Verksamhetsplan Astrid Lindgrens skola F-6 samt Astrid Lindgrens skolas och Gullvivans fritidshem. Barn- och utbildningsförvaltningen

Transkript

1 Diarienummer:2018/ Id.nr Barn- och utbildningsförvaltningen Verksamhetsplan 2018 Astrid Lindgrens skola F-6 samt Astrid Lindgrens skolas och Gullvivans fritidshem

2 Kommunal styrning och nämndplan Med kommunens värdeord ANSVAR, MOD och FANTASI i tankar och arbetssätt ska alla verksamheter inom kommunen arbeta för: att ha en ekonomi i balans att leverera tjänster av hög kvalitet att kommunen ska vara en attraktiv arbetsgivare hållbar utveckling och hög livskvalitet Barn- och utbildningsnämndens prioriterade områden Skolutvecklingsdokumentet är nämndens styrning av kommunens pedagogiska verksamheter som finansieras av kommunala medel. Fokus på kunskap och ökad måluppfyllelse är viktigt för att alla barn elever och medarbetare ska lyckas. Fem områden är vägledande i skolutvecklingsdokumentet: kunskap och resultat, värdegrund och likabehandling, motivation och delaktighet, kultur och skapande samt skola och arbetsliv. Utifrån kommunens styrkort och de prioriterade områdena har barn- och utbildningsnämnden formulerat fyra verksamhetsövergripande mål. Dessa beskrivs utförligare i nämndplanen och följs upp i verksamheternas årsredovisningar. En ekonomi i balans där resurserna fördelas behovsstyrt Alla elever ska lyckas Alla förvaltningens arbetsplatser präglas av en god psykisk och fysisk arbetsmiljö. Alla förskolor och skolor har en miljö fri från kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier. 2

3 Sammanfattande bild av verksamheten De ekonomiska förutsättningarna är inte tillräckliga utifrån de behov som finns för att säkerställa en god arbetsmiljö för elever och personal samt elevernas måluppfyllelse. I Lgr11 är de nya tilläggen om digital kompetens obligatoriska fr.o.m. hösten 2018 vilket ställer krav på tillgång av digitala verktyg. Det som har kostat mer än vad som var budgeterat är elevassistenter, specialpedagogiska insatser, studiehandledning och digitala hjälpmedel Elevernas måluppfyllelse har ökat. Höga förväntningar och tydliga mål är en del i det. Vi ser fr.a. förbättrade resultat utifrån vårt arbete med läsningen, bl.a. genom ett medvetet upplägg med specialpedagogiska insatser, Fonomix och det kollegiala lärandet i alla ämnen i Läslyftet. Måluppfyllelsen måste dock fortfarande förbättras i flera ämnen Eleverna känner sig enligt enkätresultaten trygga på skola och fritidshem, men eftersom vi inte är upp på 100 % måste vi fortsätta att arbeta med trygghetsaspekten Det finns en stor andel elever med annat modersmål och en stor andel nyanlända vilket gör att vi måste fortsätta utveckla arbetet med SvA undervisningen, språkutvecklande arbetssätt och studiehandledning Vi har utvecklat samverkan mellan skola och fritidshem genom gemensamt LBT, ledningsgrupp och rastaktiviteter och är på god väg Försteläraruppdragen ger goda förutsättningar att kunna driva utvecklingsmål som t.ex. SvA, utomhuspedagogik (Hörestadhult) och engelska. Uppdragen måste riktas tydligare Arbetsmiljön domineras av lokalfrågan. Dels har antalet elever i vissa årskurser ökat vilket gör det väldigt trångt i klassrummen, dels är lokalerna väldigt slitna Arbetet med likabehandlingsarbetet med en röd tråd F-9 har påbörjats och behöver fortsätta utvecklas Det entreprenöriella lärandet synliggörs i Astrid Lindgrens skolas egen handlingsplan för entreprenöriellt lärande i undervisningen och genom studiebesök. Handlingsplanen måste utvärderas och revideras varje läsår Astrid Lindgrens skola tar tillvara på de möjligheter eleverna ges att få uppleva kultur och estetiska uttryck genom att delta i arrangemangen i Skapande skola, ALMA och genom att organisera temavecka och olika framträdanden 3

