Lokal arbetsplan för systematiskt kvalitetsarbete Saxnäs skola Mål för

Transkript

1 Lokal arbetsplan för systematiskt kvalitetsarbete Saxnäs skola Mål för

2 Gemensam visionstriangel för Vilhelmina kommuns utbildningar Barn och ungdomar som misslyckas i skolan är en högriskgrupp för framtida psykosociala problem oavsett socioekonomisk bakgrund. (Socialstyrelsen 2010). Den starkaste skyddseffekten för unga är ett fullständigt slutbetyg från årskurs 9. Ett slutbetyg minskar risken för exempelvis grov kriminalitet, bidragsberoende, missbruk eller självmordsbeteende. ( Forskning för klassrummet 2013) Unesco menar att inkluderande skolgång är det effektivaste sättet att bygga upp en solidaritet mellan alla elever. ( Forskning för klassrummet 2013). OECD säger att det är viktigt att arbeta med en utveckling bort från kategoriseringar och benämningar av barn och elever som kan medföra att elever i de mest sårbara grupperna får sin utbildning åtskild från andras undervisning. ( Forskning för klassrummet 2013) Vår skola Saxnäs skola omfattar år F-9 där undervisningen bedrivs i elevgrupper med två eller tre årskurser i var grupp. Personalen består av ett arbetslag där arbetslagstid ägnas åt gemensamma, frågor, planeringar och kompetensutveckling genom kollegialt lärande. Skolans profil är Natur och Kultur i ett Lokalhistoriskt perspektiv och arbeten inom detta område tas upp i skolans alla ämnen och genomförs ofta i temaform och i anslutning till lägerverksamheten. Skolan erbjuder också undervisning i syd och nordsamiska och den samiska kulturen är synlig i arbetet med skolans profil som t ex lägerverksamhet. Andra delar av undervisningen planeras i teman och temadagar. Då delas eleverna in i tvärgrupper. Saxnäs skola arbetar också med Äventyrspedagogik för att kunna erbjuda olika arbetssätt och arbetsformer. Vi vill ge eleverna stolthet över sin egen historia och kultur och på så sätt stärka deras identitet. På så sätt tror vi att beredskapen för att möta och ta till sig andra kulturer ökar.

3 Arbetsplan I början av varje läsår utarbetas en ny arbetsplan. Verksamheten utvärderas i elev och föräldraenkäter, observationer och diskussioner om måluppfyllelse och de utvecklingsområden som lyfts från föregående arbetsplan förs in. Har något annat utvecklingsområde kommit fram under terminen kan även det föras in i planen. En plan mot kränkande och diskriminerande behandling bearbetas på samma sätt. Elevledda utvecklingssamtal På hösten förbereder elever och personal ett utvecklingssamtal där eleverna leder samtalet. Det ligger till grund för en individuell utvecklingsplan för varje elev. Inför utvecklingssamtal, extra anpassningar, IUP och ÅP samlas arbetslaget för gemensam genomgång och planering. På vårterminen hålls ett andra utvecklingssamtal där mål och överenskommelser följs upp. Elevråd Det är viktigt att skolans elevråd känner att de kan påverka. Därför disponerar de egna pengar och kan t ex planera för egna studieresor. De kan påverka inköp av material och utformning av skolans miljö. Det görs i samarbete med skolrådet, övriga föräldrar och företagare och föreningar som stöttar skolans verksamhet på många olika sätt. EHT Sedan ht 2017 finns ett eht för by och fjällskolor. Det ger tillgång till samtliga professioner inom elevhälsan och också kontinuitet i tid på varje enskild skola. Pedagogernas samarbete med och stöd från EHT är en viktig del i arbetet för varje elevs måluppfyllelse och i det förebyggande arbetet Fortbildning All skolverksamhet i kommunen arbetar med fyra fokusområden för ökad måluppfyllelse och merparten av fortbildning ges inom dessa områden: Språk och kommunikation Matematik-NOT Bedömning för lärande Kollektivt lärande Kollegial och enskild fortbildning styrs också till skolans egna utvecklingsområden. Kommungemensamt Det gemensamma visionsarbetet har i år temat pedagogiskt ledarskap på alla olika nivåer vilket också ska synas i verksamhetsbesök av förvaltningschef och skolledare.

4 Årsplanering för systematiskt kvalitetsarbete Utvärdering av förra årets plan och arbetet mot måluppfyllelse Till övervägande de har planerade aktiviteterna för att nå målen genomförts som vi planerat Ett EHTteam för by och fjällskolorna finns från höstterminsstart 2017 med samtliga professioner representerade vilket stödjer elevers utveckling mot målen och pedagogernas arbete med eleverna. Kollegialt lärande i Språk i alla ämnen och utbildning inom NPF har genomförts för alla pedagoger och utvecklat samarbete, förståelse för varandras ämnen och kunskaper i vikten av språk i alla ämnen. Ett arbete för att tydliggöra frågor om jämställdhet har påbörjats under vårterminen genom ett stormöte med alla elever och i samarbetet med EHT som haft tema jämställdhet med elevgrupperna. VAL-utbildning för en personal har avslutats Gemensamma dokument för grundskolan i Vilhelmina har utarbetats vad gäller samtycke, närvaro/frånvaro, olycksfall/kränkningsanmälningar, elevvårdsärenden, ledighetsansökningar. Alla elever i år 9 hade minst E i samtliga ämnen och är behöriga till gymnasiet Enstaka elever i de yngre åren bedöms inte nå kraven för enstaka moment i svenska, matematik, engelska eller idrott och hälsa Elever och föräldrar är till övervägande del nöjda med skolan, bemötande och måluppfyllelse även om enstaka avvikelser fortfarande finns att arbeta med

