på avancerad nivå inom nationalekonomi, eller 3. på något annat sätt inom eller utom landet förvärvat i huvudsak motsvarande kunskaper. ANTAGNING OCH URVAL Antagning(sprocessen) 2

4 Ansökan om antagning till utbildningen på forskarnivå skall inges till Institutionen för nationalekonomi med statistik, vid meddelade tillfällen i enlighet med givna instruktioner. Till ansökan fogas dokumentation av behörighet samt självständiga arbeten som visar den sökandes förmåga i övrigt. Bedömningsgrunder vid urval (HF 7 kap. 41) Urval bland sökande som uppfyller behörighetkraven ska göras med hänsyn till deras förmåga att tillgodogöra sig utbildningen. De bedömningsgrunder som tillämpas vid urvalet är främst: Den sökandes analytiska förmåga, styrkt genom vetenskaplig rapport, uppsats, examensarbete eller liknande Den sökandes dokumenterade ämneskunskaper och kunskaper i vetenskaplig teori och metod En samlad bedömning görs av betygsmeriter, uppsats och forskningsintresse. Intervjuer kan förekomma. Antagning och urval sker med beaktande av institutionens handledningsresurser inom området för doktorandens forskningsinriktning. Endast sökande som kan erbjudas handledning och godtagbara studievillkor samt säkerställd studiefinansiering för hela utbildningen kan antas. Beslut om antagning till studier på forskarnivå fattas av prefekt efter beredning i institutionens Forsknings- och forskarutbildningskommitté (FFUK-NEK). UTBILDNINGENS UPPLÄGGNING OCH INNEHÅLL Utbildningen för doktorsexamen omfattar 240 hp med fördelningen hp till kursdel och hp till avhandlingsdel. Detta kräver normalt studier under åtta terminer. Därvid förutsätts att den studerande har erforderliga förkunskaper, studerar på heltid och utnyttjar undervisningen effektivt. Kurser Under forskarutbildningens första år läses teori- och metodkurser med fokus på matematik, mikroekonomi, makroekonomi och ekonometri. I normalfallet skall samtliga förstårskurser om totalt 60 hp läsas. Om starka skäl föreligger kan dock någon av kurserna som ges under första året bytas ut mot annan kurs, dock endast efter överenskommelse med doktorandexaminator. Under forskarutbildingens andra år läses i normalfallet en kurs som ger en introduktion till vetenskapsteori samt diskuterar en rad praktiska frågeställningar som uppstår under avhandlingsarbetet. Här skall den forskarstuderande erhålla kunskaper i forskningsprocessens olika delar, vetenskaplig redlighet, forskningsetik, och vetenskapens roll i samhället. Dessutom skall den forskarstuderande läsa kurser som möjliggör för den 3

