PODD 40. med PODD-program. Art.nr Programversion eller senare 2015 Gayle Porter/Abilia. Rev A SE

Transkript

1 Bruksanvisning PODD 40 med PODD-program Art.nr Programversion eller senare 2015 Gayle Porter/Abilia Rev A SE

2 Innehåll 1 Inledning Användning och förvaring PODD Generell beskrivning Språk Layout Navigering Alternativa sidor Områdesbeskrivningar Huvudsida Meningar Något är fel Kropp och hälsa Känslor Personer Göra, rörelser (verb) Aktiviteter Platser c Religion Valfri Speciella tillfällen Skola/Förskola Kläder Saker Hus och trädgård MatIdryck (måltid) Transport Karaktärer Djur Dag och tid Beskriva Tema Sidmallar Listor för utskrift på A4 etikettpapper

3 3 PODD-programmet Starta programmet Starta för första gången Huvudmenyn Personliga upplysningar Alternativ Huvudsida Aktiviteter Religion Daglig aktivitet Temasidor Ändra innehåll Ändra innehåll på sidor Sidmallar Skapa ny Redigera existerande Radera Administrera program Öppna Spara existerande användarprogram Spara som Återställ originalversion Skapa installationsfiler Skriv ut Skrivarinställning PDF-skrivare En sida (ensidig) Ett ark (tvåsidig) Egna sidor från sidmall Alfabet att använda utanför boken PODD 40 huvuddel En lista Alla listor Pärmens insida Instruktionsbaksida Säkerhet och ansvar Medföljande artiklar Reservdelar

4 1 Inledning PODD är utvecklat av Gayle Porter, logoped, med mer än 20 års praktisk erfarenhet av framtagning och användning av kommunikationssystem för barn vid Cerebral Palsy Education Centre (CPEC), Melbourne, Australien. PODD baseras på normal språkutveckling, och det faktum att språket utvecklas genom användning. PODD står för: Pragmatisk Organisering av Dynamisk Display. Pragmatisk Organisering innebär att vokabuläret är organiserat efter personens kommunikativa funktioner och samtalsbehov. PODD tar också utgångspunkt i de mest effektiva sätten att organisera ordförrådet, för att möta de olika kraven i kommunikationen. Dynamisk Display innebär kommunikationshjälpmedel med symboler där ett sidbyte sker på grundval av det föregående valet. PODD tar utgångspunkt i språkets funktion, - avsikten med att kommunicera: T.ex. Jag vill berätta något Jag gillar Jag ställer en fråga. Detta är meningar som underlättar tolkningen av budskapet. Pragmatisk organisering kan leda barnet till rätt sida innan de förstår kategorisering. 1.1 Användning och förvaring PODD 40 är tryckt på plastark med skyddsfilm på, men arken kommer att bli slitna vid frekvent användning. Detta gäller särskilt för de sidor som skrivs ut hemma. Skador på PODD 40, utöver normalt slitage, kan uppstå vid användning i t.ex. sandlåda, vid pool och strand, eller om pärmen blir liggande öppen i starkt solljus eller förvaras/används i minusgrader. Det papper som används i PODD 40, levererat från Abilia, är Xerox NeverTear Premium. Detta papper tål en del slitage, men det kan uppstå skador på sidor vid tufft användande över tid, till exempel om man bläddrar och samtidigt har en hand på sidan, drar hårt i pappret etc. Vi rekommenderar att PODD 40 skyddas genom att stänga pärmen när den inte används. 4

5 2 PODD 40 Denna del av bruksanvisningen beskriver det tryckta PODD 40 materialet. 2.1 Generell beskrivning PODD 40: 40 fält per dubbelsida 2 sidig PODD. PODD 40 är utvecklad för barn som kan peka noggrant på medelstora symboler med ett finger eller pekdon. Uppbyggnad och språklig komplexitet är anpassad för barn som: Kommunicerar med flera avsikter (inklusive att fråga, relatera information, berätta historier, uttrycka idéer, rollspel, ge instruktioner, be om något, svara samt uttrycka åsikter och klagomål). Använder ett ordförråd som är bekant från deras dagliga liv (ordförrådet som ingår i är anpassat för intressen hos yngre barn, 2-5 år). Kombinerar ord och uttrycker 2-4 nyckelordmeningar. PODD 40 kan användas för att utvidga ordförrådet för barn som tidigare har använt en Ensidig PODD, eller som en introduktion för barn som inte tidigare har använt PODD. Et barn behöver inte först visa att det behärskar stödd kommunikation innan man börjar använda PODD. Barnets nuvarande kommunikation kan vara ett resultat av tidigare erfarenheter, och inte en indikation på barnets inlärningsförmåga. Barn som har de nödvändiga motoriska och synmässiga förutsättningarna för att kunna peka på symbolerna i en PODD 40, kommer kunna motiveras av andra som också använder PODD i sin kommunikation. PODD 40 kan också vara lämplig för: Kommunikationspartner som använder PODD för att kommunicera med barnet, och som tydliggör kommunikationen genom att peka på symboler. Äldre barn, om nuvarande kommunikation, språk och styralternativ är på denna nivå. Dessa barn kan ha behov av större anpassningar av ordförrådet i vissa områden, t.ex. måste aktiviteter reflektera deras intresseområde. Barn som har behov av större eller mindre sidor, men med samma språkliga komplexitet. Sid-storleken kan anpassas i utskriftsinställningarna. Detta PODD 40-material har ett tvåsidigt uppslag. En liknande språklig komplexitet finns i ensidig PODD 20 och 36 nyckelord tvåsidigt uppslag + PODD sidpanel. Fundera på vilken PODD som är mest effektiv för den enskilde användaren. PODD 20 och 36 säljs inte av Abilia. Bedömningar som måste göras vid val av tvåsidig PODD Barn som låter handen glida över sidorna, kan fastna med handen i ringarna som håller ihop boken. Det finns element i PODD 40 som kan verka distraherande på barnet (sidflikar, ringarna i mitten, lätt att bläddra sidor). En en-sidig PODD kan göra det lättare för vissa barn att fokusera på kommunikationen. Navigationsöversikten i varje område av PODD 40 möjliggör snabbare kommunikation och navigering mellan områdena. Med PODD 20 med en-sidigt uppslag måste man navigera till en separat navigationsöversikt varje gång man ska gå till ett annat område. 5

6 Navigationsöversikten i sidpanelen i PODD 36 nyckelord möjliggör snabb navigering till andra områden från alla sidor. Sidpanelen i PODD 36 nyckelord måste stödjas av ett underlag eller en hand. Om PODD inte är stabil, kan det upplevas frustrerande, eftersom det kan bli en större utmaning att peka och mindre exakt. En- eller två-sidig PODD är mer stabil mot underlaget. Två-sidig PODD upplevs mindre när boken är stängd. Det är generellt lättare, nästan samma ordförråd som en en-sidig PODD. Detta gör två-sidig PODD enklare att transportera, och därmed enklare för barnet att själv bära med sig sitt kommunikationshjälpmedel. En PODD 36 med nyckelord och sidpanel kan göras mindre genom att sidpanelen fästs på pärmen med kardborre. 2.2 Språk Ordförrådet i PODD 40 är utvecklat så att barnet kan uttrycka en hel mängd pragmatiska 1 uttryck som är typiskt för 3-4-åringar. Dessa uttryck inkluderar att be om saker/objekt, aktiviteter, hjälp, upphöra (stopp, sluta) och upprepning (mer, igen), ställa frågor, ge åsikter, kommentera, klaga, avvisa, uttrycka känslor, beskriva, respons/erkännande, svara, påpeka (uppmärksamma något), relatera information till något som händer, har hänt eller kommer att hända, berätta historier, låta som -lek och instruktioner. Ordförrådet i PODD 40 är också utvecklat för att kunna uttrycka en mängd semantiska 2 uttryck som är typiska för barn runt 18 mån. - 3 år. Ordförrådet är organiserat i områden baserat på kommunikativa funktioner, delar av tal och/eller semantisk gruppering. Ordförrådet i PODD 40 fokuserar på uttryck som barn upplever i sin vardag, miljö, lek och skola/förskola. Vanliga ord som JA, NEJ, HEJ, DÄR är inte inkluderade i ordförrådet i PODD 40. Man antar att barn använder andra kommunikationsformer för att uttrycka detta, som talapparat, pekning, mimik osv. Dessa ord kan läggas till i början av PODD 40 om barnet behöver stödd kommunikation för att uttrycka orden. Symboler för JA/NEJ kan också läggas till på en sidpanel på bakstycket. Ordförrådet som finns i PODD 40 inkluderar frågeord, pronomen, verb, substantiv, negationer, känsloord, adjektiv, adverb och prepositioner. Förutsägbart associerat ordförråd stöder uppbyggnad av 3-4 ords-meningar. Mer komplexa meningar kräver vanligen extra sidbyte. Frågeorden VARFÖR, VAD, VAR, NÄR, och VEM samt DU MÅSTE SVARA JA ELLER NEJ finns med på alla navigationsöversikter. VAD OCH VEM finns på 1b och i andra områden där det lämpar sig, t.ex. finns VAD med på 20d tal, storlek för att kunna ställa frågor som HUR MYCKET? HUR MÅNGA? HUR STOR är DEN? 1 Pragmatik= läran om språkbruk 2 Semantik= ordets betydelse 6

