Handlingsplan. Skapande skola läsår 18/

Transkript

1 Handlingsplan Skapande skola läsår 18/

2 S K A P A N D E S K O L A L Ä S Å R 18/19 Handlingsplan Finspångs kommun Finspång Telefon Fax E-post: kommun@finspang.se Webbplats:

3 Inledning Handlingsplanen har tagits fram av kommunens kulturstrategiska samverkansgrupp där sektorerna utbildning, stab (kultur) samt kulturombud från kommunens samtliga grundskolor, grundsärskolan samt Ljusfalls friskola finns representerade. Syftet med Skapande skola är att öka den professionella kulturverksamheten för och med eleverna så att tillgången till kulturens alla uttrycksformer och möjligheterna till eget skapande ökar. Ändamålet är även att medverka till att kulturella och konstnärliga uttryck ökar långsiktigt med utgångspunkt i skolans kulturuppdrag. Barn och unga har rätt till kultur, något som både är prioriterat inom kulturpolitiken och som nämns i FN:s barnkonvention. Skapande skola är ett komplement till kommunens egna kulturåtaganden. Finspångs kommun är en liten kommun på en stor geografisk yta. Strax över invånare bor i kommunen som består av centralort Finspång och ett flertal små samhällen utspridda inom kommungränsen. Antalet skolenheter är förhållandevis många för en kommun av denna storlek med två högstadieskolor som är placerade i centralorten. Finspångs kommun har vid ansökan om medel för Skapande skola utgått från att kulturupplevelserna ska falla ut till alla då vi inte kan se att någon skola skiljer ut sig på ett sådant sätt att en stor tillgång eller brist på kulturskapande skulle vara utmärkande. 1

4 Syfte och mål Avsikten med handlingsplanen är: stimulera eleverna, berika elevernas lärprocesser, använda kulturformer som en resurs i lärandet och på lång sikt öka måluppfyllelsen i Finspångs skolor. rn och ungdomar i Finspångs kommun. skapande förmågor (Kulturdepartementet, 2013) ch öka delaktigheten i kulturell mening i form av medskapande i samordnade aktiviteter. kulturaktiviteter på lokal och regional nivå. kulturformer stödja språkutvecklingen. yanlända elever genom att i olika Utgångspunkt i arbetet med handlingsplanen har främst varit följande mål i Lgr 11: Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud, livsvillkor, kultur, språk, religion och historia (1 Kap 2:2 Kunskaper Mål) Läraren ska stärka elevernas vilja att lära och elevens tillit till den egna förmågan, -upplever att kunskap är meningsfull och att den egna kunskapsutvecklingen går framåt, -utvecklas efter sina förutsättningar och samtidigt stimuleras att använda och utveckla hela sin förmåga, - får stöd i sin språk- och kommunikationsutveckling, -successivt får fler och större självständiga uppgifter och ett ökat eget ansvar, -får möjligheter till ämnesfördjupning, överblick och sammanhang, och får möjlighet att arbeta ämnesövergripande. (Kap 2:2 Kunskaper Riktlinjer) 2

5 Kreativa lärprocesser Finspångs kommun har antagit en Strategi för framtidens grundskola Ett av avsnitten inleds med: I vår skola ska kreativiteten ges stort utrymme. Detta sker genom att utveckla kreativa processer i undervisningen och att ge eleverna upplevelser och möjligheter till eget skapande. Den växelverkan som sker när elever upplever olika kulturyttringar och när kulturaktörer gör skolbesök kan bidra till att olika kunskapsformer möts och att nya perspektiv skapas. Eleven får ett vidgat perspektiv på omvärlden och sitt eget lärande. Men även skolans personal kan få inspiration genom att tillsammans med eleverna möta kulturyttringar/kulturutövare som kan erbjuda alternativa sätt att betrakta lärprocesserna. Därför anser vi att det är viktigt att kulturupplevelser noga förbereds, följs upp och på ett aktivt sätt blir en del i undervisningen. Organisation I Finspångs kommun samordnas aktiviteterna inom Kultur i skolan genom en kulturstrategisk samverkansgrupp. Samverkansgruppen har funnits sedan hösten 2014 och innefattar kommunens kultursamordnare för barn och unga från staben (kultur), utbildningsstrateg från sektor utbildning samt kulturombud från kommunens alla 13 grundskolor, grund-särskolan samt Ljusfalls friskola. Gruppen träffas en gång i månaden under läsåret i syfte att planera och utvärdera aktiviteterna inom Kultur i skolan. I Finspångs kommun består Kultur i skolan av två delar, Skapande skola och Barnkulturgarantin. Kulturaktiviteterna förbereds, planeras och följs upp i dialog mellan kultursamordnaren, kulturombuden, berörda lärare och rektorer. Representanter från den kulturstrategiska samverkansgruppen deltar i utbudsdagar, konferenser och seminarier som anordnas i regionen. Vi har ett aktivt samarbete med Region Östergötland samt med Riksteatern för att hålla oss uppdaterade gällande utbudet av kulturaktiviteter både lokalt, regionalt och nationellt. Inom både Barnkulturgarantin och Skapande skola använder vi oss till största delen av regionala aktörer. Vi har nära samarbeten med bland annat Ung scen/öst, Norrköpings symfoniorkester, Riksteatern Östergötland, Norrköpings ungdomscirkus, Dans i öst, Film i öst och fria aktörer baserade i regionen. Elevernas delaktighet Kulturombudens roll är att vara länken mellan den kulturstrategiska samverkansgruppen, lärare och elever på skolorna. Eleverna kommer genom kulturombuden till tals gällande planeringen av Skapande skola-projekten. Skolorna samlar in en stor mängd förslag från eleverna som därefter diskuteras på 3