5 studerande att bredda eller fördjupa sina kunskaper inom ämnet nationalekonomi. Kurser Valbara kurser erbjuds i huvudsak inom institutionens styrkeområden, exempelvis inom beteendeekonomi, miljöekonomi, utvecklingsekonomi, spelteori, arbetsmarknadsekonomi, offentlig ekonomi och ekonometri. Exakt vilka kurser som erbjuds ett visst år kan komma att bero på institutionens resurser och/eller kursdeltagarunderlag. Kurser med annat fokus kan också komma att erbjudas, beroende på resurser och efterfrågan. Institutionen har också som ambition att erbjuda ett begränsat antal kortkurser, vanligen i samband med att externa forskare besöker institutionen. Forskarstuderande i nationalekonomi kan, efter överenskommelse med handledare och doktorandexaminator, läsa individuella läskurser på doktorandnivå. Dessa kurser möjliggör för den studerande att fördjupa sina kunskaper inom ett specifikt forskningsområde. Forskarstuderande i nationalekonomi kan läsa en eller flera kurser vid annat lärosäte enligt beslut av doktorandexaminator. Examination kan antingen ske vid det andra lärosätet på samma sätt som för studerande som är inskrivna där, eller enligt överenskommelse med handledare och doktorandexaminator. Doktorand kan tillgodoräkna sig högskolepoäng från tidigare utbildning. Beslut om tillgodoräknande och därmed vidhängande avräkning av studietid, efter individuell ansökan från doktorand, fattas av prefekt. I samband med tillgodoräknande görs motsvarande avräkning av finansieringstid. Avräkningen skall dokumenteras i den individuella studieplanen. För doktorsexamen kan högskolepedagogisk kurs om maximalt 5 hp ingå. Urval av kurser sker av forskarstuderande i samråd med handledare och doktorandexaminator. Den forskarstuderande förutsätts företrädesvis läsa forskarkurser i början av utbildningen på forskarnivå. Efter ett år bör minst 50 hp av kurserna vara avklarade. Efter två år bör minst 90 hp av kurserna vara avklarade. Studerande som inte uppfyller dessa mål skall i samförstånd med doktorandexaminator upprätta en särskild plan för att komma upp i 50, respektive 90, hp så snart det är möjligt. Kurserna bedöms med något av betygen underkänd eller godkänd. Betyg på kurser på forskarnivå bestäms av utsedd kursexaminator. Formerna för kunskapsproven på kursdelen är dels muntlig examination, dels prövning av utförda skriftliga tillämpnings- eller övningsuppgifter. Formen bestäms av doktorandexaminator i samråd med lärare som meddelar undervisning. Avhandlingen Avhandling för doktorsexamen skall utformas som en sammanställning av 3-4 vetenskapliga uppsatser (sammanläggningsavhandling). Minst en av uppsatserna i avhandlingen måste vara egenförfattad av doktoranden. Anmälan till disputation av en avhandling innehållandes 4

6 samförfattade artiklar skall kompletteras med en av doktoranden, dennes medförfattare och doktorandexaminator undertecknad redogörelse för varje författares insatser till ledning för opponent, betygsnämnd och allmänhet. I avhandlingen kan ingå tidigare godkänd licentiatuppsats. Detta arbete utgör då en del av avhandlingsarbetet och skall försvaras vid disputationen. Forskningen som redovisas i avhandlingen skall hålla tillräckligt hög kvalitet för att kunna publiceras i internationella forskningstidskrifter. Det är dock inget krav att uppsatserna i avhandlingen skall vara publicerade vid tidpunkten för disputation. Till avhandlingen fogas ett kortfattat engelskspråkigt referat, om avhandlingen är skriven på svenska, och vice versa. Det finns inget krav på att avhandlingen skall innehålla en introduktion (ofta kallad kappa). Doktorsavhandlingen kungörs genom spikning. Genom spikningen på universitetets anslagstavla i Vasaparken blir avhandlingens innehåll allmänt tillgängligt. Därtill skall information om tid och plats för disputationen, och annan relevant information, publiceras på universitetsbibliotekets elektroniska anslagstavla. Efter att ha hållits tillgänglig under en tid av minst tre veckor under termin skall doktorsavhandling granskas och försvaras vid offentlig disputation. Granskningen leds av en av dekanen utsedd opponent. Doktorsavhandling skall efter disputationen bedömas med något av betygen godkänd eller underkänd. Betyget bestäms av en betygsnämnd, som utses av dekanus efter förslag från Institutionen för nationalekonomi med statistik. Handledning Minst två handledare varav minst en docentkompetent ska utses av prefekt senast en månad efter att doktoranden antagits och anges i den individuella studieplanen. En av dem utses till huvudhandledare. Vid utseende av handledare ska doktorandens önskemål beaktas. Minst en av handledarna ska ha genomgått universitetets utbildning i doktorandhandledning eller motsvarande utbildning vid annat lärosäte. Handledarna är gemensamt ansvariga för att den forskarstuderande ges bästa möjliga handledning I samband med att utbildningens fokus förflyttas från kursarbete till avhandlingsarbete, vilket vanligtvis sker i slutet av utbildningens andra år, görs en ny bedömning av vilka handledare som är mest lämpliga specifikt för doktorandens avhandlingsarbete. Detta skall förstås mot bakgrund av att forskarstuderande i nationalekonomi som regel bestämmer inriktning på avhandlingen först efter att merparten av kurserna är avklarade. Vid denna tidpunkt byts i normalfallet en eller flera handledare ut mot nya handledare som har specialistkompetens inom det för avhandlingsarbetet relevanta forskningsområdet. Doktoranden själv får inkomma med önskemål, vilka prefekten i stor utsträckning försöker beakta. Doktoranden ska ges möjlighet till kontinuerlig kontakt med handledarna för diskussion och tillgång till fortlöpande synpunkter under avhandlingsarbetets framskridande. Studerande vid utbildningen på forskarnivå har under sin aktiva studietid rätt till handledning 5