4 Verksamhetens utvecklingsbehov i förhållande till nationella mål och forskningsresultat Förväntade resultat: Resurser organiseras i största möjliga mån inom budgetramen Elevernas läsresultat fortsätter utvecklas positivt och får genomslag i alla ämnen Nyanlända elever och elever med annat modersmål får högre måluppfyllelse Astrid Lindgrens skola arbetar med den digitala kompetensen enligt de obligatoriska tilläggen Bättre måluppfyllelse i engelska Tillfredsställande samverkan mellan fritidshem och skola Möjlighet för eleverna att uttrycka sig med olika estetiska former En bättre fysisk arbetsmiljö för lärandet med lägre trångboddhet Ekonomi i balans utvecklingsbehov Vi kommer att sammanställa vårt behov av läromedel och fördela till arbetslagen. Arbetslagen får äska där läromedel behöver förnyas. Till våra framträdanden behöver vi t.ex. ny utrustning till keyboard och ljudanläggning som måste prioriteras till musiken. Digitaliseringen är ett nationellt krav och det finns tillägg i Lgr11 som är obligatoriska fr.o.m. höstterminen 2018 (skolverket.se) som kräver att vi har tillgång till fler digitala verktyg än vad det är budgeterat för. Vi har redan köpt in 54 Chrome Books vilket är mycket billigare än PC, men behöver fler. Detta kan inte tas från läromedels- eller personalresurser utan måste vara ett eget prioriterat område. Personalen behöver också fortbildningar inom digitaliseringen. Personalresurser kommer att behövas fler än vad som budgeterat p.g.a. att vi har många elever med särskilda behov som kräver assistent. En annan personalresurs som överstiger budget är studiehandledning till våra nyanlända. Enligt Skolverket har skolan i uppdrag att organisera undervisningen så att eleven kan ta del av undervisningen på sitt modersmål tills eleven har lärt sig tillräckligt med svenska (skolverket.se/ skolutveckling/nyanlandas larande). Den posten täcks inte längre av inkommande asylpengar. Ledningen kommer dock att se över organisationsmöjligheter så långt som möjligt tillsammans med personalen för att klara behoven inom budgetramen. Vi hoppas på bidrag från lågstadiesatsning och fritidshemssatsning även detta läsår. Läromedel och material kommer fördelas behovsstyrt Digitala verktyg och digital fortbildning måste prioriteras Personalresurser är styrt utifrån elevers särskilda behov, som t.ex. assistenter och studiehandledare Ledning och personal arbetar tillsammans med att organisera så att behoven ska kunna tillfredsställas inom budgetramen 4

5 Statliga bidrag för lågstadiesatsning och fritidshemssatsning behöver sökas för 2018 Alla elever ska lyckas utvecklingsbehov Vi måste fortsätta vårt påbörjade arbete med läsutvecklingen eftersom vi börjar se resultat av våra satsningar. Ny personal utbildas i Fonomix, läsgrupper ordnas i lågstadiet med hjälp av specialpedagogiska insatser och lågstadiesatsningen. Vi fullföljer under vårterminen 2018 Läslyftet i samarbete med flera andra skolor i kommunen för ett kollegialt lärande som får spridning i alla ämnen. Därefter måste Läslyftet fortsätta under andra former som samplanering Tidiga insatser behöver organiseras. Kartläggning och insatser måste intensifieras redan i förskoleklass och år 1 för en högre måluppfyllelse redan i år SvA- undervisning måste utvecklas både organisatoriskt och innehållsmässigt. Vi ska se över möjligheten att nivågruppera SvA-grupperna inom stadierna och inte vara bundna till grupper inom årskurserna för att frigöra resurser och främja lärandet. Det språkutvecklande arbetssättet har kommit långt på Astrid Lindgrens skola, men behöver utvecklas ännu mer och bli ett naturligt inslag i alla klassrum. Studiehandledningen måste utvecklas organisatoriskt så att alla arbetslag vet när de får möjlighet att planera tillsammans med studiehandledarna. Vi måste också se över hur vi använder studiehandledarnas hjälp. I dagsläget lägger de mycket tid på att skriva översättningar. Digital kompetens med bl.a. programmering är obligatoriskt fr.o.m. höstterminen Vi diskuterar gemensamt de nya tilläggen och kommentarsmaterialet Få syn på digitaliseringen på grundskolenivå (Skolverket, 2017) under studiedagar. Personalen är ivrig att få förutsättningar och fortbildning att komma igång med digitaliseringen. Vi måste långsiktigt utveckla digitaliseringen tillsammans i Vimmerby kommun och jobba utifrån Förvaltningens övergripande insatser och plan. Engelskan måste fortsätta utvecklas genom internationella kontakter. Skola i Uganda, besök av skolor i Tjeckien och Danmark, och genom försteläraruppdrag. Tid för spridning måste ges på samplaneringar under hösten Nya försteläraruppdrag ska tillsättas i juni Dessa måste riktas tydligt mot utvecklingsbehov och vara formulerade så att det inkluderar kollegialt lärande så att uppdraget ger effekt i verksamheten i så stor omfattning som möjligt. Samverkan fritidshem och skola har inarbetats men måste aktivt utvärderas för fortsatt utveckling särskilt behövs informationsflödet förbättras. På fritidshemmen får personalen fortsatt kollegialt lärande genom ett gemensamt försteläraruppdrag Lärande fritidshem i kommunen. Vi måste påbörja ett arbete med likvärdig bedömning genom ett kollegialt lärande. Satsningar på läsningen, bl.a. Läslyftet måste fortsätta 5