5 Eleverna gör positiva utvärderingar av lektionsinnehåll och sin egen arbetsinsats och främst arbetet med Natur och kultur, lägerverksamhet, Läsintensivveckor, studiebesök och Äventyrspedagogik har hög nöjdhetsfaktor. Utvecklingsområden Information och tydlighet vad gäller mål och vad som krävs för att nå målen både till föräldrar och elever för delaktighet och inflytande och vidareutveckla elevinflytande så att alla har möjlighet att göra sin röst hörd Rutiner för arbetsro och trivsel i klassrummen, för god miljö för lärande Fortsatt utveckling av arbetet med Plan mot kränkande och diskriminerande behandling där jämställdhetsarbete ska ingå Digitalisering och digitala lärmiljöer och också fjärrundervisning behöver utvecklas Övergångar och samverkan Studie och yrkesvägledning för framtidstro och kunskap om utbildningar och yrken Behörig personal Kartläggning Observationer och samtal Enkäter från elever och föräldrar Utvärderingar för elever och personal Måluppfyllelse MÅL OCH FOKUSOMRÅDEN LÄSÅRET Alla ska ha en god, trygg och stimulerande arbetsmiljö för att ges förutsättningar att nå så långt som möjligt i sitt lärande Alla möts och bemöts utifrån sina förutsättningar och i ett likvärdighetsperspektiv Kollegialt lärande och handledning av pedagoger, eht och skolledning i samarbete mellan by och fjällskolor och i gemensam föreläsning för hela Skolvilhelmina Utveckla Plan mot kränkande och diskriminerande behandling vad gäller kontinuerlig dokumentation och utvärdering Fortbildning av en personal till speciallärare för att stärka arbetet med och möta behovet av extra anpassningar och särskilt stöd Arbete med strategier för skolnärvaro i nära samarbete med eht Implementera Vilhelmina kommuns språkpolicy och språk i alla ämnen Elever är delaktiga och har inflytande Vidareutveckla formerna för klassråd/elevråd så att alla vill/vågar göra sin röst hörd Använda ett formativt förhållningssätt/bfl där elever utmanas till delaktighet i sitt eget lärande och planering av lärande Vidareutveckla elevledda utvecklingssamtal för samsyn och likvärdighet Elever stimuleras och utmanas i sin utveckling mot målen Använda formativt förhållningssätt, BFL och uppmärksamma språk i alla ämnen Använda olika arbetssätt och arbetsformer och det vidgade klassrummet Ge elever tydliga mål och tydlig återkoppling med framåtsyftande bedömning Samverkan mellan skolformer/stadier stödjer elevens utveckling På gemensam planeringstid lägga in genomgångar inför utvecklingssamtal/extra anpassningar/särskilt stöd, analys efter samtalen och också övergångar inför det ska varje elev ha minst IUP och bedömningsblankett ifyllda som information vid lärarbyten och stadiebyten

6 Eleverna har kunskap om framtida utbildningar och yrkesval Arbeta för gemensam utökning av tid för SYV i grundskolan i kommunen Handlingsplan för vägledning genom prao och kontinuerliga besök av SYV i alla Lärmiljöerna inomhus och utomhus stimulerar till lärande Arbeta för rörelse varje dag Idrott och hälsa, pulspass, rastaktiviteter och brain breaks Vidareutveckla skolans arbete med andra lärmiljöer genom lägerverksamhet, utelektioner, kulturspår i landskapet och Strategier för att arbeta med god miljö för lärande, studiero och trivsel i klassrummet tillsammans med eleverna Skapa digitala lärmiljöer som stimulerar lärande och utveckling genom kollegialt lärande för pedagoger och utveckling av fjärrundervisning Vårdnadshavare är delaktiga och har inflytande Information i infomentor minst IUP och bedömningsblankett ifylld varje termin och gemensam genomgång inför utvecklingssamtal för samsyn Föräldramöten som samrådsforum och med fokus på diskussioner om aktuella skolfrågor sömn och rörelse för goda skolresultat, förväntningar på varandra och var och ens ansvarsområden i skola och hem, måluppfyllelse i olika stadier Inbjuda föräldrar att delta i skolans verksamheter och verka för samarbete med närsamhället vid studiebesök och prao Handlingsplaner Till den lokala arbetsplanen kopplas ett antal handlingsplaner som stöd för det dagliga arbetet. Krishanteringsplan - i BOKform med tillägg av kontaktlistor och stödgruppens uppdrag. Handledning vid kris i skolan, Magnusson Rahm, Natur och Kultur 2014 Plan mot kränkande och diskriminerande behandling Närvarorutiner Lägerskoleverksamhet och tillhörande riskanalys Vägledning för framtida utbildningar och yrken Biblioteksplan Saxnäs skola reviderad ht 2016 under fortsatt revidering vt 2017 reviderad inför lå reviderad ht 2018 Marithe Lindblad, rektor och personal