7 motsvarande ett minimum av 288 klocktimmar. Denna tid inbegriper förutom själva mötestiden även för- och efterarbete. Doktoranden har rätt till byte av såväl huvudhandledare som biträdande handledare. Begäran ska vara skriftlig och ställas till prefekt. Seminarieverksamhet Doktoranden skall delta i seminarier med skiftande inriktning inom ämnet nationalekonomi. Institutionen organiserar ett relativt stort antal seminarer varje termin med externa talare. Därtill arrangeras specialseminarier med inriktning mot exempelvis finansiell ekonomi, utvecklingsekonomi, miljöekonomi och hälsoekonomi, samt workshops där forskare verksamma vid institutionen, inklusive doktorander, presenterar pågående forskning. Varje doktorand skall delta i minst 12 seminarier per läsår, men i normalfallet rekommenderas en betydligt högre grad av deltagande än så. Ett aktivt deltagande, med inslag av kritisk granskning, uppmuntras. Institutionen har avsatt medel för att forskarstuderande skall kunna delta i nationella eller internationella forskarkonferenser och presentera sin forskning. Detta planeras i den individuella studieplanen. Uppföljning Efter varje termin gör doktorandexaminatorn en avstämning med handledare och doktorander i syfte att följa doktorandernas progression med avseende på måluppfyllelse inom utbildningen. Ytterligare uppföljning sker i och med att de individuella studieplanerna uppdateras, vilket sker en gång per år eller oftare (se nedan). I slutet av varje läsår arrangeras en workshop i vilken samtliga doktorander utom förstaårsdoktoranderna förväntas presentera forskningsuppslag och/eller forskningsresultat. I mån av plats kan även förstaårsdoktorander beredas möjlighet att presentera idéer eller uppslag. All forskande personal vid institutionen bjuds in till workshopen. Under forskarutbildningens tredje och fjärde år presenterar doktoranderna fortlöpande sin forskning. En distinktion görs mellan seminarier i steg 1 och steg 2. Formen på seminarier i steg 1 är relativt informell, och huvudsyftet är att diskutera doktorandens forskningsidéer men det är även önskvärt att preliminära forskningsresultat kan redovisas. På seminarier i steg 2 förväntas doktoranden kunna redovisa en väldefinierad forskningsfråga, en utvecklad metod, och forskningsresultat. I normalfallet skall doktorander ge två seminarier i steg 1 under utbildningens tredje år, och två seminarier i steg 2 under utbildningens fjärde år. När handledarna bedömer att 50% av arbetet med avhandlingen genomförts ska doktoranden presentera en lägesrapport för handledarkollegiet. Några månader före beräknad tidpunkt för disputation skall ett slutseminarium hållas, vid vilket en granskning av avhandlingsarbetet görs. 6

