Resultatanalys. Karlshamns kommun

Transkript

1 Resultatanalys Karlshamns kommun

2

3 Florence Nightingale Sjuksköterska ( ) Tjänstgjorde under Krimkriget Förde noggrann statistik om dödsorsaker hos soldater Föreslog förbättrade hygienrutiner militärläkarna och officerarna tog alla hennes förslag som kritik mot deras professionalism Sänkte dödligheten vid militärsjukhusen i Krim från ca 42 % till 2 %

4 Styrelseuppdrag i svensk dagspress Proportion of women and men as CEO of in daily newspaper companies in Sweden 2012 (per cent) Källa: Nordicom

5 Ökat resultatfokus i skolan Skollagen (4 kap) systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och utveckla utbildningen Måluppfyllelse Forskning och beprövad erfarenhet Delaktighet Dokumentation Skolverkets allmänna råd fortlöpande samla in saklig information om verksamhetens förutsättningar, genomförande och resultat analysera och bedöma utvecklingsbehov använda analys för att besluta vilka insatser som ska prioriteras

6 Forskning och beprövad erfarenhet Vetenskaplig grund kritiskt granska, pröva och sätta enskilda faktakunskaper i ett sammanhang. (Skolverket) Beprövad erfarenhet lärare stödjer sig på erfarenheter som prövats under en längre tid, som är granskad och dokumenterad. (Skolverket) Ett vetenskapligt förhållningssätt i skolan med en undersökande kultur där professionen själva diskuterar, prövar och använder forskningsresultat utifrån sin erfarenhet och det sammanhang man befinner sig i. Källa: Jan Håkansson och Daniel Sundberg 2012

7 Resultatfokus ger oss möjlighet att fira våra framgångar möjlighet att lära av våra framgångar och misstag möjlighet att prioritera och fokusera på det viktigaste så att utvecklingsarbetet blir hanterligt hög trovärdighet när vi för dialog med politiken om resurser till skolan

8

9 Sherlock Holmes Litterär figur skapad av Arthur Conan Doyle En skandal i Böhmen (1892) You see, but you do not observe. The distinction is clear.'

10 Vad en analys är Att tolka ett faktaunderlag Att identifiera mönster Att identifiera samband Hur påverkar lärmiljöer och lärprocesser måluppfyllelsen? Att identifiera utvecklingsbehov Att identifiera utvecklingsinsatser Vilka åtgärder behöver genomföras på kort och lång sikt för att de nationella målen ska kunna uppfyllas?

11 Vad en analys inte är Att tycka eller gissa Att leta fel Att leta syndabockar Att leta ursäkter En tävling Marknadsföring

12 En analys ska alltid grunda sig på fakta Kvalitativt Intervjuer Kvantitativt Betyg Observationer Samtal Pedagogisk dokumentation Resultat på nationella prov Enkätresultat Resultat på diagnostiska tester

13 En analys ska alltid grunda sig på forskning och beprövad erfarenhet Hattie (2009) Elevfaktorer Hemfaktorer Skolfaktorer Lärarfaktorer Undervisningsfaktorer McKinsey (2007, 2010) Öppet klimat Stödjande klimat Kollegialt samarbete Höga förväntningar Resultatmedvetenhet

14

15 Nadia Comăneci Rumänsk gymnast, femfaldig olympisk guldmedaljör (1961 -) Montréal x 10,0

16 En enkel analysmodell Vad finns det för likheter och skillnader i resultat? Vad finns det för mönster i likheter och skillnader? Hur förklarar vi dessa likheter, skillnader och mönster? Vad finns det för felkällor i vår analys? Källa: Jan Håkansson 2012

17

18 Lev Vygotskij Pedagog och utvecklingspsykolog ( ) Utveckling i ett socialt samspel Fusklappar Plugghästar Ringa en vän Lärande om sitt eget lärande

19 Inriktningen i vårt systematiska kvalitetsarbete Delaktighet och engagemang Egen granskning och förbättring Dialog Ömsesidigt lärande

20 Så arbetar vi Kvalitetsrapport (varje år) Sambedömning rektorer stöttar varandra (varje år) Kvalitetsdialog mellan skolenhet och nämnd/förvaltningsledning (vartannat eller vart tredje år) Huvudmannens självskattning och rapport till nämnd

21 Vanliga fallgropar Siffror säger ingenting. Statistik är lögn. Vi behöver andra data. Det finns en naturlig förklaring till att siffrorna ser ut som de gör. Alltså är siffrorna missvisande. Det var bara den här elevgruppens resultat (tvärsnittsdata). Vem vet hur det ser ut nästa år? Det är olika elevgrupper (longitudinell data). Underlaget är inte jämförbart.

