Hällekis förskolas plan för likabehandling mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Hällekis förskolas plan för likabehandling mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Ansvariga för planen Likabehandlingsteamet (LBT) och Lena Edholm förskolechef Vår vision Att lustfyllt upptäcka och uppleva - en skola att minnas Planen gäller från till Barnens delaktighet Planen, Likabehandlingsplanens, innehåll tas upp och diskuteras samt synliggörs i olika forum till exempel måltidssituationer och samlingar ansvarig för detta är förskollärarna samt barnskötarna på respektive avdelning. Barnens tankar och ideer fångas upp och skrivs in i planen. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare görs delaktiga i planen vid föräldramöten. Det ges då tillfälle att komma med synpunkter som fångas upp och skrivs in i planen. Personalens delaktighet Planen skrivs av LBT. Planen tas upp på ett personalmöte där övrig pesonal kommer med synpunkter för revidering och tilllägg av planen. Förskolelärarna och barnskötarna följer kontinuerligt upp och utvärderar planen vid avdelning och personalmöten. Frågor rörande diskriminering och kränkande behandlig är ständig ett fokus på personalens refelktion/ planeringstid. Förankring av planen Likabehandlingsplanen lämnas ut på remiss till förskolelärare och barnskötare på Hällekisförskola. Den förankras på personalmöten. På föräldramöte förankras planen hos vårdnadshavare. Den finns sedan tillgänglig i tamburen, hemsida samt på vår community

2 Delta. Barnen på förskolan delges likabehandlingsplanen genom olika forum som exempelvis måltidssituationer och samlingar samt löpande av pedagoger. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Resultat och effekter av genomförda insatser/åtgärder diskuterades av personalen på avdelningsmöten och personalmöten. Likabehandlings teamet har det yttersta ansvaret tillsammans med förskolechefen för utvärderingen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Barnens agerande ligger till grund för hur personalen på förskolan, likabehandlingsteamet, förskolechefen utvärderar likabehandlingsplanen. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Främjande likabehandling-förkollärare/barnskötare Mål: Att uppmärksamma alla barn och vårt bemötande mot dem. För att främja en likabehandling. Vi uppmärksammar alla barn genom att ge positiv kritik. Negativa handlingar vänds till något positivt. Genom den här handlingen märker vi att en likabehandling sker i positiv anda. Vi kan även se att vårt beteende gentemot barnen får konsekvenser i barngruppen. De barn som tidigare blev utsedda som "stökiga, bråkiga" blir nu med sedda för sina positiva egenskaper. Vi fokuserar på att prata med "små bokstäver" för att inte kränka barn vid tex en tillsägelse. Exempelvis inte skrika ett barns namn vid en tillrättavisning utan gå fram till barnet och prata tyst direkt till den berörda. Främjande likabehandling- alla barn på förskolan Mål: Att få en förståelse för varandras olikheter utifrån ålder. Vi har under läsåret träffast vid de olika högtiderna. Vi känner att ytterligare tillfällen ska planeras in för att avdelningarna ska träffas för lek. Det positiva fysiska språket i samband med konflikter används fortfarande i stor utsträckning. Barnen använder sina kroppar för att visa vad de menar. Exempelvis klappar de fint på kinden eller ger en kram för att säga förlåt. Främjande likabehandling- vårdnadshavare Mål: Att göra vårdnadshavare delaktiga i likabehandlingsfrågor. Vi har daglig kontakt med vårdnadshavare vid lämning/hämtning. I de fall där annan person än vårdnadshavare hämtar barnet har mailkontakt, telefonkontakt eller mer samtal vid överlämmning av barn används. Främjande likabehandling- all personal. Mål: Alla barn och vårdnadshavare ska känna att alla vuxna som arbetar på Hällekis fsk agerar i riktning mot kränkande behandling. Vi har fortsatt arbetet med förebyggande åtgärder som att bryta konfliktsituationer innan kränkning uppstår. Vi upplever att denna åtgärd fungerar bra men bör hållas vid liv. Vi som personal är förebilder i det sociala samspelet, vi visar varandra respekt.