7 Hjälpverb, artiklar och grammatiska morfem 3 är inte inkluderade i PODD 40. Även om denna typ av syntaktisk 4 form normalt sett utvecklas i det expressiva språket på detta stadie, utvecklas detta vanligen på ett senare stadie för barn som använder stödd kommunikation- även om de görs tillgängligt för barnet. Orsaken till detta kan vara att det tar längre tid att kommunicera med ett kommunikationshjälpmedel, så att personen endast inkluderar ord som är helt nödvändiga för att samtalspartnern förstår budskapet. Med en begränsning på 40 ord per siduppslag, har man bestämt att inte inkludera dessa ord på alla sidor. DET FINNS INTE I BOKEN - JAG GER EN LEDTRÅD finns på förstasidan. Denna symbol används för att utöka mängden tillgängliga ord, för att uppmuntra samtalspartnern till att gissa på önskat ord när den får en ledtråd till ett ord/bokstav. Genom att använda denna symbol indikerar barnet att nästa ord/bokstav inte är en del av yttrandet, men en hint till partnern om att gissa på ett annat ord, som inte är med i PODD 40. När rätt ord är gissat rekommenderas att samtalspartnern skriver upp ordet på aktuell LISTA. Listor för nya ord finns i varje område. Symbolerna i PODD 40 representerar huvudsakligen enstaka ord. Detta möjliggör olika betydelse av samma ord, samt att de kan kombineras med andra ord för att kunna uttrycka sig mer exakt, t.ex. kan meningen DET ÄR MIN TUR endast uttrycka att det är hans/hennes tur. Ordet TUR kan uttrycka DET ÄR DIN TUR eller andra meningar utifrån sammanhang. Vissa få symboler representerar hela meningar med den avsikt att göra kommunikationsflytet så effektivt som möjligt, t.ex.: JAG VET INTE, URSÄKTA MIG, DET ÄR MIN, JAG VILL GÖRA SOM DE. 2.3 Layout PODD 40 har ett tvåsidigt uppslag. Navigationsöversikten finns till vänster på a-sidorna i varje område. Det finns två möjligheter för placering av navigationsöversikten i det första området (1-sidor): 1. För 1 meningsstartare är navigationsöversikten placerad på vänster sida av andra sidan (1b) Man kommer till navigationsöversikten via BLÄDDRA på förstasidan (1a). Denna möjlighet uppmuntrar till användande av pragmatiska meningsstartare för att identifiera det kommunikativa budskapet. Mallar för dessa sidor är inkluderat. 2. För 1 kategorier är navigationsöversikten placerad på höger sida av förstasidan (1a kategorier). Se beskrivning för 1-sidorna vid anpassningar. 3 Morfem= Det minsta språkliga element som har betydelsebärande funktion 4 Syntaktisk= Ordets funktion i en mening 7

8 Det finns plats för 20 fält på varje sida (40 fält totalt för två-sidigt uppslag) o PODD 40 är ca 19,5 cm hög och 16,5 cm bred + sidflikar. När PODD 40 är öppen är den ca 21 cm hög och 41 cm bred. o Symbolfälten är ca 3,25 cm höga och 3,25 cm breda, med undantag för frågeorden som är 2,6 cm höga det ger plats för fler ord. o Avståndet mellan fälten är 0,3 cm på bredden och 0,3 cm på höjden. Ordförrådet är organiserat i kolumner efter ordklass (frågeord, personliga pronomen, verb, prepositioner, pronomen, adverb/adjektiv och substantiv), så det stöder meningsuppbyggnad från vänster till höger på sidan. Fältramarna har färgkoder som gör det enklare att hitta de rätta orden på den aktuella sidan. o Frågeord brun o Subjekt, personer orange o Verb och handlingar rosa o Prepositioner och konjunktioner grön o Adjektiv, adverb och antal blå o Substantiv, objekt och annat svart Fält med instruktion GÅ TILL SIDA (nummer) har en bakgrundsfärg, som motsvarar färgen på sidfliken för det område den hänvisar till, samt namn och symbol för det aktuella området. Motsvarande symbol finns på sidfliken för att göra det lättare att hitta sidan. Listor finns vanligen på vänster sida på sista sidan i ett område. Vissa områden har instruktion GÅ TILL LISTA (SIDA) och en separat listsida för att ge plats till fler ord. Mallar för listor som skrivs ut på etikettpapper finns under Skriv ut-funktionen, se kapitel Navigering Normalt sett navigerar man i en PODD 40 via navigationsöversikten som finns på vänster sida av a -sidan i varje område. Det finns två möjligheter för placering av navigationsöversikten i det första området. 1. För 1 meningsstartare är navigationsöversikten placerad på vänster sida av andra sidan (1b) Man kommer till navigationsöversikten via BLÄDDRA på förstasidan (1a). Denna möjlighet uppmuntrar till användande av pragmatiska meningsstartare för att identifiera det kommunikativa budskapet. Mallar för dessa sidor är inkluderat. 2. För 1 kategorier är navigationsöversikten placerad på höger sida av förstasidan (1a kategorier). Se beskrivning för 1-sidorna vid anpassningar. Se beskrivning av område 1 huvudsida (kapitel 2.6.1) för att välja det som passar barnet bäst. Sidhänvisningsfält till de flesta områden finns med i navigationsöversikten med följande undantag: Hänvisningar till 6 personer, 7 göra, rörelser och 20 beskriva är placerade nederst på höger sida på a-sidan, nära det förutsägbart associerade ordförrådet. Detta uppmuntrar till att använda ordförrådet på dessa sidor innan man byter sida och möjliggör snabbare tillgång till rätt underområde när det nödvändiga ordförrådet inte finns på den aktuella sidan. Alla områden är tillgängliga från a-sidan i varje område. Sidhänvisning till 5 känslor från 2 jag tycker det är, 3 något är fel och 20 beskriva. På detta stadie i språkutvecklingen används ofta känsloord för att uttrycka åsikter eller 8

9 klagomål. Genom att ha 5 känslor som underområde begränsas antalet symboler på huvudsidan. När 11 skola/förskola är inkluderat, är 13 Saker placerat som underområde till 12 kläder och saker. Detta är gjort för att behålla antal områden till 15st. Detta leder till ändringar i navigationsöversikten i alla delar av PODD. Alfabets-sidor är ett underområde till 11 skola/förskola. Om 9 religion är inkluderat i PODD 40, blir det ett underområde till 9 platser. Sidhänvisningsfält finns med på varje områdessida för direkt hänvisning mellan sidorna på en områdessida. BLÄDDRA TILLBAKA TILL SIDA (nummer) A GÅ TILL SIDA (nummer) sidhänvisningar till underområdessidor. 2.5 Alternativa sidor Med funktionen Alternativ i PODD-programmet kan man lägga in alternativa sidor: 1. Område 1 kategorier ger fler sidhänvisningar till fler områden från huvudsidan än område 1 meningsstartare. 2. Extrasidor för barn som går i förskola eller i skola. Dessa möjligheter kräver att det görs ändringar i huvud-navigationsöversikten genom att lägga till en sidhänvisning till 11 skola/11 förskola. 3. Möjlighet att lägga till alfabet i område11 skola/11 förskola. 4. Möjlighet att lägga till religion som underområde till 9c. 5. Möjlighet att lägga till sport istället för lekar, eller lägga till sport och behålla lekar. 2.6 Områdesbeskrivningar Kom ihåg att redan på första sidan i ett område placera en symbol som hänvisar till en annan sida. Detta för att minska antalet sidor som måste bläddras för att uttrycka ett helt yttrande Huvudsida Det finns två val av anpassning av de första sidorna i PODD Huvudsidan innehåller 1a och 1b meningsstartare. 2. Under Alternativ i PODD-programmet finns alternativen 1a och 1b kategorier 1 meningsstartare Detta är det rekommenderade valet för barn som huvudsakligen använder enstaka ord och nyckelordsmeningar och som inte kan uttrycka sig tydligt nog. Användandet av meningsstartare tydliggör barnets kommunikativa avsikt, öppnar för mer exakt tolkning av budskapet, samt at det reducerar antalet avbrott i kommunikationen. Alternativ 1 meningsstartare har sidhänvisningar: o direkt till områden som innehåller de ordförråd man behöver för att uttrycka de mest vanliga yttrandena. Barnet kan sedan använda navigationsöversikten för att navigera till andra sidor vid behov. 9

10 o till navigationsöversikten på sida 1b meningsstartare för att uttrycka mindre förutsägbara yttranden. 1a meningsstartare inkluderar pragmatiska meningsstartare och sociala fraser, samt ord som det är viktigt att kunna kommunicera snabbt. 1b meningsstartare innehåller den samlade navigationsöversikten (områdesöversikten) med sidhänvisningar till andra sidor i PODD 40, samt ett ordförråd. Orden är utvalda för att kunna skapa: o Vanliga frågor eller meningsstartare innan man bläddrar till ett annat område för att slutföra meningen, till exempel: JAG GAV, JAG SÅG, NÄR SKA VI GÅ?... o Sociala fraser och frågor som kräver snabb initiering eller tolkning inom det aktuella sammanhanget, som till exempel: VAD HETER DU? GE MIG DET, VAD HÄNDER? DET ÄR DIN TUR. o Nyckelordsfrågor och yttranden för att snabbt kunna delta i diskussionen, ofta relaterat till ett ämne som en annan person har initierat, t.ex. HUR FICK DU DET? KAN JAG FÅ SE? NÄR GICK DU? JAG GJORDE DET. Det kan vara bra att låta PODD 40 ligga öppen med denna sida uppslagen under samtal om ett visst ämne. Meningsstartarna på sida 1a är till hjälp när man ska tolka barnets kommunikation där temat är okänt. 1 kategorier Detta val, som inkluderar navigationsöversikten på första sidan, möjliggör snabbare navigering till andra PODD-sidor. Detta val kan dock leda till fler avbrott i kommunikationen och/eller upprepade frågor från kommunikationspartner om barnet använder områdesöversikten för att skapa en och två nyckelords-yttranden. Om orden inte sätts samman till meningar eller fraser, kommer kommunikationspartnern att ha svårt att förstå sammanhanget. 1a kategorier innehåller: o Huvud-navigationsöversikt med sidhänvisningar till andra sidor och områden i PODD 40. Dessutom finns det sidhänvisning till 1b samtalsord för snabb tillgång till småord och sociala fraser. o Fraser för att uttrycka kommunikativa intentioner som JAG BERÄTTAR NÅGOT, JAG BERÄTTAR EN SAGA, SKA VI LÅTA SOM, DET ÄR DAGS ATT Dessa fraser har liknande funktion som pragmatiska meningsstartare, men innehåller inte någon sidhänvisning till andra sidor eller områden (som navigationsöversikten har på detta siduppslag). o Den pragmatiska meningsstartaren JAG UNDRAR med sidhänvisning till 1b kategorier där man hittar ordförråd för vanligt ställda frågor. Frågeorden VARFÖR, VAD, VAR, NÄR och VEM, samt DU MÅSTE SVARA JA ELLER NEJ är också inkluderat i navigationsöversikten för alla områden. Navigationsöversikten används för att navigera direkt till det aktuella området för att kunna ställa områdesspecifika frågor. Till exempel navigera till 14 hus och trädgård för att ställa frågan; VAR AR MIN KUDDE? o Meningsstartaren JAG TYCKER ATT DET ÄR..., NÅGOT ÄR FEL, finns i alla navigationsöversikter, inklusive i navigationsöversikten på sida 1a. o Ord som det är bra att kunna säga snabbt under ett samtal eller en aktivitet; JAG VET INTE, MER. o Ordförråd för att kunna skapa relevanta meningsstartare innan man går vidare till ett annat område för att slutföra meningen; JAG VILL, JAG GICK 1b kategorier innehåller: 10