8 ÖVERGÅNGSREGLER Doktorand som under 2016 antagits enligt äldre studieplan kan, om doktoranden så önskar, byta till denna studieplan. Den som före den 1 juli 2007 uppfyller kraven för grundläggande behörighet för tillträde till forskarutbildning, skall även därefter anses ha grundläggande behörighet för tillträde till utbildning på forskarnivå, dock längst till utgången av juni Doktorand som har antagits enligt en äldre allmän studieplan kan, om doktoranden så önskar, byta till denna studieplan. ÖVRIGT Individuell studieplan Utifrån kursplanen och kursutbudet planerar den forskarstuderande tillsammans med sina handledare det kommande årets studier och avhandlingsarbete, varvid en individuell studieplan upprättas. En individuell studieplan skall upprättas senast två månader efter antagning till forskarutbildningen, och planen skall revideras minst en gång per år. Planen ska innehålla institutionens och doktorandens åtaganden och en tidplan för doktorandens utbildning. Av studieplanen skall framgå: Inriktning på avhandlingsarbetet Doktorandexaminator Handledare, omfattning, tillgänglighet och formerna för handledning. Studiekurser Tidsplan och finansieringsplan Doktorandernas åtaganden i form av undervisning eller administrativ tjänstgöring vid institutionen, samt hur detta ska ersättas. Licentiatexamen Den som antagits med doktorsexamen som mål kan avsluta sina studier med licentiatexamen om utbildningen omfattar minst 120 högskolepoäng och i övrigt uppfyller kraven för licentiatexamen. Utbildningen till filosofie licentiatexamen omfattar 120 hp med fördelningen 60 hp till kursdel och 60 hp till uppsatsdel. För licentiatexamen skall doktoranden Ha ett gott kunnande inom ämnet nationalekonomi, och en systematisk förståelse av forskningsområdet; samt en fördjupad och aktuell specialistkunskap inom en avgränsad del av forskningsområdet. Visa förtrogenhet med vetenskaplig metodik i allmänhet och med nationalekonomiska metoder i synnerhet. Ha förmåga att genomföra vetenskaplig analys och syntes av god kvalitet, samt kunna genomföra självständig kritisk granskning och bedömning av nya och komplexa företeelser, frågeställningar och situationer. 7

9 Visa förmåga att kritiskt, självständigt, kreativt och med vetenskaplig noggrannhet identifiera och formulera frågeställningar, samt att planera och med adekvata metoder bedriva forskning och andra kvalificerade uppgifter inom givna tidsramar och att granska och värdera sådant arbete. Visa förmåga att i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt klart presentera och diskutera forskning och forskningsresultat i dialog med vetenskapssamhället och samhället i övrigt. Visa förmåga att identifiera behov av ytterligare kunskap. Visa förutsättningar för att såväl inom forskning och utbildning som i andra kvalificerade professionella sammanhang bidra till samhällets utveckling och stödja andras lärande. Visa förmåga att göra forskningsetiska bedömningar. Visa insikt om vetenskapens möjligheter och begränsningar, dess roll i samhället och människors ansvar för hur den används. För licentiatsexamen ska doktoranden ha med godkänt betyg genomgått kurser på forskarutbildningsnivå motsvarande 60 poäng, samt fått en vetenskaplig avhandling (licentiatavhandling) om 60 högskolepoäng godkänd. 8

10 General Syllabus for Third-Cycle Programme in Economics December The general syllabus is approved by the faculty board of the School of Business, Economics and Law, December 11, 2014December 15, 2016 and applies in full starting from the spring semester The programme comprises 240 higher education credits and leads to the Degree of Doctor of Philosophy. ECONOMICS AS A SUBJECT AREA As a subject area, economics falls in the domain of the social sciences and focuses on how resources are used in a society and what effects various economic-political measures give rise to. Economists use theory and empirical methods to study behaviour and economic relationships at micro and macro level. PROGRAMME OBJECTIVES The central aim of the programme is to give the third-cycle student the knowledge and skills required to be able to conduct research autonomously and contribute to knowledge development in the field of economics. The student s doctoral thesis shall constitute a qualified contribution to the scientific discussion and development of knowledge in the subject area. Upon completion of the programme, the student shall be able to utilise his/her training in research, development and investigatory work in both the private and public spheres. For the Degree of Doctor of Philosophy, the third-cycle student shall: Demonstrate broad knowledge in economics, a systematic understanding of the field of research as well as deep and up-to-date specialist knowledge in a defined part of the research field. - Demonstrate familiarity with scientific methods in general and with methods in the specific field of research in particular. Be able to conduct scholarly analysis and synthesis of high quality as well as to review and assess new and complex phenomena, issues and situations autonomously and critically. Demonstrate the ability to identify and formulate issues with scholarly precision critically, autonomously and creatively, to plan and use appropriate methods to undertake research and other qualified tasks within predetermined time frames and to review and evaluate such work. 1