3 Förbättrad kartläggningsmetod. Mål:Nya kartläggningsverktyg ska utformas och finnas att tillgå på fsk. Så som, samtalsunderlag, miljövandringar, enkäter och blanketter. Vi har inrättat en ný händelseblankett som börjar gälla Vi funderar ännu på vilka kartläggningsmetoder som gynnar verksamheten bäst. Den fysiska miljön på förskolan har genomgått en förändring för att passa till de behov som finns i den nuvarande barngruppen. Klimatet på förskolan har även fått ett varmare tonläge och en bättre psykisk miljö. Förskollärarna och barnskötarna har under läsåret utvecklat diskussionen kring frågor om kränkande behandling och liknande. Detta ser vi har gett positiva resultat i bemötandet av barn/ barngruppen. Under läsåret har levande diskussioner med barnen kring hur man bör agera i det sociala samspelet förts. Detta gynnar barnen i deras agerande i förskolan. Gruppstärkande aktiviteter och lekar finns i den planerade verksamhet. Detta bidrar till en bra social miljö för barnen att vistas i. Vilket visar sig i samspelet barn emellan och samspelet mellan förskolelärare/barnskötare och barn. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Vårdnadshavare ges möjlighet att utvärdera och tycka till om likabehandlingsplanen, genom att de får den till dels och har möjlighet att lämna synpunkter. De äldsta barnen blir delaktiga i utvärderingen genom samtal kring de främjande och förebyggande åtgärder som är direkt kopplade till dem. Vid personalmöten skall frågor och reflektioner kring likabehandlingsplanen lyftas. Ansvarig för att årets plan utvärderas: Likabehandlingsteamet och förskolechefen ansvarar för att utvärderingen sker. Främjande insatser Främjande likabehandling - förskollärare/barnskötare Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Målet är att uppmärksamma alla barn och vårt bemötande mot dem. För att främja en likabehandling. Insats Vi gör en "+-0" övning. Den övning vi har tänkt göra är en praktisk övning där förskollärare och barnskötare sitter i respektive arbetslag. Alla i arbetslaget får en lista med namn på de barn som finns i verksamheten, utan betänketid sätter man ett + för en positiv kontakt med barnet i fråga, ett - för ingen kontakt eller ytterst dålig kontakt och 0 för vet inte varken eller. På detta vis blir medvetenheten större om vilka relationer som behöver arbetas på men också om det finns barn i verksamheten som är utan en god vuxenrelation, vilket ska ändras på skyndsamt. Insatsen görs för att öka medvetenheten bland barnskötarna och förskollärarna, vilket innebär att inga resultat presenteras och samtliga papper makuleras omgående.

4 Ansvarig Anna Wänerstedt Camilla Andersson Datum när det ska vara klart: Ska genomföras två gånger per termin vid avdelningsmöte. Främjande likabehandling - Alla barn på förskolan Områden som berörs av insatsen Ålder Mål och uppföljning Att få en förståelse för varandras olikheter utifrån ålder. Insats Att alla barn träffas oavsett ålder och utför en gemensam aktivitet. Ansvarig Arbetslaget på Hällekis förskola Datum när det ska vara klart: Ska genomföras två gånger per termin. Främjande likabehandling - Vårdnadshavare Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet och Ålder Mål och uppföljning Att göra vårdnadshavare delaktiga i likabehandlingsfrågor. Insats Att vid föräldramöte och tamburkontakt lyfta frågor och aspekter som rör likabehandlingen kring deras barn, i vardagliga händelser eller förhållningssätt. Med hjälp av den vardagliga verksamheten som genomsyras av en likabehandling kan pedagogerna i mötet med vårdnadshavare belysa och problematisera kring detta. Ansvarig Pedagogerna vid respektive avdelning. Datum när det ska vara klart Löpande under året. Främjande likabehandling - All personal Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Mål och uppföljning Alla barn och vårdnadshavare ska känna att alla vuxna som arbetar på Hällekisförskola agerar i riktning mot kränkande behandling. Insats Alla vuxna på Hällekisförskola agerar när de ser något som kan uppfattas som kränkande behandling. Det är allas ansvar att kränkande behandling upphör och personalen får vara varandras "kritiska vänner". Ansvarig Alla personal på Hällekisförskola Datum när det ska vara klart: Löpande dagligen Främjande likabehandling - förskollärare/barnskötare Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Målet är att uppmärksamma alla barn och vårt bemötande mot dem. För att främja en likabehandling. Insats Alla barn får höra mer positiv kritik. Vända en negativ situation till en positiv. Tillrättavisningar ges med "små bokstäver" så att bara de inblandade barnet hör. Ansvarig förskolelärare/barnskötare Datum när det ska vara klart Löpande dagligen Främjande likabehandling - Alla barn på förskolan Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Mål och uppföljning Att barnen kan ett fysiskt eller verbalt konfliktlösande språk. Insats Det positiva fysiska språket i samband med konflikter ska förstärkas. Barnen får lära sig använda sina kroppar för att visa vad de menar. Exempelvis klappar de fint på kinden eller ger en kram för att säga förlåt. De äldre barnen ska även få stöd i att finna ord för att lösa konflikter.