22 Några exempel Ämnesproven åk 3 vt 2013 Betygen åk 6 vt 2013 Stadieövergångar

23 Resultatmått Meritvärde Summan av betygsvärdena för de 16 bästa betygen i elevens slutbetyg (F=0, E=10, D=12.5, C=15, B=17.5 och A=20 samt G=10, VG=15 och MVG=20 för elever som har gått om åk9 ). Det möjliga maxvärdet är 320 poäng. Det genomsnittliga meritvärdet beräknas för de elever som fått betyg i minst ett ämne. Elevernas sammanlagda poäng divideras med antal elever som fått betyg i minst ett ämne enligt det mål- och kunskapsrelaterade betygssystemet. Andel (%) elever med A-E i ämnet andel elever som har fått godkänt betyg, A-E, av de elever som har fått A-F eller streck (-), dvs underlag saknas. Elever som saknade slutbetyg i alla ämnen ingår ej. Genomsnittlig betygspoäng i ämnet genomsnitt av betygsvärdena i ämnesbetygen (F=0, E=10, D=12,5, C=15, B=17,5 och A=20). Det möjliga värdet är 0-20 poäng. Den genomsnittliga betygspoängen beräknas för de elever som fått betyg A-F i respektive ämne. Källa: Skolverket

24 Ämnesprov åk 3 vt 2013 Ämnesprov i matematik 7 delprov Ämnesprov i svenska 8 delprov

25 Matematik andel (%) som nått kravnivån Delprov Karlshamn Riket Karlshamn - Riket Muntlig kommunikation 97,2 94,5 +2,7 Bråk, uppdelning av tal 95,1 95,1 0,0 Taluppfattning, huvudräkning 95,1 92,5 +2,6 Mätning 93,8 92,2 +1,6 Geometriska begrepp 91,7 88,1 +3,6 Skriftliga räknemetoder, statistik 78,5 77,9 +0,6 Problemlösning 75,7 80,7-5,0

26 Svenska andel (%) som nått kravnivån Delprov Karlshamn Riket Karlshamn - Riket Läsning textsamtal 98,1 97,1 +1,0 Elevens högläsning 96,2 93,7 +2,5 Muntlig uppgift 95,2 95,5-0,3 Läsning skönlitterär text 93,6 94,9-1,3 Läsning faktatext 93,3 94,0-0,7 Skrivuppgift berättande text 90,8 91,1-0,3 Skrivuppgift faktatext 89,8 88,9 +0,9 Skrivuppgift stavning interpunktion 87,6 87,5 +0,1

27 Betyg åk 6 vt 2013 Flickor pojkar alla Karlshamn jämförbara kommuner Skolenheter kommunen som helhet Kommungrupp: Kommuner i tätbefolkad region, bl a Ronneby, Landskrona, Falkenberg och Katrineholm

28 Betyg åk 6 vt 2013 Ämne Genomsnittlig betygspoäng NO (block) 15,0 Idrott och hälsa 14,7 Musik 14,7 Slöjd 14,6 SO (block) 14,5 Engelska 14,4 Bild 14,2 Matematik 14,1 Svenska 13,8 Teknik 13,6

29 Betyg åk 6 vt 2013 Ämne Genomsnittlig betygspoäng Samhällskunskap 13,5 Kemi 13,4 Biologi 13,1 Hem- och konsumentkunskap 13,0 Historia 13,0 Fysik 12,9 Geografi 12,8 Religionskunskap 12,8

30 Betyg åk 6 vt 2013 Ämne Genomsnittlig betygspoäng skillnad mellan flickor och pojkar Idrott och hälsa +0,6 Engelska +1,3 Teknik +1,3 Naturorienterade ämnen +1,5 Matematik +1,6 Musik +1,7 Hem- och konsumentkunskap +1,9 Slöjd +1,9 Samhällsorienterade ämnen +2,1 Samhällskunskap +2,2

31 Betyg åk 6 vt 2013 Ämne Genomsnittlig betygspoäng skillnad mellan flickor och pojkar Biologi +2,4 Fysik +2,4 Geografi +2,4 Religionskunskap +2,6 Kemi +2,7 Historia +2,8 Bild +3,1 Svenska +3,2