6 samverkansgruppens möten. Utifrån dessa skapas det tematiska upplägget och aktiviteter väljs ut. Det är viktigt att inte se elever endast som mottagare eller konsumenter av kultur. Elevers delaktighet handlar inte minst om att lyssna på elever, ta vara på deras förslag och initiativ så att det utbud som finns inte endast är på de vuxnas villkor. Professionalitet och kvalitet Valet av kulturaktörer kommunen väljer att samarbeta med i Skapande skolaprojekten utgår alltid från en dialog mellan kulturaktörerna och kultursamordnaren där både kulturaktörens erfarenhet och kompetens samt projektens innehåll diskuteras. I Finspångs kommun har vi valt att arbeta med årskursövergripande Skapande skola-projekt där upplägget av projekten planeras och samordnas av kultursamordnaren i samråd med kulturombuden. Planeringsprocessen är därför densamma för alla kulturaktörer vi väljer att samarbeta med och innebär att Kulturrådets krav på professionalitet kan säkerställas. Jämställdhet och tillgänglighet Kulturaktiviteterna väljs ut och planerats utifrån målgruppens förutsättningar och behov och valet av kulturaktörer har gjorts med representation och jämställdhet i åtanke. Med rätt stöd ska alla elever kunna delta utifrån sina egna förutsättningar. Exempelvis grundar sig valet att lägga stort fokus på nycirkus i denna ansökan i att det är en kreativ, tillåtande och inkluderande konstform med låga trösklar. Satsningen på nycirkus planeras även inom grundsärskolan och Internationell klass. Kommunen tar emot nyanlända elever i skolan och vi har därför valt att lägga särskilt fokus på att integrera alla grupper av elever i aktiviteterna som även innefattar mycket tid tillsammans med kulturaktören. Vi ser att genom individens möte med kultur i ett kreativt sammanhang och ur ett medskapande perspektiv blir den ett lättillgängligt och naturligt inslag i skolan likväl som i vardagen. På lång sikt ser vi att detta främjar mångfald, individens egen utveckling samt elevernas förståelse för sin samtid. Utifrån LGR 11 är skolans mål att varje elev kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud. 4