5 Ansvarig Barnskötare och förskollärare Datum när det ska vara klart Löpande dagligen Kartläggning Kartläggningsmetoder Under året har vi kartlagt med hjälp av samtal, med både barn och personal. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Vi har genomfört samtal med barn i grupp. Samt stämt av med vårdnadshavare vid utvecklingssamtalet rörande trivsel. Hur personalen har involverats i kartläggningen Detta har diskuteras avdelningsvis och på gemensamma personalmöten. Resultat och analys Vi behöver utveckla våra kartläggningsmetoder. För att bredda delaktigheten hos vårdnadshavare och barn. Vi behöver även få en bredare syn över likabehandlingsarbetet. Förebyggande åtgärder Förbättrad kartläggningsmetod Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Nya kartläggningsverktyg ska utformas och finnas att tillgå på förskolan. Så som, samtalsunderlag, miljövandringar, enkäter. Vid utvärderingen bör de nya kartläggningsverktygen vara färdiga. Åtgärd Att vi framställer kartläggningsmetoder som fångar upp olika aspekter av likabehandling. Motivera åtgärd Nuvarande kartläggningen visar att kartläggningsmetoden som använts inte uppfyller syftet och bör därför revideras. Ansvarig Camilla Andersson Anna Wänerstedt Datum när det ska vara klart Förebyggande åtgärd personal-vårdnadshavare Områden som berörs av åtgärden Kön, Etnisk tillhörighet och Ålder Mål och uppföljning Alla vårdnadshavre skall bli bemötta likvärdigt och utifrån sina behov. Åtgärd En kontinuerlig diskussion i arbetslaget sker under arbetslagsmöten med fokus på bemötande av vårdnadshavare. Personalen bör även vara självkritiska och ärliga för att se sina egna mönster. Att vara varandras kritiska vänner är nödvändigt för ett likvärdigt bemötande. Motivera åtgärd Vi behöver få syn på omedvetna beteenden Ansvarig Barnskötare och förskollärare Datum när det ska vara klart Löpande dagligen Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Förskollärare och barnskötare håller god uppsikt över alla platser där barn lekar inom- och utomhus. För att tidigt upptäcka trakasserier och kränkningar, cirkulerar förskollärarna och

6 barnskötarna runt bland barnen. För att på så vis få en god uppfattning av vad som sker. Förskollärarna och barnskötarna ansvarar även över att föra en dialog med barn och föräldrar kring klimatet i barngruppen. Alla vuxna som arbetar på Hällekisförskola är uppmärksamma på barnens agerande och har ansvar och skyldighet att rapportera händelser. Det är det enskilda barnets egna upplevelse som är utgångspunkt för bedömning och utredning av det som har hänt. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till är: Blå-/Vit-sippan Camilla Andersson Anna Nilsson Eva Claesson Madeleine Stark Lisbeth Oskarsson Rödsippan Anna Dalström Anna Wänerstedt Kerstin Westlund Sofia Bylander Förskolechef Lena Edholm Kontakt kan även tas med övrig personal på förskolan, så som vikarier, lokalvårdare med flera. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Enskilda samtal genomförs med de berörda barnen. Detta sker skyndsamt. Under ledning av berörd förskollärare/barnskötare. Gemensamt samtal med de berörda parterna genomförs så snart de enskilda samtalen genomförts. Detta sker med samma förskollärare/barnskötare som haft tidigare samtal. Vårdnadshavare blir vid hämtning informerade om vad som skett. Detta gäller alla inblandade. Informationen lämnas i första hand från berörd förskollärare/barnskötare. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Förskolechef kallar berörda till möte för att utreda händelsen. En handlingsplan upprättas. Barnens hem kontaktas. Möte med vårdnadshavare, personal och förskolechef anordnas. Samtliga åtgärder ska ske skyndsamt. Rutiner för uppföljning Berörd förskollärare/barnskötare ansvarar för att uppföljning genomförs. Uppföljningen sker genom observation av inblandade. Avstämning med vårdnadshavare sker. Åtgärden är individanpassad. Vid behov tas kontakt med specialpedagog Anna Claesson. Rutiner för dokumentation Utredande förskollärare/barnskötare ansvarar för att dokumentation förs under utredningen. Dokumentet fylls i löpande efter varje steg. Ansvarsförhållande Den förskollärare/barnskötare som först ser eller får vetskap om en kränkande behandling eller trakasseri blir ansvarig för utredningen och dokumentationen som förs. Ytterst ansvarig är förskolechefen.