11 Demonstrate through a doctoral thesis the ability to make a significant contribution to the development of knowledge in the field of economics through his/her own research. Demonstrate the ability in both national and international contexts to present and discuss research and research findings authoritatively in speech and writing and in dialogue with the academic community and society in general. Demonstrate the ability to identify the need for further knowledge. Demonstrate the capacity to contribute to social development and support the learning of others both through research and education and in some other qualified professional capacity. Demonstrate intellectual autonomy and disciplinary rectitude as well as the ability to make assessments of research ethics. Demonstrate specialised insight into the possibilities and limitations of research, its role in society and the responsibility of the individual for how it is used. For the Degree of Doctor the student must have been awarded pass grades for third-cycle courses corresponding to higher education credits as well as for a research thesis (doctoral thesis) corresponding to credits. ENTRY REQUIREMENTS To be eligible for third-cycle studies in economics, the applicant must meet both general and specific entry requirements. A person meets the general entry requirements for third-cycle studies if he/she: 1. has been awarded a second-cycle qualification, 2. has satisfied the requirements for courses comprising at least 240 higher education credits of which at least 60 credits were awarded in the second cycle, or 3. has acquired substantially equivalent knowledge in some other way in Sweden or abroad. A person meets the specific entry requirements (Swedish Higher Education Ordinance Ch. 7, Sec. 40) for third-cycle studies in economics if he/she: 1. has satisfied the requirements for courses comprising at least 90 higher education credits of coursework in economics, or 2. has satisfied the requirements for courses comprising at least 30 higher education credits in economics awarded in the second cycle, or 3. has acquired substantially equivalent knowledge in some other way in Sweden or abroad. APPLICATION AND SELECTION Application 2

12 Applications for the third-cycle programme in economics shall be submitted to the Department of Economics by dates specified and according to instructions provided. Documented qualifications and independent projects indicating the capacity of the applicant shall be enclosed with the application. Selection (Swedish Higher Education Ordinance Ch. 7, Sec. 41) In selecting between applicants who meet the entry requirements, their ability to benefit from the programme shall be taken into account. The primary assessment criteria in this respect are: The applicant's analytical skills, verified through scientific reports, essays, degree projects or other such work. The applicant's documented knowledge within the subject field and in relation to scientific theory and methods. An overall assessment is made of the applicant s grades, independent project and research interests. Interviews may be arranged. Selection and admission are contingent on the Department s supervisory resources within the applicants respective research fields. Only applicants who can be offered supervision and otherwise acceptable conditions for study as well as a funding for the full duration of the programme can be granted admission. Admission decisions are made by the Head of Department following preparation in the Department s research and third-cycle programme board (FFUK-NEK). STRUCTURE AND CONTENT OF THE PROGRAMME The programme comprises 240 higher education credits ( higher education credits of coursework and higher education credits of thesis work) and normally takes eight semesters to complete (assuming that the student has sufficient pre-existing knowledge, studies on a full-time basis and utilises the instruction provided in an efficient manner). Coursework The first year of the programme consists of theory and methods courses with a focus on mathematics, microeconomics, macroeconomics and econometrics. All first-year courses, together corresponding to 60 higher education credits, shall normally be completed in this year and are compulsory. A first-year course may under special circumstances be replaced with another course after approval by the student examiner. The second year of the programme normally consists of a course that gives an introduction to theory of knowledge and discusses a number of practical issues related to the upcoming thesis work. The student learns about the different parts of the research process, scientific rectitude, research ethics and the role of science in society. The student must also complete coursework enabling him/her to broaden or deepen his/her knowledge within the field of 3

