Kursutvärdering Termo 4p vt 2005

Transkript

1 Kursutvärdering Termo 4p vt 2005 Denna utvärdering har utförts av kursforum bestående av: Hans Hansson (föreläsare och kursansvarig) Diego Pallin (räkneövningar) Erik Waltersson (räkneövningar) Caroline Hyll (studentrepresentant) Andreas Sandberg (studentrepresentant) Som bilagor till denna utvärdering finns: Resultatstatistik Hans kommentar till tentan. Utvärderingsformulär Sammanställning av svar på enkäten Föreläsningar Nivån på föreläsningarna tyckte 1/3 var medel medan 2/3 tyckte över medel. Detta till skillnad från omfånget där 1/2 tyckte att det var lagom och 1/2 att det var för mycket. Kvaliteten var bra och de flesta tyckte upplägget på föreläsningarna var bra; varken för pratigt eller för tekniskt. Datorpresentation Ungefär hälften tycker att det är en lagom blandning mellan datorpresentation och förläsning vid tavlan. På denna punkt var enkäten svårtolkad antagligen beroende på att svarsalternativen var dåligt formulerade. Räkneövningar Nivån tyckte 2/3 var lagom medan resterande tyckte den var för svår. Enligt hälften var omfånget lagom. De flesta tyckte kvaliteten var bra. Räknestuga 2/3 gick inte på räknestugan. Av de som gick tyckte 1/3 att det fanns för få assistenter och för få räknetillfällen. Kvaliteten beskrivs som bra. Litteratur Nivån på läroboken var bra enligt de flesta. 1/3 tyckte den var intressant och 1/3 tyckte den var ok. Utdelat material och web info Omfånget och kvaliten var jämnt fördelad kring medelbetyget som var ok. Övriga kommentarer Många ville ha längre tid för kursen. Vissa ville ha böckerna på svenska. De flesta saknar svar till alla uppgifter i boken. Vissa tyckte också att räkneövningarna hade varit mer givande om man hade getts tid att försöka lösa talen mellan föreläsning och räkneövning.

2 Svaren till räkneövningarna skall finnas tillgängliga innan räkneövningen. Räkneövningarna var dåligt schemalagda. Svårt att hinna anteckna under datorpresentationen. Om man läser fristående kurs borde frågor om laborationerna finnas med på kursutvärderingen. Vissa rekommenderade problem hänvisar till andra problem som inte är rekommenderade. Det borde finnas en samlad lista över alla tal som ska räknas. Efter diskussion enades kursforum om att följande åtgärder borde vidtas inför nästa kurstillfälle: Alla lösningar skall läggas på nätet vid kursens början. Det skall finnas en sida för räkneövningar med en lista på alla problem och länkar till alla lösningar. Dessutom rekommenderade kursforum att Hans skall: Undersöka om det går att få en datoriserad utvärdering av samma typ som används av matematik på KTH. Försöka påverka att schemat läggs bättre.

3

4 Hans kommentar till tentamensresultatet Av 67 som tenterade godkändes 37 varav 5 fick betyget väl godkänd. Av de 28 som hade godkänt resultat på duggan skrev 26 tentan och av dessa fick 23, eller 89%, G eller VG, medan endast 3 underkändes. Av de 24 som underkändes på duggan skrev 22 tentan och av dessa fick 7, eller 32% godkänt medan 15 underkändes. Av de 19 tenterande som ej skrivit duggan, fick 7, eller 37%, G eller VG, medan endast 3 underkändes. Det är alltså en mycket hög korrelation mellan att klara duggan och att klara tentan. Det föreligger en markant skillnad i resultatet mellan linjen och fristående kurs. På linjen är fördelningen VG-G-U: , medan motsvarande siffror för fristående kurs är Tentan var uppenbarligen arbetskrävande om än inte alltför svår. Jag tog hänsyn till detta i betygssättningen genom att justera poängsatserna för de olika delmomenten så att fler poäng gavs för de tidigare (oftast men inte alltid lättare) uppgifterna. Resultaten på problem 1 och 5 och 6 var i stort sett goda. Resultatet på problem 3 var mer nedslående, och de relativt höga poängtalen är en följd av de justerade gränserna. Alltför få kunde korrekt beräkna den fria energin, och nästan ingen gav en korrekt härledning av temperaturen. Min slutsats är att kursen gett relativt goda färdigheter vad gäller termodynamiska beräkningar, medan det brister i kunskaperna i grundläggande statistisk mekanik. Resultatet på problem 6 var menat som ett svårare problem, och det var uppmuntrande att ett stort antal på ett korrekt sätt förstod hur man skulle beräkna entropin från Gibbs fria energi. Beräkningen av värmet via entalpin var dock mycket svårt och endast en gav en fullt korrekt lösning.

5 Kursutvärdering Termo 4p vt 2005 Jag går på: linjen fristående kurslärarutbildning Jag gick i Diegos grupp Eriks grupp Jakobs grupp Ringa in de alternativ som passar bäst. För frågorna gällande omfång är skalan 1 5 från alldeles för lite till alldeles för mycket och för frågor om nivå från alldeles för lätt till alldeles för svårt. Föreläsningar: Nivå: Omfång: Kvalitet dåligt så-så Ok ganska bra mycket bra Tonvikt: pratiga OK tekniska Här skall du jämföra datorpresentationern med presentationerna på tavlan vad gäller informationsvärde, stimulans och omfång. 1 svarar mot att du föredrar datorpresentation och vill ha mer sådan, och en trea mot att du tycker att det är en lämplig blandning, och att båda presentationsformerna är ungefär lika bra. Informationsvärde: Stimulans: Omfång.: Räkneövningar: Nivå: Omfång: Kvalitet dåligt så-så Ok ganska bra mycket bra Räknestuga: Omfång (antal tillfällen) Antal assistenter för få lagom färre skulle räcka Kvalitet: dåligt så-så Ok ganska bra mycket bra Litteratur: Nivå lärobok: obegriplig svår OK lätt trivial

6 Stimulans: fängslande intressant OK trist sömnpiller Material på web-en (anteckningar etc): Omfång: Kvalitet dåligt så-så Ok ganska bra mycket bra Web info: Omfång: Struktur dåligt så-så Ok ganska bra mycket bra

7 Sheet Ej svarat Föreläsningar Nivå Omfång Kvalitet Tonvikt Datorpresentation Informationsvärde Stimulans Omfång Räkneövningar (Diego) Nivå Omfång Kvalitet Räkneövningar (Erik) Nivå Omfång Kvalitet Räkneövningar (Jakob) Nivå Omfång Kvalitet Räknestuga Omfång (antal tillfällen) Antal assistenter Kvalitet Litteratur Nivå lärobok Stimulans Material på web-en Omfång Kvalitet Web info Page 1

8 Sheet1 Omfång Struktur Summa Page 2