11 o Fler fraser och ord som används för att skapa frågor eller yttranden som man kan behöva uttrycka snabbt, som; JAG BEHÖVER GÅ PÅ TOA, GE MIG DEN, BLÄDDRA. o Ordförråd för att snabbt kunna bidra i samtal, ofta relaterat till en annan persons tema, t.ex.; HUR FICK DU DET?, NÄR GICK DU? JAG GJORDE DET. o För att komma tillbaka till huvud-navigationsöversikten måste du gå via GÅ TILLBAKA TILL SIDA 1a Meningar Detta område innehåller ett antal adjektiv och andra ord för att uttrycka åsikter. 5 känslor ersätter fält 2 meningar i navigationsöversikten på vänster sida av 2a. Detta utökar ordförrådet för att kunna uttrycka meningar om hur andra personer känner, t.ex.; JAG TROR HAN (gå till 5 känslor) är BEKYMRAD. Förutsägbart associerat ordförråd för att bygga 3-4-ords-meningar och ställa frågor knutna till meningar finns organiserat i kolumner utifrån meningsuppbyggnad. Meningar är organiserat semantiskt 5 över två sidor: o 2a innehåller vanliga meningsord. o 2b innehåller ytterligare meningsord samt orden PROVA/FÖRSÖK som då t.ex. går att kombinera till BRA FÖRSÖK. Mer negativa fraser är placerade på vänster sida och positiva är placerade på höger sida. Motsatsord som SVÅR/LÄTT och RÄTT/FEL är placerade på vänster sida. Adjektiv är också inkluderade i andra områden för att uttrycka olika pragmatiska funktioner 6. o 3 något är fel o 4 kropp och hälsa o 5 känslor att relatera till, beskriva och diskutera känslor o 20 beskriva för att beskriva saker Det finns en viss upprepning av ordförråd i dessa områden. Samma ord kan ha olika betydelse beroende på sammanhang. Det är viktigt att tänka på hur ord ska användas och känna till alla dessa områden för att kunna avgöra behovet av att lägga till ord eller ta bort. Förutom att Iägga till eller ta bort ord kan man ändra ord som är associerade med symbolerna för att passa för det aktuella barnet/familjen/gruppens sätt att uttrycka sig Något är fel Detta område innehåller ett ordförråd för att klaga och diskutera problem och bekymmer. GÅ TILL 5 känslor ersätter GÅ TILL 3 något är fel i navigationsöversikten på vänster sida av 3a. Detta utvidgar ordförrådet för att klaga. Förutsägbart associerat ordförråd för att bygga 3-4 nyckelordsmeningar för att klaga - och ställa frågor om klagomål, är organiserat i kolumner baserat på meningsuppbyggnad. Ett förutsägbart associerat ordförråd är inkluderat på båda sidorna i området, med några upprepningar av ord, för att snabbare kunna bygga meningar, t.ex. upprepning av INTE, GÖR INTE, KAN INTE och JAG, MIG, MIN, MITT, MINA på sida 3b gör det möjligt att bygga flera meningar på samma sida, som t.ex. 5 Semanik = betydelse 6 Pragmatiska funktioner = Hur vi väljer våra ord och meningar utifrån den situation de ska användas i och hur dessa tolkas beroende på dess sammanhang 11

12 INTE TA PÅ MIG, NÅGON SLOG MIG, HJÄLP MIG ATT FLYTTA MIG. Man måste ta hänsyn till existerande ordförråd på varje sida om man gör ändringar i ordförrådet. Ordförrådet för något är fel är organiserat semantiskt över två sidor: o 3a innehåller vanliga klagoord för att uttrycka vanliga problem och fraser; JAG FÖRSTÅR INTE. o 3b innehåller ytterligare klagoord för att uttrycka olika problem, be om hjälp och för att kunna skapa hela meningar för att uttrycka vanliga klagomål. Små barn kan inte alltid noggrant beskriva vad som är fel. Meningen JAG VET INTE VAD SOM ÄR FEL är användbar för att göra det möjligt för barnet att kunna uttrycka att något är fel, men inte kan berätta vad. Det ger barnet möjlighet att inte svara på frågor om vad som är fel och förhindra konstant gissande för att ta reda på problemet. Ordförrådet på dessa sidor speglar de vanligaste klagomålen hos barn. Du måste anpassa detta område till att innehålla de viktigaste klagomålen som det enskilda barnet behöver tillgång till. Det kan vara bra att diskutera med viktiga kommunikationspartners vad som kan uppröra barnet. Det finns en viss överlappning av ordförråd med andra områden för att kunna uttrycka olika pragmatiska funktioner: o 2 mening för att uttrycka meningar o 4 kropp och hälsa o 5 känslor att relatera till, beskriva och diskutera känslor o 20 beskriva - för att beskriva saker Det finns en viss upprepning av ordförråd i dessa områden. Samma ord kan ha olika betydelse beroende på sammanhang. Det är viktigt att tänka på hur ordet ska användas av barnet och hitta den lämpligaste placeringen. Innan du lägger till fler ord, kontrollera ordförrådet i kropp och hälsa. Du kan välja att använda samma ord på fler underområden/sidor om barnet ofta har behov av att använda samma ord. Om barnet till exempel har återkommande reflux, kan SPY, KRÄKAS vara användbart i båda underområdena. Barn med hörselnedsättning kan ha behov av JAG KAN INTE HÖRA DIG i något är fel-området, och HÖRAPPARAT i hälso-området. Förutom klagomål kan detta område inkludera ordförråd för förslag till lösningar på ett problem. Förslag till lösning kan vara användbart för ett barn som får hjälp av flera olika personer. Barn med sensoriska utmaningar kan ha behöva frasen JAG BEHÖVER LEKA i 3 något är fel med sidhänvisning till t.ex.: BORSTE, STUDSMATTA, RULLA PÅ FILTEN, som då har lagts till på sida 8 aktiviteter Kropp och hälsa Lägg märke till att sidhänvisning till 4c kroppsdelar ersätter sidhänvisningen till 4 hälsa, kropp i navigationsöversikten på sida 4a. Ordförrådet i hälso-området är organiserat över flera sidor baserat på mest effektivt användande av det förutsägbart associerade ordförrådet: o 4a innehåller ord relaterade till hälsobesök (BESÖKA, LÄKARE, SJUKHUS) och vanliga hälsoproblem som inte kräver verbet KÄNNA eller namnet på en kroppsdel för förklaring eller behov av bandage, plåster eller salva. o 4b innehåller hälsoprodukter, hälsoprocedurer och problem, sjukdomar och ord relaterade till funktionsnedsättningar som kräver verbet KÄNNA eller ord för hur man sätter på bandage, plåster eller salva. Eftersom ord för kroppsdelar ofta används tillsammans med ordförrådet på denna sida, finns en sidhänvisning till 4c 12

13 kroppsdelar på denna sida. Erfarenheter visar att även om detta ordförråd kan nås via BLÄDDRA så värdesätter användare av PODD denna typ av sidhänvisning. o 4c innehåller kroppsdelar och vanliga aktiviteter relaterade till kroppsdelar, som TVÄTTA, BORSTA, TA PÅ samt sidhänvisning till 4b smärta, sjukdom. Det är möjligt att redigera dessa sidor för individuell anpassning av ordförrådet. o 4a innehåller tomma fält där man kan lägga till hälsopersonal/platser som barnet ofta besöker. Du kan t.ex. lägga till ögonläkare för ett barn som har synnedsättning. o 4b innehåller tomma fält där man kan lägga till fler hälsorelaterade ord. o 4c kroppsdelar måste anpassas utifrån barnets kön Känslor Detta område nås via 2a meningar, 3b något är fel och 20a beskriva. Detta område är inkluderat för att kunna utöka ordförrådet för att beskriva, klaga eller för att lägga till information/svara på frågor om hur personer känner. Ett förutsägbart associerat känsloordförråd för att börja meningar och ställa frågor från båda sidorna i detta område finns på förstasidan. Känsloordförrådet är organiserat semantiskt över två sidor. o 5a innehåller några vanliga känsloord, som inte har en framträdande placering i andra områden. o 5b innehåller fler känsloord. Negativa känslor är placerade på vänster sida och mer positiva känslor är placerade på höger sida. Motsatsorden HUNGRIG/TÖRSTIG, VARM/KALL är placerade på höger sida. Det är en viss överlappning av ordförråd med andra områden för att kunna uttrycka olika pragmatiska funktioner: o 2 meningar- för att uttrycka meningar o 3 något är fel- för att klaga o 4 kropp och hälsa o 20 beskriva- för att beskriva saker Det är en viss repetition av ordförråd mellan de olika områdena då samma ord kan ha olika betydelse. Det är viktigt att tänka på hur orden används av barnet och hitta den lämpligaste placeringen Personer Detta område innehåller personliga pronomen, personers namn, relation och yrken. Det kommer att behöva stor individuell anpassning. Idéer till nya ord i ordförrådet finns inskrivet på de separata sidorna med röd text i PODD-programmet. De flesta förutsägbart associerade ord för att starta meningar och frågor från detta område finns på sida 6a. 6a-b personer är organiserat i grupper, som t.ex. namn i familjen, vänner eller relation. Det finns både separata fält och listor för personers namn: o Lägg till namn på personer som har en nära relation eller tät kontakt med barnet i tomma fält. Symboler för att representera personerna finns i PODD-programmet under Ändra innehåll. o Lägg namnen på bekanta/vänner och familj som har mindre direkt/frekvent kontakt med barnet i en lista. Alternativet 6a personer med sidhänvisning till 6c personer i förskolan är förvalt i PODD-programmet. Om man behöver fler LISTOR, kan det läggas till på sida 6c (6d 13