13 economics. Elective ccourses are primarily offered in the Department s strongest areas, which include behavioural economics, environmental economics, development economics, game theory, labour economics, public economics and econometrics. The exact courses offered in a certain year may depend on the Department s resources and/or available course participants. Courses in other areas may also be offered, according to demand and available resources. The Department also has an ambition to offer a limited number of short courses, usually in connection with visits by external researchers. Third-cycle students in economics may, following approval by the supervisors and student examiner, complete courses arranged as independent studies. The purpose of these courses is to enable the student to deepen his/her knowledge within a particular research field. Third-cycle students in economics may complete one or several courses at another higher education institution as decided by the student examiner. Examination can in these cases be arranged either at the other higher education institution according to the procedures normally applied for students enrolled at that institution or as determined in consultation with the student s supervisors and examiner. The doctoral student may be credited for previously completed higher education. Decisions related to transfer of credits are made by the Head of Department following an individual application submitted by the doctoral student. A transfer of credits shall be linked to a corresponding decision regarding a reduction of the student s period of funding. The reduction shall be documented in the individual study plan. A course in teaching and learning in higher education corresponding to a maximum of 5 higher education credits may be applied towards the degree. The coursework is determined by the student in consultation with his/her supervisors and examiner. The third-cycle student is expected to primarily complete coursework in the beginning of the programme. At least 50 higher education credits of coursework should be completed in the first year. At least 90 higher education credits of coursework should be completed in the first two years. Students who fall short of this requirement must as soon as possible establish a special plan in consultation with his/her examiner for how this problem can be solved. The student s course grades are determined by his/her examiner, using the grading scale Fail (U) and Pass (G). The examiner s grading may be based on oral examinations and assessments of written assignments. The mode of examination is selected by the examiner in consultation with the teacher(s) involved. Doctoral thesis The doctoral thesis shall be designed as a compilation of 3-4 scholarly papers (compilation thesis). At least one of the papers must be authored by the student alone. If a doctoral thesis includes a co-authored paper, the application for the public defence thereof must include a specification of each author s contribution. The specification must be signed by the doctoral 4

14 student, the co-authors and the student examiner, and is intended to inform the faculty examiner, the examination committee and the public about the work behind the thesis. A previously examined licentiate thesis may be included in a doctoral thesis. This work will then form part of the thesis work and is to be defended accordingly. The quality of the research presented in the doctoral thesis must be high enough to qualify for publishing in international scientific journals. However, the student is not required to have had the papers accepted for publication at the time of the public defence. If the doctoral thesis is written in a language other than Swedish, a Swedish summary must be included and vice versa. A summarising chapter of the thesis (often called kappa in Swedish) is not required. After keeping the completed thesis available at the University Library for at least three weeks of a regular autumn or spring semester, the doctoral thesis must be assessed and defended at a public defence event. The assessment is led by a faculty examiner (opponent) appointed by the Dean. Following the public defence, the doctoral thesis is assigned one of the grades Pass (G) or Fail (U). The grade is determined by an examination committee appointed by the Dean on recommendation by the Department of Economics. Supervision At least two supervisors, of whom at least one must be at the level of reader/associate professor (docent) or above, are to be appointed by the Head of Department within one month of the admission decision. The supervisors shall be identified in the individual study plan. One of them is to be appointed principal supervisor. When the supervisors are appointed, the third-cycle student s preferences are to be taken into consideration. At least one of the supervisors must have completed the University s training in supervision of thirdcycle students or an equivalent programme at another higher education institution. The supervisors are jointly responsible to ensure that the student is offered the best possible supervision. In connection with the transition from coursework to thesis writing, which usually occurs at the end of the second year, a new assessment is made regarding which supervisors will be most appropriate considering the focus of the student s doctoral thesis. This provision should be understood in relation to the fact that third-cycle students in economics usually do not determine a focus for their doctoral thesis until most of the coursework has been completed. At this point it is customary to replace one or several supervisors with new ones with specialist knowledge related to the focus of the thesis. When appointing new supervisors, the Head of Department considers the third-cycle student s preferences to the greatest possible extent. The student is to be offered continuous contact with the supervisors for discussion and feedback during the progression of the thesis work. Each student is entitled to a minimum of 288 hours of supervision over the course of his/her total study period. This figure includes necessary work before and after the actual meetings with the student. 5