6 Tidiga insatser genom kartläggningar och insatser behöver intensifieras redan i förskoleklass och år 1 SvA- undervisning och studiehandledning måste utvecklas organisatoriskt och innehållsmässigt. Det språkutvecklande arbetssättet ska bli en naturlig del i klassrummen Engelskundervisning måste utvecklas genom försteläraruppdrag och internationella kontakter Samverkan skola fritidshem måste förbättra informationsflödet Fritidshemmen arbetar med att utveckla lärandet genom en fortbildning som leds av en förstelärare Alla förvaltningens arbetsplatser präglas av en god psykisk och fysisk arbetsmiljö behöver utvecklas Den faktor som påverkar miljön allra mest är att elevantalet ökat i vissa årskurser vilket gör att elever och personal får en klart försämrad lärmiljö utrymmesmässigt och ventilationsmässigt. Klasser måste delas i ytterligare parallellklasser och fler lokaler måste finnas för undervisning. Det är också trångbott i matsalen på grund av ökat elevantal, vilket göra att de tidigaste matpassen börjar strax efter 10 och pågår till efter kl.13. Vi hoppas på att få gehör från förvaltning, fastighet och kostenhet för att kunna servera en årskurs lunch i lokalen Gullvivan. I medarbetarenkäten uppgavs att det finns ett behov av fortbildning i hur man ska agera vid pågående kris och våld. All personal kommer att få delta i en sådan utbildning studiedagen den 6 mars. Personalen önskar fortfarande mer feedback från närmaste chef. Under hösten har vi hittat ett tillvägagångssätt där personalen får omedelbar feedback i direkt anslutning till verksamhetsbesök, vilket vi fortsätter arbeta utifrån. Personalen upplever att de inte alltid har tillräckligt med resurser för att kunna utföra sitt arbete. Främst handlar det om brist på lokaler, men ibland handlar det om material eller personalresurs. Rektor måste se över organisationen tillsammans med personal. Det saknas tid för återhämtning efter perioder av stress enligt personalen. Inför läsår 2018/2019 kommer ledning och personal att göra en övergripande planering över sådant som enheten själv styr över, för att säkerställa att läsåret har perioder med lägre intensitet, t.ex. efter perioder av utvecklingssamtal. Delning av vissa klasser behöver genomföras för att lösa trångboddheten i vissa klassrum Gehör för behov av servering av lunch på Gullvivan för att lösa trängsel i matsalen Våld och krisutbildning i hur man ska bete sig vid pågående våld Mer feedback önskas av närmaste chef 6

7 Personalen upplever inte att de har tillgång till material, lokaler eller ibland personalresurs för att kunna utföra sitt arbete. Organisation måste ses över Tid för återhämtning efter perioder av stress saknas. Ledning och personal måste göra en övergripande planering för läsår 2018/2019 Alla förskolor och skolor har en miljö fri från kränkande behandling, diskriminering och trakasserier behöver utvecklas Likabehandlingsarbetet är väl fungerande och eleverna upplever sig vara trygga, men det finns utvecklingsbehov. Styrgruppen behöver få tid vikt åt sitt arbete och en röd tråd F-9 måste fortsättas utvecklas. Styrgrupperna från F-6 och 7-9 kommer att sitta tillsammans när likabehandlingsplanen ska skrivas Enligt Lgr11 ska eleverna få uppleva olika sätt att uttrycka sig, som att t.ex. dramatisera, musicera eller genom rytmik. Därför är det viktigt att förutsättningar finns, tid och utrustning, för att kunna genomföra olika framträdanden som t.ex. vid Astrid Lindgrens födelsedag och ALMAutdelningen. Utomhuspedagogiken finns genom ett försteläraruppdrag i projektet Hörestadhult. Tid och förutsättningar för att driva uppdraget måste ges och dessutom önskas utveckling av utomhuspedagogik även för lågstadiet. Det entreprenöriella lärandet måste synliggöras och revideras varje år i den handlingsplan vi skrivit och bli en naturlig del av undervisningen. LBT styrgruppen behöver få tid att utveckla sitt arbete och röda tråden F-9 måste fortsätta utvecklas Förutsättningar måste skapas för att kunna fortsätta arbetet med olika uttryckssätt för eleverna vid framträdanden Utomhuspedagogiken fr.a. Hörestadhult projektet behöver ges förutsättningar att utvecklas Det entreprenöriella lärandet måste synliggöras genom utvärdering och revidering varje år Anna Ljungqvist Rektor för Astrid Lindgrens skola F-6 7