14 om man redan har en 6c personer i förskolan/personer i skolan sida) med sidhänvisning antingen från en generell GÅ TILL LISTA eller från en symbol, som t.ex. VÄNNER eller SIMGRUPPEN (se område 8 aktiviteter för exempel på listor och GÅ TILL LISTA- instruktioner) Göra, rörelser (verb) Verben i detta område är organiserat enligt semantisk association 7. Sida 7a innehåller en sidhänvisning till underområde 7d rörelser och infinitivmärket att. Dessutom innehåller 7a verb som vanligtvis används i början av meningar och frågor som innehåller flera verb och/eller ord som finns i andra områden, t.ex.; JAG VILL, DU SKA,KAN JAG, JAG SKA..., VILL DU, JAG VILL KÖPA, KAN DU GÖRA, Sida 7b innehåller verb och associerade prepositioner som vanligen används för att relatera information till, instruera och be om åtgärd under lek och verb som ofta används med dessa prepositioner. 7c innehåller känslor, tankar, dagliga rutiner, arbete och konst-relaterade verb. 7d-e innehåller rörelser, kommunikation och andra verb som inte fick plats på andra sidor. Mängden av möjliga handlingsord är stor. Det gör det omöjligt att inkludera alla verb i detta område. Prioriterat ordförråd är ord som: o Kan användas för att bygga många olika meningar. o används när man ska be om något från andra o refererar till en viss rörelse som barnet gör Fler verb finns i andra områden. Detta ökar inte bara hastigheten på kommunikationen, det gör också området verb (göra, rörelser) mer hanterbart, t.ex. är verben MATA och KLAPPA inkluderade under området djur, medan RÖRA, BRE, SLICKA är placerade i området mat Aktiviteter Området Aktiviteter har fyra underområden för att organisera det stora ordförråd som krävs för att; be om, prata om och agera under olika aktiviteter. o 8c skapa något o 8d ute o 8e leksaker o 8f spel o 8g sport (om både leksaker och sport är valt under Alternativ i PODD programmet) Sidorna 8a och 8b innehåller ordförråd för andra aktiviteter, som inte passar in på de ovan nämnda underområdena, t.ex., TV, läsa en bok, musik, spela. På sida 8a finns ett förutsägbart associerat ordförråd för att ställa generella frågor och börja meningar med ordförrådet från alla sidor i 8 aktiviteter. Associerat ordförråd för samspel under aktiviteter finns med på flera ställen. Detta för att stödja det sociala samspelet under aktiviteten. Det finns inga separata situationskartor i detta PODD-material. Du kan skapa separata situationskartor/temasidor med hjälp av sidmallarna i PODD-programmet, som kan användas under olika aktiviteter. 7 Semantik=ordets betydelse 14

15 Vissa sidor har också sidhänvisningar för direkt tillgång till underområden i andra delar av PODD 40, för att underlätta och ge effektivare samspel under aktiviteter, t.ex. 8c skapa något innehåller en sidhänvisning till 20c för mer effektivt tillgång till ordförråd för färg, form och storlek. Vissa sidor innehåller förslag till andra ordförråd för samspel under en aktivitet, t.ex. LEKSAKSBILAR, KAN GÅ TILL SIDA 16, transport-området. På LISTORNA 8g och 8h kan man lägga till namn på spel, böcker, sånger, TVprogram, CD-skivor och andra aktiviteter. Förslaget GÅ TILL LISTA 8g är associerat med ett ordförråd som ger tillgång till ett mer specifikt ordförråd, till exempel har symbolen DVD förslaget GÅ TILL LISTA 8g, för att se en lista med barnets favoritfilmer. En generell instruktion om att gå till lista 8g/h finns också med på sidorna 8b 8e för att få tillgång till ordförrådet med fler aktiviteter. Stor individuell anpassning är ofta nödvändig i detta område för att få plats med individuella intressen och aktiviteter. Idéer till nya ord i ordförrådet finns inskrivet på de separata sidorna med röd text i PODD-programmet. I funktionen Alternativ i PODD-programmet kan man lägga in 8e sport som ett alternativ till 8e leksaker. Detta kan vara ett mer passande alternativ för vissa (äldre) barn som använder detta PODD-material. Du kan även välja att lägga in både 8e leksaker och 8g sport. Det är också möjligt att ändra eller lägga till underområden för att få med andra individuella intressen. När du ändrar en sida måste du komma ihåg att flytta det ordförråd du önskar att behålla till andra sidor inom området. Sidhänvisningar och sidflikar för sidor som tagits bort/lagts till måste ändras Platser Innehåller ord för platser som man besöker och pratar om, inklusive platser som nämns i berättelser, låta som-aktiviteter och sånger. Förutsägbart associerat ordförråd för att kunna börja meningar eller ställa frågor inom detta område finns på sida 9a platser. Området platser omfattar 9a och 9b: o Ofta omtalade platser är placerade på 9a. o Resterande ordförråd associerat med platser är placerat på 9b, som t.ex.: semesterplatser, platser i naturen, affärer, restauranger osv. Alla platsnamn finns inte med i området platser; o Platser som finns i huset eller trädgården finns med i 14 hus och trädgård o Platser för transport finns med i 16 transport o Platser för skola/förskola finns med i 11 skola/11 förskola o Vissa platser för speciella händelser, t.ex. cirkus kan inkluderas i 10 speciella tillfällen. o Platsnamn som förknippas med djur, t.ex. kennel, kan inkluderas i 18 djur c Religion Valfri I funktionen Alternativ i PODD-programmet kan sida 9c religion inkluderas som ett underområde i området platser. Genom att inte ha ett eget områdes-nummer är det enklare att lägga till/ta bort detta område utan att det påverkar sidflikarna. I detta stadie av språkutvecklingen är religionsområdet bara inkluderat när utövande av religion är en vanlig del av barnets liv. Vissa familjer kan välja att inte inkludera religion, men inkludera namnet för deras gudshus i området 9 platser och ordförråd för aktuella religiösa händelser eller ceremonier i området 10 speciella tillfällen. 15

16 Området 9 platser innehåller sidorna 9c och 9d som ger utrymme för att ta med ordförråd med avseende på religion. Ordförslag finns angivna på fälten. Sida 10b speciella tillfällen med en direkt hänvisning till 9c religion är också inkluderad Speciella tillfällen Ordförrådet i 10 Speciella tillfällen är specifikt för olika länder och kulturer. Anpassning av ordförrådet på dessa sidor kommer att behövas för att passa för barnet och familjen. Ordförslag finns angivna på fälten. De vanligast förekommande/mest pratade om, speciella tillfällen, till exempel födelsedagar, fest/kalas finns på sida 10a. Andra speciella tillfällen finns på sida 10b, organiserade enligt typ av speciella tillfällen. Detta kan vara tävlingar, lokala helgdagar, speciella dagar, speciella aktiviteter, religiösa ceremonier och tillställningar. Sida 10b speciella tillfällen har sidhänvisning till område 9c religion när det är valt Skola/Förskola PODD 40 kan också användas av barn som går i skolan. Då ska 11 förskola ersättas med 11 skola under funktionen Alternativ i PODD-programmet. För barn i förskola kommer det att vara nödvändigt med ett eget ordförråd knutet till förskolan. Även om det kommer att finnas ord som också finns i andra områden, t.ex. aktiviteter, ser man det nödvändigt att repetera ordförrådet på dessa sidor för att underlätta kommunikationen. När skola är valt, kommer personer i skolan att vara en hänvisning till 6c. När förskola är valt kommer personer i förskolan vara en hänvisning till 6c. Under Alternativ i PODDprogrammet kan annat/inget av ovanstående väljas om barnet inte går i förskola eller skola. Förskolesidor: Sida 11a förskola innehåller vanliga dagliga rutiner, aktiviteter och sidhänvisningar till underområdena 11c skapa något och 11d uteaktiviteter samt en sidhänvisning till 6 personer i förskolan. Det finns också ett val under Alternativ i PODD-programmet att lägga till alfabet. 11a får då en sidhänvisning till 11f alfabet. 11b innehåller ordförråd för att be om något, prata om och interagera under vanliga inomhusaktiviteter i förskolan. LEKSAKSKÖK har förslaget KAN GÅ TILL SIDA 14 hus och trädgård, där man kan hitta lämpliga ord. UTKLÄDNING har förslaget KAN GÅ TILL SIDA 12 kläder där man kan hitta fler ord. 11c innehåller ordförråd för att be om, prata om och interagera under vanliga SKAPA NÅGOT-aktiviteter. 11d innehåller ordförråd för att be om, prata om och interagera under vanliga uteaktiviteter i förskolan. 11e är listor för att utvidga ordförrådet för konkreta aktiviteter, sånger, berättelser och spel. 11f och 11g alfabet ger förskolebarnet tillgång till ett alfabet för läs/skriv-aktiviteter. Under Alternativ i PODD-programmet kan du välja Alfabet. Sidhänvisning till alfabet läggs automatiskt in på 11a. Kom också ihåg att skapa en god kommunikationsmiljö i förskolan genom att placera ut flera situationskartor! 16

17 Skolsidor: 11a skola innehåller dagliga skolaktiviteter och ett förutsägbart associerat ordförråd för att kunna börja meningar med hjälp av alla sidor i området. Det finns två underområden: o 11d skolsaker o 11e alfabet (ersätter sidhänvisning till skola i navigationsöversikten) o Dessutom finns det en sidhänvisning till 6c personer i skolan som ersätter den generella sidhänvisningen till 6a 11b innehåller ordförråd för skolarbete, platser och speciella skolhändelser. Vissa symboler innehåller en KAN GÅ TILL SIDA (nummer)-hänvisning till en sida med ordförråd som kan vara användbart vid interaktion i det aktuella ämnet. På denna sida finns också en sidhänvisning till 21 tema för tillgång till ordförråd relaterat till t.ex. ett skolprojekt, de information under tema, nedan. 11c innehåller platser i ett klassrum eller speciella händelser i skolan. 11d innehåller skolsaker, inklusive skriv- och ritredskap och annan personlig skolutrustning. o 11e och 11f alfabet (alfabetisk layout). Innehåller vanliga fraser för stöd vid stavning och bokstäver Kläder Detta område innehåller kläder och saker som man bär på kroppen, t.ex. smycken, smink och hårprodukter. Sida 12a innehåller saker som ofta tas av/på under dagen och ett förutsägbart associerat ordförråd för att ställa frågor och börja meningar för hela området. o 12a kläder har sidhänvisning till 13 saker oavsett om skola/förskola eller annat är valt under Alternativ i PODD-programmet. Sida 12b har manliga och kvinnliga alternativ med könsspecifika bilder. Sida 12c smink och smycken innehåller ord för egenvård, smink, hår och smycken. Ordförråd för hjälpmedel som används av barnet, t.ex. sele, fot/armskena måste kanske läggas till i området 12 kläder. Placera detta ordförråd på sida 12a om hjälpmedlet ofta tas på/av under dagen. Om man flyttar ofta använda symboler för saker man tar av och på, till 12a, var uppmärksam på det existerande förutsägbart associerade ordförrådet BYTA, AV, PÅ bara finns med på sida 12b. Om det inte är naturligt att lägga till fler ord i detta område, kan det vara lämpligt att flytta SKO, STRUMPOR, MÖSSA eller JACKA till sida 12a och lägga till I och UR (associerat med FICKA) på sida 12b. 17