15 The third-cycle student has the right to change any of the supervisors. The request is to be in writing and shall be presented to the Head of Department. Seminars The third-cycle student is required to attend seminars on various topics within the field of economics. The Department organises a relatively large number of seminars with external speakers every semester. Special seminars focusing on for example financial economics, development economics, environmental economics and health economics are also arranged, as are workshops where researchers at the Department, including third-cycle students, present their current research. Each third-cycle student must attend at least 12 seminars per school year, although a considerably higher rate of participation is normally recommended. Active participation, including critical assessment, is encouraged. The Department has allocated funding to enable third-cycle students to participate in national and international research conferences and present their research. These types of activities are to be included in the individual study plan. Follow-up After each semester, the student examiner confers with the supervisors and third-cycle students for the purpose of following the students progression in relation to the programme objectives. In addition, the individual study plans are to be reviewed and updated at least once a year (see below). At the end of each school year, a workshop is arranged where all third-cycle students except those who are in their first year of the programme present research ideas and/or research results. If space allows, first-year students can also be invited to present ideas. All staff engaging in research at the Department are invited to attend the workshop. In the third and fourth year of the programme, the students are expected to present their research continuously. A distinction is made between seminars in step 1 and 2. Step 1 seminars are rather informal, and their main purpose is to facilitate discussion of the students research ideas, although presentation of preliminary research findings is also encouraged. At step 2 seminars, the third-cycle student is expected to be able to present a well-defined research question, a developed method, and research findings. Each third-cycle student is in normal cases expected to give two step 1 seminars during the third year of the programme and two step 2 seminars during the fourth year. When the supervisors estimate that 50 % of a student s thesis work has been completed, the student is expected to present a progress report to the supervisors committee. A final review seminar, where the student s thesis work is reviewed, is to be held a few months prior to the estimated date of the public defence. 6

16 TRANSITIONAL PROVISIONS A PhD-student who has been admitted in 2016 under an older study plan may, if the PhD student wishes do to so, change to this study plan. The course credit requirement for PhD students admitted before 2016 is 120 credits whereas the thesis amounts to 120 credits. Those who meet the general entry requirements for third-cycle programmes before 1 July 2007 will also be considered to meet the general entry requirements for third-cycle courses and study programmes after that, however, until no later than the end of June A third-cycle student admitted to the programme under an earlier version of the general syllabus may request to switch to the present version of the document. ADDITIONAL INFORMATION Individual study plan Based on the course syllabus and course offerings, the third-cycle student is to plan the coming year s studies and thesis work together with his/her supervisors. An individual study plan is established to this end. The individual study plan must be established no later than two months after admission to third-cycle studies and must thereafter be revised at least once a year. This plan shall contain the undertakings made by the doctoral student and the Department as well as a timetable for the student's completion of the study programme. The individual study plan shall specify: The focus of the thesis work The examiner appointed The supervisors appointed as well as the extent, availability and forms of supervision planned. Coursework Time schedule and funding plan The third-cycle student s responsibilities in terms of teaching and administrative work at the Department, as well as how the student will be remunerated for these duties. Licentiate degree Third-cycle students admitted to a doctoral programme have the right to conclude their studies with a licentiate degree if they have completed at least 120 higher education credits of the programme and meet all other applicable requirements. The 120 higher education credits required for a licentiate degree consist of coursework corresponding to 60 higher education credits and thesis work corresponding to 60 higher education credits. For the Degree of Licentiate, the third-cycle student must: Demonstrate thorough knowledge in the field of economics, a systematic understanding of the research field as well as advanced and up-to-date specialised knowledge in a limited area of this field. Demonstrate familiarity with research methodology in general and the methods relevant in the field of economics in particular. 7

17 Be able to conduct scholarly analysis and synthesis of high quality as well as to review and assess new and complex phenomena, issues and situations autonomously and critically. Demonstrate the ability to identify and formulate issues with scholarly precision critically, autonomously and creatively, to plan and use appropriate methods to undertake research and other qualified tasks within predetermined time frames and to review and evaluate such work. Demonstrate the ability in both national and international contexts to present and discuss research and research findings authoritatively in speech and writing and in dialogue with the academic community and society in general. Demonstrate the ability to identify the need for further knowledge. Demonstrate the capacity to contribute to social development and support the learning of others both through research and education and in some other qualified professional capacity. Demonstrate the ability to make assessments of ethical aspects of research. Demonstrate insight into the possibilities and limitations of research, its role in society and the responsibility of the individual for how it is used. For the Degree of Licentiate, the student must have been awarded pass grades for thirdcycle courses corresponding to 60 higher education credits as well as for a research thesis (licentiate thesis) corresponding to 60 higher education credits. 8