7 Uppföljning och utvärdering Utvärdering av kulturaktiviteter är en viktig del av kvalitetsarbetet. Utvärderingen sker via webformulär efter varje kulturaktivitet och resultaten ligger sedan till grund för framtida urval av projekt och aktörer. Även i lärarlagen utvärderas projekten och aktiviteterna kontinuerligt för att man på så sätt ska kunna påverka framtida insatser - inte minst bör fokus läggas på hur lärare/pedagoger ser att satsningen bidrar till elevernas allsidiga utveckling och lärande. På de rektorsträffar man har på sektornivå följs verksamheten upp och resulterar i att förbättringsområden kan identifieras. Det är viktigt att även de kulturaktörer som ingår i Skapande skola kommer till tals när det gäller att värdera de insatser som genomförts allt för att finna förbättringsområden. Kultursamordnaren ansvarar för uppföljning och fungerar som samordnare av kvalitetsarbetet. Aktiviteterna synliggörs bland annat genom plattformen Kultur i skolan på kommunens hemsida, sociala medier och lokalpress. Även Skolkulturforum som anordnas årligen av region Östergötland är en viktig plattform för utbyte av kunskaper och erfarenheter mellan kommunerna. Planerade aktiviteter läsåret 18/19 Aktiviteterna och projekten är planerade utifrån ett jämlikhetsperspektiv där alla elever i samma årskurs ska erbjudas samma aktivitet oberoende av skolans geografiska läge eller klassernas sammansättning. Alla utbildningspolitiska mål är viktiga. Men det finns målområden som under en tidsperiod kan behöva utvecklas mer utifrån att det till exempel finns identifierade förbättringsområden eller tendenser som visar på stora utvecklingsbehov inom ett särskilt område. Det leder i sin tur till positiva effekter även för de områden som inte är ett strategiskt utvecklingsområde. Inför den aktuella ansökan diskuterades detta och tillsammans fastslog vi att utgå från entreprenörskap när vi planerat aktiviteter och aktörer. Något som också understryks som viktig i Strategi för framtidens grundskola I vår skola ska kreativiteten ges stort utrymme. Entreprenörskap i skolan och ett förhållningssätt som uppmuntrar till företagsamhet, företagande och samhällsentreprenörskap skapar möjligheter för våra elever att förverkliga idéer. Om elever tränas i att ta initiativ ökar deras benägenhet att ta ansvar. 5

8 Vidare kommer det göras en tydligare koppling till Finspångs kommuns övergripande arbete och på så sätt tydliggöra att satsningarna inom ramen för Skapande skola är en viktig del i ett större sammanhang. Årets tema kommer att kopplas till marknadsföringen av kommunen (Järn, Eld, Vatten och Glas). Entreprenöriellt lärande kan på ett metaforiskt plan kopplas till Eld. Med aktiviteterna under läsåret 18/19 ska den egna drivkraften, motivationen och synliggörandet av egna kompetenser främjas (- glöden i en person, - att brinna för något). Till alla aktiviteter ska det finnas material som lärare och elever kan arbeta med inför och efter aktiviteterna. Finspångs kommun är en del av det 3- åriga regionala utvecklingsprojektet Nycirkus Öst där fokus ligger på att stärka nycirkusens utveckling i Östergötland, öppna för internationella influenser och ge regionens invånare ökade möjligheter till berikande upplevelser, delaktighet och utövande inom konstformen. Under läsåret 17/18 gav Skapade skola oss möjligheten att även nå ut till skolan med denna kreativa och inkluderande konstform, då vi genomförde särskilt riktade insatser för åk 2, 5, 8, grundsärskola och nyanlända med cirkusskola i samarbete med både regionala och internationella cirkusartister och cirkuspedagoger. Det blev mycket lyckat och både elever och lärare ansåg att det var roligt och berikande. Vi planerar för att göra samma satsning för dessa årskurser/grupper under kommande år. Övriga kulturformer ska också kopplas till önskemål och tema. Drama träna på att våga uttrycka sig och kommunicera Film- vara en del i ett team och själv bidra med sina kvalitéer och kompetenser Musik- skapa och utrycka sig genom musik (kopplat till Lgr 11 och kunskapsmål) Årets ansökan innebär att alla elever får vara medskapare i aktivitetet/workshop i mindre grupp. Det är också anledningen till att sökta medel är högre än förra året. Det är dyrare att genomföra fler aktiviteter än att t.ex. beställa föreställningar. Däremot blir transportkostnaderna lägre för elever i och med att alla aktörer åker ut till skolorna. Inför nästa läsår kommer vi, enligt treårsprincipen, att anlita nya filmpedagoger för uppdrag i åk 6 och 9. Filmkonsulent har hjälpt oss att hitta nya professionella aktörer. 6

9 Årskurs Aktivitet Kulturaktör F-klass, Åk 1 Musik Johannes Tigerström och Peter Holgersson (Gåspennan Musik) Åk 2 Cirkus Louise von Euler Bjurholm och Henrik Agger (Acrobalance) Åk 3 Musik Johannes Tigerström och Peter Holgersson (Gåspennan Musik) Åk 4 Drama Ann-Louise Persson Hall och Bill Brolin (Glädjespridarna) Åk 5 Cirkus Jacob Kaller (Gycklargruppen Trix) Åk 6 Film Sandra Tengvall (Runda Bordet Film AB) Åk 7 Drama Ann-Louise Persson Hall och Bill Brolin (Glädjespridarna) Åk 8 Cirkus Jacob Kaller (Gycklargruppen Trix) Åk 9 Film Sandra Tengvall (Runda Bordet Film AB) Särskola, INK Cirkus Jakob Kaller (Gycklargruppen Trix) 7