18 Saker Detta område innehåller saker som inte enkelt passar in i ett annat område. Ordförråd för saker kan ingå i flera områden. Till exempel: o Saker som vanligtvis finns i hemmet/skola/förskola kan placeras i dessa områden. o Saker relaterade till specifika aktiviteter, t.ex. sport, spel, kan placeras i området aktiviteter. o Personlig utrustning som man har på sig, t.ex. sele, fot/armskena, kan placeras i området kläder. I detta område finns sidhänvisningar till 14f verktyg och 12c smink och smycken eftersom man ofta letar efter dessa ordförråd under 13 saker. Ordförrådet i Saker är organiserat i tre sidor enligt meningsfulla semantiska 8 associationer som pengar (och saker som har att göra med pengar), hjälpmedel, badsaker, campingutrustning, personliga tekniska saker, fotosaker och flera andra småsaker. 13a innehåller saker som ofta används eller pratas om, och ett förutsägbart associerat ordförråd för att börja meningar med ord från alla sidor i detta område. 13b innehåller ordförrådet ANVÄNDA, FÅ, VINNA, I, UR. Ordförråd för saker som är associerade med dessa ord finns också på sidan. 13c innehåller badsaker (med sidhänvisning från 12b kläder) samt andra generella saker som inte har plats på andra sidor. Man har försökt att organisera saker-ordförrådet enligt sannolik meningsuppbyggnad. Dessa sidor måste anpassas genom att lägga till individuella personliga tillhörigheter och andra saker relaterade till barnets intressen och upplevelser. Det kan även vara bra att flytta fält till olika sidor som passar barnets sätt att använda ord. Tänk på det förutsägbart associerade ordförrådet som finns på varje sida när du flyttar eller lägger till ord. Detta område har fler listfält på sida 13c, där kan man lägga till ett större ordförråd med speciella ord Hus och trädgård Området 14 Hus och trädgård är uppdelat i fyra underområden för att organisera det stora ordförrådet, baserat på den plats där något är placerat/finns i huset eller trädgården. 14a innehåller sidhänvisningar till underområden till 14c badrum/tvättstuga, 14d kök, 14e ute och 14f verktyg. Dessutom finns namn på andra rum i huset och ett förutsägbart associerat ordförråd för att börja meningar och frågor med hjälp av ord från alla sidor i detta område. Det finns redigerbara fält för att kunna lägga in namn på andra familjemedlemmars rum. Mamma och pappa har redan lagts till. Barnet refererar till sitt rum genom att använda MITT SOVRUM. 14b innehåller delar av huset/rummet, möbler och saker som finns i sovrum och vardagsrum. Flera rumsrelaterade prepositioner finns med på denna sida för att kunna säga var saker är i huset. Verb som rör hushållsarbete finns också med på denna sida. 14c badrum/tvättstuga innehåller: 8 Semantik = betydelse 18

19 o Möbler och saker som finns i badrum och tvättstuga samt aktiviteter som har att göra med rengöring. En sidhänvisning till 12c smink för att få tillgång till ordförråd för andra saker som kan finnas i badrummet. o Utrustning och saker som har att göra med att tvätta, inklusive tvättlina. 14d kök innehåller porslin, bestick, köksmöbler, köksutrustning, köksredskap och annat som vanligtvis finns i köket. Sidan innehåller också en sidhänvisning till 15 mat/dryck för tillgång till mer specifikt ordförråd för matlagning. 14e ute innehåller saker som finns i trädgården till ett hus, natur och ordförråd för trädgårdsarbete. 14f verktyg innehåller trädgårdsredskap och LISTA. Instruktionen GÅ TILL LISTA 14f finns på alla sistasidor i underområdes-sidorna MatIdryck (måltid) Detta område innehåller ord för vanliga matvaror, drycker och tillhörande ord för matlagning och måltider. 15a har ordförråd för att interagera under måltiderna (som en situationskarta för måltider). Fältet dryck har förslag att gå till sida 15c för snabbare tillgång till namn på specifika drycker. Specifika matvaror/drycker är organiserade över tre sidor enligt typ av mat eller dryck. Man har försökt att placera ofta kombinerade matvaror på samma sida, t.ex. smaker och frukt på samma sida som desserter och drycker, för att kunna sätta samman ord som Chokladglass, Äppeljuice, Jordgubbsmilkshake. Förutsägbart associerat ordförråd finns med på varje sida enligt de matvaror/drycker som finns på sidan. Det operativa fältet BLÄDDRA finns på alla sidor så att man lättare har tillgång till fler ord inom samma område. Detta minskar behovet av att gå tillbaka till översikten för underområden för att få tillgång till ord på de följande sidorna. 15b innehåller ord för måltider, FRUKOST, LUNCH, MIDDAG, MELLANMÅL och vanliga/favorit-rätter med sidhänvisningar till 15d kött/fisk och 15d grönsaker. Förutsägbart associerat ordförråd på denna sida innehåller ord för att börja meningar och ställa frågor som har att göra med mat och matlagning. Fler ord för samspel under en måltid, som t.ex. GÅ FRÅN BORDET, KLAR, finns också på denna sida då de inte fick plats på sida 15a. En sidhänvisning till 14d kök ger tillgång till ordförråd för diskning och köksutrustning. 15c innehåller namn på frukt, smaker, sötsaker, desserter, kakor, kex, frukost, bröd och dryck med förutsägbart tillhörande ord, som HÄLLA, SKÄRA och SKALA. 15d innehåller namn på kött och grönsaker med förutsägbart associerade verb och adjektiv för att beskriva matlagning och förberedelse av matvaror. LISTAN för samma område finns på samma sida. Tomma fält finns med på sidorna för att kunna lägga in barnets favoritmat och dryck. Det finns förslag på vad som kan stå i de lediga fälten. Det kan läggas till fler LISTOR vid behov. Lägg till 15e bara lista med tillgång via BLÄDDRA från sida 15d och/eller GÅ TILL LISTA 15e från andra sidor. 19

20 Transport Detta område innehåller ordförråd relaterat till transport, inklusive fritids-, vatten- luftoch vägfordon, transportplatser, fordonsdelar, ord för väg och järnväg. Ordförråd för att leka med leksaksbilar finns också med i detta område. Ordförrådet är organiserat på två sidor enligt meningsfulla semantiska 9 associationer. Vanligt förekommande transportord och frågor/meningsstartare finns med på sida 16a. 16b innehåller GÅ TILL LISTA 17b. Detta för att undvika att det skapas fler olika listor för detta område Karaktärer Ordförrådet i detta område kräver stor individuell anpassning för att passa den enskilde individens favoritberättelse, TV-, musik-, filmfigurer och personligheter. Exemplen på sidorna innehåller vanliga sago- och magiska figurer och saker, samt ordförråd för att referera till dessa figurer och sammanhang de finns i. Du måste kanske importera symboler/bilder för att representera figurer som inte finns med i symbolbiblioteket. Se Ändra valt innehåll under Ändra innehåll i PODDprogrammet Djur Detta område innehåller ordförråd relaterat till djur, inklusive djurnamn, platser, saker och aktiviteter. Ordförrådet är organiserat på tre sidor. o 18a innehåller förutsägbart associerat ordförråd för att börja meningar och frågor för hela området. Tomma fält finns med på denna sida för namn på barnets husdjur och saker som associeras med husdjur. Husdjur som inte ägs av barnets familj, men ofta pratas om av barnet, t.ex. en grannes, familjemedlems eller en väns husdjur, kan också vara med på denna sida. Om barnet har lite personlig kontakt med djur, kan djur som ofta ses eller pratas om flyttas från andra sidor till denna första sida. o 18b innehåller veterinär, husdjur, fåglar, tamdjur, insekter och reptiler. Fältet DJURUNGE används som en ledtråd, för att indikera att ordet är nästa djurs unge, t.ex. indikerar DJURUNGE och sedan HUND = VALP. o 18c innehåller typiska svenska samt vilda djur och djur som finns på zoo/vilda djur. LISTA för detta område finns också med på denna sida. Det är ett stort antal djur med på dessa sidor. Orsaken till detta är att djurnamn ofta är en del av barns lek, sånger, rim, ramsor och berättelser Dag och tid Detta område innehåller tidsbegrepp som vanligtvis används för barn. Barn lär sig vad tidsbegrepp betyder genom erfarenhet och andras användning av dessa begrepp. Detta område används främst av kommunikationspartner för att tydliggöra tidsbegreppen. Begreppen används dessutom ofta i förskolan och i skolan. 19a innehåller vanliga begrepp för när något ska hända, i tillägg till substantiv för tidsrelaterade objekt. Fraser som DET HAR HÄNT, DET SKA HÄNDA, DET HÄNDER JÄMT och LÄNGE SEDAN, indikerar tidsramen för när något har hänt. Samtalspartnern använder ofta dessa förslag för att stödja barnet i sin 9 Semantik = betydelse 20

21 kommunikation; Är det något som händer NU? eller Har det REDAN HÄNT?. Andra tidsbegrepp finns också med på sidan; NU, TIDIGT, SENARE, EFTER, FÖRE och SNART. 19b innehåller tidsbegrepp som I DAG, I MORGON, I GÅR, I KVÄLL, I NATT, VECKA, MÅNAD, ÅR, veckodagar, tider på dygnet, årstider samt förutsägbart associerade prepositioner och adjektiv. Frågeord repeteras på dessa sidor för att skapa meningar som; HUR MÅNGA DAGAR?, NÄR? VARFÖR INTE I DAG? Beskriva Detta område innehåller ett antal uttryck som används av små barn för att beskriva för att beskriva saker, människor och väder. Ord för väder är inkluderat i detta område eftersom vi ofta pratar om väder. Barn har som regel behov av många varianter av dessa begrepp för att kunna lära sig betydelsen lättare. Begreppen i området Beskriva kan som utgångspunkt användas av samtalspartner som inspel för små barn. Dessa begrepp är ofta använda i äventyr, sånger, rim och andra pedagogiska aktiviteter. Ordförrådet i detta område är organiserat enligt vad ordet beskriver, t.ex. storlek, smak, hastighet, känsla, se, ljud, temperatur, färg, form, nummer eller väder. Ord som ofta används tillsammans är placerade på samma sida för att underlätta enkel meningsuppbyggnad och deltagande i vanliga pedagogiska aktiviteter. Till exempel ord för storlek, färg och form finns på samma sida, med storleksord till vänster och form till höger. Motsatsord finns på samma sida i angränsande fält, t.ex. Ska vi köra SNABBT eller LÅNGSAMT?. o 20a innehåller ord för att börja en fråga eller en mening med hjälp av ordförrådet på alla sidor i detta område. Sidhänvisningar till de tre underområdena, 20c färg, form, 20d tal, storlek, och 20e väder finns med på denna sida. LIKA och OLIKA finns med på denna sida eftersom dessa ord används i kombination med ordförråd på de efterföljande sidorna. o 20b innehåller ett urval av adjektiv för att beskriva lukt, smak, utseende, ålder, närvaro, hastighet, ljud, känsla och generella egenskaper för människor och saker. o 20c innehåller ordförråd för färg och form. o 20d innehåller ordförråd för tal och storlek. Förutsägbart associerat ordförråd på denna sida innehåller ord och fraser som t.ex. används för utveckling av matematiska begrepp som tal och storlek. o 20e innehåller ordförråd för att beskriva och prata om vädret och väderleksrapporter. På sidan finns sidhänvisningar till 2 meningar och 19 dag och tid för snabbare tillgång till ord som ofta används när man pratar om vädret. Observera att bara siffrorna 1-10 och 0 finns med på tal-sidan. Högre tal än 10 är inte med på grund av platsbrist. Barn kommer även att behöva lära sig att tal sätts ihop av siffrorna 0-9. Adjektiv är också inkluderade på andra områdessidor för att uttrycka olika pragmatiska funktioner. o 2 mening för att uttrycka meningar o 4 hälsa och kroppsdelar o 3 något är fel för att klaga o 4 kropp och hälsa o 5 känslor att relatera till, beskriva och diskutera känslor o 20 beskriva för att beskriva saker 21