32 Betyg åk 6 vt 2013 Ämne Genomsnittlig betygspoäng skillnad mellan Karlshamn och kommungrupp NO (block) +1,7 Slöjd +1,7 SO (block) +1,5 Musik +1,3 Idrott och hälsa +0,9 Bild +0,7 Teknik +0,7 Engelska +0,6 Svenska +0,6 Matematik +0,5

33 Betyg åk 6 vt 2013 Ämne Genomsnittlig betygspoäng skillnad mellan Karlshamn och kommungrupp Hem- och konsumentkunskap +0,3 Historia +0,3 Kemi +0,3 Samhällskunskap +0,3 Religionskunskap +0,1 Biologi -0,1 Fysik -0,1 Geografi -0,3

34 Betyg åk 6 ht 2013 Genomsnittligt meritvärde

35 Betyg åk 6 ht 2013 Flickor Pojkar Alla Flickor Pojkar Område 1 183,3 179,1 181,2 +4,1 Område 2 201,7 190,9 196,9 +10,8 Område 3 180,2 163,6 171,7 +16,6 Alla 189,0 177,9 183,6 +11,1 Genomsnittlig betygspoäng

36 Betyg åk 6 ht 2013 Flickor Pojkar Alla Flickor - Pojkar Bodestorp 216,1 212,7 214,5 +3,4 Hällaryd* 124,4 140,6 132,5-16,3 Prästslätten 196,1 176,4 184,4 +19,7 Sternö 120,0 125,0 122,4-5,0 Område 1 183,3 179,1 181,2 +4,1 Genomsnittlig betygspoäng * Få elever

37 Betyg åk 6 ht 2013 Flickor Pojkar Alla Flickor - Pojkar Klockeback 197,6 195,7 196,7 +1,9 Korpadal 205,4 184,2 197,1 +21,2 Område 2 201,7 190,9 196,9 +10,8 Genomsnittlig betygspoäng

38 Betyg åk 6 ht 2013 Flickor Pojkar Alla Flickor - Pojkar Möllegården 193,4 184,2 189,3 +9,2 Mörrum 174,6 157,4 165,4 +17,2 Område 3 180,2 163,6 171,7 +16,6 Genomsnittlig betygspoäng

39 Stadieövergångar Åk 6 vt 2013 och åk 7 ht 2013 Betyg i matematik Kommunala skolor Genomsnittlig betygspoäng

40 Genomsnittlig betygspoäng Skolområde VT åk 6 HT åk 7 Differens 1 14,1 10,9-3,2 2 15,1 13,2-1,9 3 12,5 9,7-2,9 Alla 14,1 11,2-2,9 Bortfall Område 1: 6% Område 2: 26% Område 3: 11%

41 Matematik åk 6 vt 2013 Skola Ämnesprov Kurs Genomsnittlig betygspoäng - skillnad mellan ämnesprov och kurs Bodestorp 14,6 13,1 +1,5 Hällaryd 12,6 12,6 0,0 Prästslätten 16,3 15,3 +1,0 Sternö 15,0 15,4-0,4 Klockeback 15,5 15,2 +0,3 Korpadal 16,2 14,9 +1,3 Möllegården 12,9 11,6 +1,3 Mörrum 14,3 12,8 +1,5 Alla 15,0 14,1 +0,9

42

43 Förändring i betygssteg Sänkt Oförändrat Höjt Område 1 78% 16% 6% Område 2 65% 29% 6% Område 3 67% 32% 2% Alla 72% 23% 5%

44 Förändring i antal betygssteg Omr Omr Omr Alla

45 Förändring i antal betygssteg Omr 1 0% 7% 32% 39% 16% 5% 1% Omr 2 3% 13% 15% 34% 29% 6% 0% Omr 3 0% 4% 14% 49% 32% 2% 0% Alla 1% 8% 23% 40% 23% 5% 0%

46 Exempel på analysfrågor Elever som inte når målen i mitt ämne hur klarar de sig i andra ämnen? Hur arbetar de pedagoger/arbetslag/skolenheter som når god måluppfyllelse? Hur ser de på uppdraget? Vilka kompetenser har de? Vilka metoder och verktyg använder de? Hur jobbar de med delaktighet och inflytande? Hur jobbar de med förmågorna? Hur jobbar de med bedömning? Hur stöttar de varandra? Vem kan jag be om råd och stöd för att utvecklas i min yrkesroll? Vilka ämnen kan jag samarbeta med för att nå högre måluppfyllelse?

47 Tack! Matthias Holmesson