22 Det är en viss repetition av ordförråd mellan de olika områdena för att samma ord kan ha olika betydelse utifrån kontext. Det är viktigt att tänka igenom hur orden används för att hitta rätt område för de olika orden Tema Detta område används för att lägga till ordförråd för olika (skol)projekt. Barn kommer ofta att behov av ett specifikt ordförråd för att kunna delta i diskussioner, skrivuppgifter och göra presentationer om ett visst ämne. Flera av orden relaterade till temat kommer att finnas på andra sidor, men det är ofta inte tillräckligt med plats under de olika områdena för att ta med alla ord som är relaterade till ett tema. Fördelen med att placera temaspecifika ordförråd i PODD 40, jämfört med egna situationskartor, är att barnet kommer att ha hela sitt ordförråd samlat i ett fysiskt kommunikationshjälpmedel, t.ex. är det bra att ha tillgång till området mat/dryck när man jobbar med vad dinosaurerna åt för mat, eller andra ordförråd under andra områden för att berätta en resa i rymden Sidmallar Det är möjligt att skapa egna sidor med hjälp av funktionen Sidmallar i PODD-programmet Listor för utskrift på A4 etikettpapper Med funktionen Skriv ut i PODD-programmet kan listorna skrivas ut på A4 etikettpapper, se kapitel

23 3 PODD-programmet Denna del av bruksanvisningen beskriver PODD-programmet. 3.1 Starta programmet Starta programmet genom att dubbelklicka på genvägen Starta för första gången Första gången man startar programmet kommer denna vy att visas: Vi rekommenderar att man sparar PODD 40 med ett nytt namn för att behålla den ursprungliga PODD-boken utan ändringar. Klicka på fältet under Skriv önskat filnamn för att komma till inmatningsvyn. 23

24 Skriv in önskat filnamn, t.ex. Olles PODD 40 och tryck på OK. Tryck på Spara som. Det kan ta lite tid att spara, när det är klart kommer man tillbaka till huvudmenyn. 24

25 3.2 Huvudmenyn Från huvudmenyn gör man alla individuella anpassningar av PODD 40. Personliga upplysningar: Här redigerar man personliga upplysningar om barnet, telefonnummer och kommunikationssätt. Alternativ: Redigering av områdena: huvudsida, aktiviteter, daglig aktivitet, religion och tema. Ändra innehåll: Redigering av redigerbara fält på sidorna i PODD 40. Sidmallar: Skapa, redigera och ta bort sidmallar. Administrera program: Öppna och spara program samt återställning till originalversion. Skriv ut: Utskrift av sidor, listor, sidmallar, temasidor, alfabet och instruktionsbaksida. Hjälp: Öppnar bruksanvisningen. Avsluta: Avslutar PODD-programmet. 25

26 3.3 Personliga upplysningar När man trycker på Personliga upplysningar visas denna vy: Förnamn: Tryck på fältet under Förnamn för att komma till inmatningsvyn. Tryck på OK när namnet har skrivits in. Telefonnummer: Tryck på fältet under Telefonnummer (vid tappad bok) för att komma till inmatningsvyn. Tryck på OK när telefonnumret har skrivits in. Kön: Välj kön. Ja/nej-respons: Tryck på de vita fälten för att komma till inmatningsvyn. Tryck på OK när beskrivningen har skrivits in. Förståelse för verbalt språk: Tryck på det vita fältet för att komma till inmatningsvyn. Tryck på OK när beskrivningen har skrivits in. 26

27 3.4 Alternativ När man trycker på Alternativ visas denna vy: Meningsstartare, Lekar och Förskola är valda som standard. Tryck på önskat alternativ för att göra individuella val Huvudsida När man ändrar från Meningsstartare till Kategorier sker följande ändringar: På sida 1 Huvudsida tas sidhänvisningarna bort till sidorna 2 Jag tycker det är och till sida 3 något är fel. Sidhänvisningarna till sidorna 6 personer, 7 göra, rörelser och 20 beskriva läggs in. Layout ändras också. På sida 1a läggs navigationsöversikten in. På sida 1b tas navigationsöversikten bort och 1b meningsstartare läggs in. Skriv ut sidorna 1, 1a och 1b (bägge) med Skriv ut-funktionen, se kapitel

28 3.4.2 Aktiviteter När man väljer Sport istället för Lekar sker följande ändringar: På sida 8a (höger) ändras sidhänvisning från 8e lekar till 8e sport och ordet lekar läggs in med listhänvisning till sida 8f lista. Ändrad layout på sida 8b (höger) och sidhänvisning till lista 8h lekar läggs in. Sidhänvisning till 8e sport läggs in på sida 8d (höger). Sida 8e sport ersätter 8e lekar. Skriv ut sidorna 8a (höger), 8b (höger), 8d (höger) och 8e (bägge) med Skriv utfunktionen, se kapitel När man väljer Lekar och Sport istället för Lekar sker följande ändringar: På sida 8a (höger) läggs det in sidhänvisning till sport. På sida 8b, 8c, 8d, 8e och 8f (höger) ändras listhänvisningarna från gå till lista 8f till gå till lista 8g och lista 8i. På sida 8d (höger) ändras listhänvisningen gå till lista 8h till sidhänvisningen gå till sida 8g. Sida 8g sport läggs in. Listorna 8g och 8h ändras till 8h och 8i. Skriv ut sidorna 8a (höger), 8b (höger), 8c (höger), 8d (höger), 8e (höger), 8f (bägge) och 8g (bägge), samt listorna 8h (bägge) och 8i (bägge) med Skriv ut-funktionen, se kapitel Religion När man väljer Egen sida för religion sker följande ändringar: Sidhänvisning till sida 9c läggs in på sida 9a (höger). Sida 9c religion läggs till. Skriv ut sidorna 9a (höger) och 9c (bägge) med Skriv ut-funktionen, se kapitel

29 3.4.4 Daglig aktivitet När man väljer Skola istället för Förskola sker följande ändringar: Sidhänvisning till förskola ändras till skola på sida 1b och på vänstersida på alla a- sidor. (2a, 3a, 4a ). Sidhänvisning till personer i förskolan ändras till personer i skolan på sida 6a (höger). På sida 6c (bägge) anpassas innehållet till skola. På sida 9a (höger) ersätts förskola med skola. På sida 11a läggs sidhänvisning till 11f alfabet in. På sida 11a (höger) ändras delar av ordförrådet och sidhänvisningar till 11d skolsaker och 6c personer i skolan läggs in på sida 11a (höger). Ordförrådet ändras på sida 11b (bägge). Ordförrådet ändras på sida 11c (bägge). Ordförrådet ändras på sida 11d (bägge). 11e lista (bägge) ändras till 11e alfabet, små bokstäver. Sida 11f alfabet, stora bokstäver läggs in. På sida 12a (vänster) ersätts förskola med skola Skriv ut sidorna 1b (vänster), vänstersida av alla a-sidor (2a, 3a, 4a ), 6a (höger), 6c (bägge), 9a (höger), 11a (bägge), 11b (bägge), 11c (bägge), 11d (bägge), 11e (bägge) och 11f (bägge) och sida 12a (vänster) med Skriv ut-funktionen, se kapitel När man väljer Annat/inget av ovanstående istället för Skola eller Förskola sker följande ändringar: Sidhänvisning till förskola/skola tas bort från sida 1b och på vänstersida av alla a- sidor. (2a, 3a, 4a ) och sidhänvisningen till 12 kläder och saker ersätts med sidhänvisningar till 12 kläder och 13 saker. Sidhänvisning till personer i förskolan/personer i skolan tas bort från sida 6a (höger). Sida 6c tas bort. Område 11 skola/förskola tas bort (sida 11a till och med sida 11e/f). Skola/förskola relaterade ordförråd tas bort från sida 20d. På sida 12a (vänster) ersätts förskola/skola med saker. 29

30 Skriv ut sidorna 1b (vänster), vänstersida av alla a-sidor (2a, 3a, 4a...) och 12a (vänster) med Skriv ut-funktionen, se kapitel Sida 6c (bägge) och hela område 11 (sida 11a till och med 11e) ska tas ut ur PODD 40. När man väljer Använd alfabet när Förskola är valt sker följande ändringar: På sida 11a (vänster) ersätts sidhänvisning till 11 förskola med sidhänvisning till 11f alfabet. Sida 11f alfabet, små bokstäver läggs in. Sida 11g alfabet, stora bokstäver läggs in. Skriv ut sidorna 11a (vänster), 11f (bägge) och 11g (bägge) med Skriv ut-funktionen, se kapitel Temasidor När man väljer Använd temasidor sker följande ändringar: Sida 21a och 21b läggs till. Skriv ut sidorna 21a (bägge) och 21b (bägge) med Skriv ut-funktionen, se kapitel

31 3.5 Ändra innehåll När man trycker på Ändra innehåll visas denna vy: Innehållet i denna vy kommer att ändras beroende på de val som är gjorda under Alternativ, se kapitel Ändra innehåll på sidor Tryck på ett område i vyn ovan för att komma till sidöversikten för det området. Sidöversikt över områdena 12 kläder och 13 saker De sidor som har ett eller flera redigerbara fält är markerade med grön ram. 31

32 Klicka på den sida som det ska ändras ett eller flera fält på för att komma till redigeringsvyn. Redigeringsvy för sida 13a (höger) Tryck på Visa redigerbara fält för att se vilka fält som är redigerbara på den aktuella sidan. De redigerbara fälten är markerade med en röd ram, se bilden ovan. Tryck på det fält som ska redigeras och tryck sedan på Ändra valt innehåll för att komma till Ändra innehåll-vyn. Här kan man lägga till/ändra bild och lägga till och ändra text. Tryck på OK när fältet är ändrat eller Avbryt för att ångra de ändringar som gjorts. 32

33 Lägg till bild: Bilder kan läggas till från: Symbol: Här kan man söka efter symboler i de bildbaser som finns installerade, och som är valda i Rolltalk Designer under Verktyg Anpassning - Bildbank Bildprediktion i Rolltalk Designer. Se bruksanvisningen för Rolltalk Designer. Tryck på Symbol för att komma till söksidan för bilder. Skriv in hela namnet på symbolen som önskas och tryck på Sök för att visa sökresultatet. Tryck på önskad bild och tryck sedan på OK, eller tryck på Ny symbolsökning för att välja en annan symbol. Antal bildförslag som visas kan ändras i Rolltalk Designer, under Verktyg Anpassning Bildbanker. Se bruksanvisningen för Rolltalk Designer. Mina foton: Här visas de bilder som finns i mappen Mina bilder i datorn. Tryck på Mina foton för att komma till bildvisningssidan. 33

34 Tryck på önskad bild (vald bild får en vit ram) och tryck på OK. Tryck på Visa bild för att se bilderna en och en i större storlek. Tryck på OK när önskad bild visas. Ta foto: Tryck på Ta foto för att ta ett kort med tillgänglig kamera. Tryck på Ta foto för att ta ett foto. När fotot är taget sparas det i Mina foton och man kommer till vyn Mina foton. Tryck på OK om bilden ska användas eller Ny bild för att komma tillbaka till Ta foto. Tryck på Ta bort för att ta bort bilden, bekräfta med Ja. 34

35 Dropbox: För att kunna använda Dropbox-bilder måste Dropbox vara installerat på enheten och mappen Rolltalk Sky Pictures måste skapas i Dropbox-mappen. Tryck på Dropbox för att komma till Dropbox bildvisning. Tryck på önskad bild (vald bild får en vit ram) och tryck på OK. Tryck på Visa bild för att se bilderna en och en i större storlek. OneDrive: För att kunna använda OneDrive-bilder måste OneDrive vara installerat på enheten och mappen Rolltalk Sky Pictures måste skapas i OneDrive-mappen. Tryck på OneDrive för att komma till OneDrive bildvisning. Tryck på önskad bild (vald bild får en vit ram) och tryck på OK. Tryck på Visa bild för att se bilderna en och en i större storlek. 35

36 Google Drive: För att kunna använda Google Drive-bilder måste Google Drive vara installerat på enheten och mappen Rolltalk Sky Pictures måste skapas i Google Drive-mappen. Tryck på Google Drive för att komma till bildvisningen. Tryck på önskad bild (vald bild får en vit ram) och tryck på OK. Tryck på Visa bild för att se bilderna en och en i större storlek. Tomt: Tryck på Tomt för att ta bort symbol och text från fältet Annat: Här kan text, ramfärg och fältfärg ändras. Text: Tryck på Text för att komma till inmatningsvyn. Skriv in önskad text och tryck på OK. 36

37 Ramfärg: Tryck på Ramfärg för att ändra färg på fältramen. Tryck på den gäller för bilden eller texten i fältet Kamerainställningar: Här anger man vilken kamera som ska användas och anger bildstorlek. Tryck på önskad kamera under Välj kamera. Tryck på önskad bildstorlek under Välj bildstorlek, vi rekommenderar att använda den största bildstorleken. Knapparna Upp och Ned kan användas för att bläddra i listorna. 37

38 Nätlagringstjänster: Här kan man välja vilka nätlagringstjänster som ska vara tillgängliga. Tryck på Nätlagringstjänster för att välja vilka av nätlagringstjänsterna Dropbox, Google Drive och OneDrive som ska visas i vyn Ändra innehåll. Ta bort bocken för de nätlagringstjänster som inte ska användas. Tryck på OK. 3.6 Sidmallar När man trycker på Sidmallar visas denna meny: 38

39 3.6.1 Skapa ny När man trycker på Skapa ny visas denna vy: Här finns sidmallar för vänster och höger sida, samt en Navigationsöversikt för att kunna byta ut ett område. På sidmallen för Navigationsöversikten kan man byta plats och innehåll på sidfliken. Tryck på önskad sidmall och tryck sedan på Skapa sida, man kommer då till Redigera existerande. 39

40 3.6.2 Redigera existerande När man trycker på Redigera existerande visas denna vy. Tryck på den sida som ska ändras för att komma till redigeringsvyn: Här kan man ändra Siduppsättning, Visa redigerbara fält, Ändra fälttyp och Ändra valt innehåll. 40

41 Siduppsättning När man trycker på Siduppsättning visas denna vy: Här kan man ändra innehåll och sidflikens position, samt ta bort allt innehåll från sidan. Sidflik: När man trycker på Ändra innehåll visas denna vy: Här kan man välja en symbol för sidfliken från standardsymbolerna för områdena. Man kan även använda funktionen Annan symbol för att välja en annan symbol, se kapitel Fältfärg och text på sidfliken, samt textfärg (svart eller vit) kan också väljas här. Sidflik position: Tryck på pil upp eller pil ned för att ändra sidflikens position. 41

42 Innehåll i det övre högra fältet: OBS! Innehåll i det övre högra fältet är bara tillgängligt för högersidor. Här kan man välja hur fältet i det övre högra fältet ska se ut: Visa redigerbara fält Normalfält Nästa sida Tillbaka till sida När Tillbaka till sida väljs måste även sidnummer läggas in. Tryck på Visa redigerbara fält för att visa vilka fält som är redigerbara. För en vänster- eller högersida skapad från Sidmallar kommer alla fält att vara redigerbara Ändra fälttyp Med Ändra fälttyp kan man växla mellan normalfält och gå till sida/gå till lista-fält. Tryck på fältet som ska byta fälttyp, fältet markeras med en röd ram. Tryck på Ändra fälttyp Ändra valt innehåll Normalfält Tryck på det fält som ska redigeras och tryck på Ändra valt innehåll för att komma till vyn Ändra innehåll. Vyn Ändra innehåll beskrivs i kapitel

43 Gå till sida-fält och gå till lista-fält Innehållet på gå till sida-fält och gå till lista-fält måste ändras i två omgångar, ändring av bildfältet och ändring av fältfärg och text nedtill i fältet. Bildfältet: Tryck på bildfältet i gå till sida/gå till lista-fältet och tryck sedan på Ändra valt innehåll för att komma till vyn Ändra innehåll. Vyn Ändra innehåll beskrivs i kapitel Sök på schema i symbolsök för att få fram Lista-symbolen. Fältfärg och text: Tryck under bildfältet i gå till sida/gå till lista-fältet och tryck sedan på Ändra valt innehåll för att komma till denna vy. Tryck på Text för att ändra texten nedtill i fältet. Skriv in gå till s. <nummer>, t.ex. gå till s. 4, för sidhänvisning, eller gå till lista <sida>, t.ex. gå till lista 14e, för listhänvisning. Tryck på Fältfärg för att ändra färgen på fältet. Fältfärgerna ska bara användas för fält med Gå till sida/gå till lista hänvisningar. Fältfärgen ska vara den samma som färgen på sidfliken den hänvisar till. Tryck på önskad färg för att ändra fältfärg. 43

44 3.6.3 Radera När man trycker på Radera visas denna vy: Tryck på den sida som ska tas bort och tryck sedan på Bekräfta radering för att ta bort sidan. 3.7 Administrera program När man trycker på Administrera program visas denna vy: I Administrera program kan man: 44

45 Öppna andra program för att göra individuella anpassningar i dem. Spara de individuella anpassningarna som gjorts i det öppnade programmet. Spara en kopia av det öppnade programmet under ett annat namn. Återställa originalversion av programmet. Skapa installationsfiler för distribution Öppna Här kan man öppna de PODD-program som ligger i PODDmappen. Tryck på önskat program så det markeras med grönt och tryck på Öppna för att öppna programmet. Individuella anpassningar som gjorts i det program man är i blir automatiskt sparade när man trycker på Öppna. Om programmet inte visas i listan, använd upp- och nedpilarna, eller tryck på Sök-knappen för att söka på filnamnet. I listan visas de program där söktexten är en del av namnet. Tryck på önskat program och tryck sedan på Öppna. 45

46 3.7.2 Spara existerande användarprogram Tryck på Spara för att spara de individuella anpassningarna som gjorts i det öppna användarprogrammet Spara som Här kan man spara en kopia av användarprogrammet under ett annat filnamn. Tryck på fältet under Skriv önskat filnamn för att komma till inmatningsvyn. Tryck på OK när filnamnet har skrivits in. Tryck på Spara som Återställ originalversion Här kan originalversionen av PODD 70 programmet återställas. Tryck på Återställ PODD

47 Tryck på Ja för att återställa till originalversion. Individuella anpassningar som gjorts i det program man är i, blir automatisk sparade när man trycker på Ja. Tryck på Nej för att avbryta Skapa installationsfiler Tryck på Skapa installationsfiler för att spara en fil under Mina dokument\rolltalk Filer för distribution. Filen får namnet <filnavn>.exe, t.ex. Olles PODD 70.exe. Denna fil kan kopieras till ett USB-minne och installeras på en annan PC för att fortsätta redigeringen där. När programmet är färdigkopierat visas denna vy: 47

48 3.8 Skriv ut När man trycker på Skriv ut visas denna vy. Här kan man starta en utskrift av En sida (ensidig), Ett ark (tvåsidig), Egna sidor från sidmall, Alfabet att använda utanför boken, hela PODD 40, En lista, Alla listor, Pärmens insida och Instruktionsbaksida. En sida (ensidig), Ett ark (tvåsidig), Egna sidor från sidmall, Alfabet att använda utanför boken och hela PODD 40 ska skrivas ut på A4 plastark, som följer med, eller på vanligt A4-ark. Plastarken måste skrivas ut på en laserskrivare. De lämpar sig inte för bläckskrivare eftersom bläcket inte kommer att fästa tillräckligt bra på plastarken. OBS! Statisk elektricitet kan byggas upp i plastarken, vilket kan göra att det plockas mer än ett ark åt gången. Vi rekommenderar max 10 plastark i arkinmataren. Arken bör luftas försiktigt innan de placeras i arkinmataren. Håll alltid papperet i kanten för att undvika repor, slitage eller fingeravtryck. Har man bara tillgång till bläckskrivare måste vanliga A4-ark användas. Laminera A4- arken innan de sätts in i PODD 70-pärmen. Plastarken är Xerox Premium NeverTear 145my A4. Vid behov av fler plastark kan dessa beställas från Abilia AB (artikelnummer ), eller från företag som säljer kontorsmaterial. Vi rekommenderar att plastarken har samma (eller bättre) kvalitet som Xerox Premium NeverTear. En lista, Alla listor, Pärmens insida och Instruktionsbaksida ska skrivas ut på A4 etikettpapper. Vid behov av fler A4 etikettark kan dessa beställas från Abilia AB (artikelnummer ), eller från företag som säljer kontorsmaterial. 48

49 3.8.1 Skrivarinställning När man trycker på Öppna Enheter och skrivare visas denna vy: Högerklicka på skrivaren och välj Ange som standardskrivare. Högerklicka på skrivaren och välj Utskriftsinställningar. Skrivaren måste ställas in med följande inställningar: Skrivare som kan skriva ut tvåsidigt: A4 liggande tvåsidigt, vänd längs kortsida (vänster) Skrivare som bara kan skriva ut på en sida: A4 liggande Se till att det bara ligger ett ark i arkmataren. När första sidan är utskriven måste arket läggas in i arkmataren igen så att nästa sida skrivs ut på baksidan av den första. Samma procedur måste göras för alla efterföljande ark så att alla får utskrift på båda sidor. OBS! På vissa skrivare kan hantera detta annorlunda, detta bör testas med vanliga A4-ark först, så att man är säker på att utskriften på båda sidor blir rätt. 49

50 3.8.2 PDF-skrivare Om man inte har tillgång till skrivare kan den medföljande PDF-skrivaren användas för att skriva ut sidorna till en PDF-fil. Kopiera sedan PDF-filen till ett USB-minne och sätt i det i en PC som har tillgång till skrivare. Utskrift från PODD-programmet till PDF-fil: Tryck på Öppna Enheter och skrivare. Högerklicka på CutePDF Writer (skrivaren till vänster i vyn ovan). Välj Ange som standardskrivare. Högerklicka på CutePDF Writer igen. Välj Utskriftsinställningar. Välj Liggande pappersorientering under fliken Layout. Kontrollera att Färg är valt under fliken Papper/kvalitet. Tryck på OK. Nu är skrivarinställningarna inställda för att skriva ut från PODD-programmet till PDF-fil. När man trycker på Skriv ut-knappen i PODD-programmet visas denna vy: Spara i: Välj den mapp där utskriften ska sparas under Spara i: t.ex. skapa en mapp med namnet PODD 40 i Mina dokument. Filnamn: Under Filnamn bör man skriva in ett namn som identifierar sidan som skrivs ut, t.ex. Olles PODD 40 1b.pdf. Tryck på Spara när önskad mapp och namn är valt. När alla sidor är utskrivna till CutePDF Writer måste de skrivas ut från PDF-filerna. Kopiera filen till ett USB-minne och sätt i det i en PC som har tillgång till skrivare. 50

51 Utskrift av PDF-fil: Gå till USB-minnet/mappen där PDF-filerna sparats. Dubbelklicka på PDF-filen så att Adobe Reader startas och innehållet i filen visas. Tryck på Arkiv och sedan på Skriv ut i Adobe Reader. Kontrollera att rätt skrivare är vald. För skrivare som kan skriva ut tvåsidigt, välj: Anpassa, Skriv ut på båda sidorna, Vänd längs kortsida och Liggande. För skrivare som bara kan skriva ut på en sida, välj: Anpassa och Liggande. Se till att det bara ligger ett ark i arkmataren. När första sidan är utskriven måste arket läggas in i arkmataren igen så att nästa sida skrivs ut på baksidan av den första. Tryck på Skriv ut. 51

52 OBS! På vissa skrivare kan hantera detta annorlunda, detta bör testas med vanliga A4-ark först, så att man är säker på att utskriften på båda sidor blir rätt. Skriv ut resterande PDF-filer En sida (ensidig) När man trycker på En sida visas denna vy: Skrivarinställning: För utskrift av en sida ska skrivaren ställas in i Windows på följande sätt: A4, liggande, se kapitel Tryck på det område från vilket det ska skrivas ut en sida. Tryck på sidan som ska skrivas ut. Tryck på Skriv ut-knappen. Nu kommer en sida att skickas till skrivaren för utskrift. 52

53 Klippning och håltagning Mittmarkering för hålslag Markering för tredje hålet vid användande av enkel EUhålslag. Klippning: Klipp helt intill insidan av klipplinjen. Sidfliken klipps jäms med ändarna på klipplinjen. Håltagning: Vi rekommenderar att man använder en dubbel EU-hålslag med 888-standard (8 cm från centrum till centrum av de 4 hålen). Enkel EU-hålslag, med 8 cm från centrum till centrum av hålen, kan också användas. Med dubbel EU-hålslag: Placera det grå strecket uppe på vänstersidan på håltagarens mittmarkering och gör tre hål. Med enkel EU-hålslag: Placera det grå strecket uppe vänstersidan på håltagarens mittmarkering (gör två hål). Använd den grå cirkeln nere på vänster sida för att positionera det tredje hålet (måste göras på fri hand ). 53

54 3.8.4 Ett ark (tvåsidig) Tryck på Ett ark (tvåsidig) för att komma till områdesöversikten Skriv ut. Skrivarinställning: För utskrift av ett tvåsidigt ark ska skrivaren ställas in i Windows på följande sätt: Skrivare som kan skriva ut tvåsidigt: A4, tvåsidig liggande, vänd längs kortsida (vänster), se avsnitt Skrivare som bara kan skriva ut på en sida i kapitel Skrivare som bara kan skriva ut ensidigt: A4, liggande, se avsnitt Skrivare som bara kan skriva ut på en sida i kapitel Tryck på det område från vilket det ska skrivas ut ett ark. Tryck på sidan som ska skrivas ut. Tryck på Skriv ut-knappen. Nu kommer två sidor att skickas till skrivaren för utskrift. Klippning och håltagning görs enligt beskrivning i kapitel ovan Egna sidor från sidmall När man trycker på Egna sidor från Sidmall visas denna vy: Skrivarinställning: För utskrift av en sida från egna sidor ska skrivaren ställas in i Windows på följande sätt: A4, liggande, se kapitel

55 Tryck på den sida som ska skrivas ut och tryck sedan på Skriv ut i den vy som visas. Nu kommer en sida att skickas till skrivaren för utskrift. Använd en av sidorna i PODD 40 som mall för klipping och håltagning Alfabet att använda utanför boken När man trycker på Alfabet att använda utanför boken visas denna vy: Skrivarinställning: För utskrift av sidor från egna sidor ska skrivaren ställas in i Windows på följande sätt: A4, liggande, se kapitel Välj om alfabetet ska skrivas ut med små eller stora bokstäver och om vokaler och konsonanter ska färgmarkeras. Tryck på Gå till alfabet. Tryck på Skriv ut. Nu kommer en sida att skickas till skrivaren för utskrift PODD 40 huvuddel Tryck på PODD 40 huvuddel för att skriva ut huvuddel av PODD

56 Skrivarinställning: För utskrift av PODD 40 huvuddel ska skrivaren ställas in i Windows på följande sätt: Skrivare som kan skriva ut tvåsidigt: A4, tvåsidig, liggande, vänd längs kortsida (vänster), se kapitel Skrivare som bara kan skriva ut ensidigt: A4, liggande, se avsnitt Skrivare som bara kan skriva ut på en sida i kapitel Tryck på Ja för att starta utskrift, eller tryck på Nej för att gå tillbaka till Skriv ut-vyn ovan. Klippning och håltagning görs enligt beskrivning i kapitel ovan. Om det uppstår problem med att skriva ut PODD 40 huvuddel direkt från PODDprogrammet, kan PODD 40 huvuddel först skrivas ut med PDF-skrivaren. Det är då möjligt att skriva ut färre sidor åt gången från Adobe Reader. Se mer om utskrift från Adobe Reader i kapitel 0 56

57 3.8.8 En lista När man trycker på En lista visas denna vy: Vilka listor som finns tillgängliga för utskrift beror på vad som är valt i Alternativ (se kapitel 3.4). Valen Skola/Förskola påverkar vilka listor som kan skrivas ut. De flesta listor är knutna till bestämda sidor, bortsett från de två sista som kan användas för att skapa egna listsidor. Skrivarinställning: För utskrift av en lista ska skrivaren ställas in i Windows på följande sätt: A4, ensidig liggande, se kapitel Listor ska skrivas ut på A4 etikettpapper. Tryck på listan som ska skrivas ut. Tryck på Skriv ut-knappen. Klipp längs listans ytterkant och fäst den på tillhörande sida i PODD

58 3.8.9 Alla listor När man trycker på Alla listor visas denna vy: Vilka listor som finns tillgängliga för utskrift beror på vad som är valt i Alternativ (se kapitel 3.4). Valen Skola/Förskola och Religion påverkar vilka listor som kan skrivas ut. De flesta listor är knutna till bestämda sidor, bortsett från de två sista som kan användas för att skapa egna listsidor. Skrivarinställning: För utskrift av alla listor ska skrivaren ställas in i Windows på följande sätt: A4, ensidig liggande, se kapitel Listor ska skrivas ut på A4 etikettpapper. Tryck på Ja för att starta utskrift, eller tryck på Nej för att gå tillbaka till Skriv ut-vyn. Klipp längs listans ytterkant och fäst den på tillhörande sida i PODD Pärmens insida Tryck på Pärmens insida för att komma till utskriftssidan för pärmens insida. Skrivarinställning: För utskrift av pärmens insida ska skrivaren ställas in i Windows på följande sätt: A4, ensidig liggande, se kapitel Pärmens insida ska skrivas ut på A4 etikettpapper. Tryck på Skriv ut-knappen. Klipp längs klipplinjerna upptill och nedtill och fäst den på insidan av pärmens framsida. 58

59 Instruktionsbaksida Tryck på Instruktionsbaksida för att komma till utskriftssidan för instruktionsbaksidan. Skrivarinställning: För utskrift av instruktionsbaksida ska skrivaren ställas in i Windows på följande sätt: A4, ensidig liggande, se kapitel Instruktionsbaksidan ska skrivas ut på A4 etikettpapper. Tryck på Skriv ut- knappen. Klipp längs klipplinjerna upptill och nedtill och fäst den på insidan av pärmens baksida. 59