Poäng. Start v. Avancerat digitalt foto för portfolio 7.5. Antal registrerade (män/kvinnor) 66 (29/37)

Transkript

1 TEK/NAT Kursrapport Kurs Kurskod Poäng År Start v. Avancerat digitalt foto för portfolio 5TF Institution Institutionen för tillämpad fysik och elektronik Antal registrerade (män/kvinnor) 66 (29/37) Antal aktiva studenter (deltagit i minst en examinerande del) 66 Genomströmning (i %) och betygsutfall efter första tillfälle för examination (för varje betyg som satts på kursen ange antal som uppnått detta på formen??? Genomströmning: 72% Betyg: U(19) 3(10) 4(19) 5(18) Hur mycket schemalagd lärar-/assistent-ledd tid har studenten tillgång till på kursen? Den samlade lärarinsatsen är i snitt 20 timmar per vecka. Hur är undervisningen upplagd? Distansundervisning. För vart och ett av lärmålen (FSR:en) i kursplanen, beskriv kortfattat hur det examineras. handha en digital systemkamera för att ta bilder med hög kvalitet i olika situationer och under varierande ljusförhållanden, redigera digitala bilder med målet att få hög estetisk och fotografisk kvalité, planera, genomföra och presentera ett fotoprojekt med målet att skapa en fotografisk portfölj, tillämpa regler för estetik i det dagliga fotograferandet, förklara begrepp som bild och budskap, komposition, bildspråk samt visuell kommunikation. Beskriv hur betygssättningen på kursen fungerar. (Vilka betyg ges på kursen och hur sker bedömningen, dvs vilka delar betygssätts och hur vägs de samman? Finns det skrivtliga betygskriterier och/eller lärmål (FSR) för de olika betygen?) Kursen innehåller sju uppgifter varav fem är examinerande. Uppgifterna redovisas i rapporter som lämnas till lärare via Moodle. Under arbetet med uppgifterna bloggar studenten i Moodle och ger resp. får reflektioner/kommentarer av övriga kursdeltagare. För att få betyget 3 krävs att ni har G på samtliga arbetsuppgifter samt betyget G på det prov som ges under kursen. För att få betyget 4 krävs att ni uppfyller kravet för betyget 3 samt att ni har två VG:n på en av arbetsuppgifterna. Detta VG ska vara inlämnat före den uppgiftens sista inlämningstid. För att få betyget 5 krävs att ni uppfyller kravet för betyget 3 samt att ni har VG:n på fyra av arbetsuppgifterna. Detta VG ska vara inlämnat före den uppgiftens sista inlämningstid. Uppgift fem är lite speciell. Där sätter vi betyget G, VG eller MVG. Ett MVG kommer att räknas som två VG:n. Vi kommer att rätta och godkänna efter kursens formella avslutningsdatum. Det betyder att det går att göra klart kursen även för den som inte lämnar in i tid. Samläses denna kurs med andra kurser?? Nej Om ja, hur många? Hur stor andel av kursen samläses? Samläser flera program denna kurs? Nej Om ja, hur många? Arbetar studenterna i projektform på kursen? Nej Om ja, uppskattad omfattning i poäng på projektdelen: Antal projekt som varje student deltog i: Antal studenter i projektgrupp:

2 Förväntades studenterna använda en projektmetodik för dokumentation och styrning (tex LIPS)? Hur skedde indelning av studenter i projektgrupper? Har studenterna uppmanats föra projektdagbok? Kursens samverkan med forskning Om ja, Har dagboken utgjort grund för examination? Ingen samverkan med forskningsverksamhet förekommer på kursen Annan samverkansform, nämligen: Kursens samverkan med näringsliv eller offentlig verksamhet Kursen är baserad på samverkan med företag/offentlig verksamhet men bedrivs huvudsakligen inte på företaget/den offentliga verksamheten Annan samverkansform, nämligen Vi har en extern lärare fotograf Alexandra Ellis med i lärargruppen. Vi har också intervjuer med yrkesverksamma fotografer. Genomförda förändringar till detta kurstillfälle Vi har bytt plattformen från Cambro till Moodle vilket är en ganska stor förändring. Det påverkar processbloggarna där Moodle saknar ett vettigt stöd. Vi har i stället använt forum i stället för bloggar och det har fungerat bra, över förväntan faktiskt. Vi har skrivit om betygskriterier och lagt in en extra betygsnivå, MVG, på den sista uppgiften. Vi har även kompletterat undervisningsfilmerna. Ett exempel är att Alexandra har intervjuat fotograf Elin Berge. Ytterligare en förändring är att Alexandra fått en mer framträdande roll och att kursansvarig, Per K, blivit mindre aktiv under kursen. Kalle har ungefär samma delaktighet som tidigare. Vi gör också en gemensam bedömning av den sista uppgiften. Där betygsätter alla lärare varefter vi väljer den lämpligaste för att skriva feedback till studenten. Genom att göra så undviker vi att en lärare kommenterar bilder som inte passar den egna stilen. Förändringsförslag från föregående kursrapport Lärare Information om inblandade lärare Kursansvarig Per Kvarnbrink Antal övrig personal som ej föreläser Antal övriga föreläsare 3 Hur stor del av den schemalagda tiden på kursen undervisas av forskande lärare (dvs lärare med mer än 25% forskning i sin tjänst)? 0% Hur stor del av den schemalagda tiden på kursen undervisas av lärare verksamma i näringsliv/offentlig verksamhet (dvs lärare med mer än 25% av sin tjänst förlagd till näringsliv/offentlig verksamhet)? 50% Kursvärd. Totalt antal svarande 21 på allmänna frågorna och 17 st på lärmålsfrågor Sammanställningsdatum När genomfördes kursvärderingen? Efter genomfört första examinationstillfälle För varje lärmål på kursen ange hur stor del av de studerande som uppger att det har behandlats på kursen - ange svaret i procent på formen

3 har behandlats/har inte behandlats/vet ej handha en digital systemkamera för att ta bilder med hög kvalitet i olika situationer och under varierande ljusförhållanden, 76 redigera digitala bilder med målet att få hög estetisk och fotografisk kvalité, 82 planera, genomföra och presentera ett fotoprojekt med målet att skapa en fotografisk portfölj, 71 tillämpa regler för estetik i det dagliga fotograferandet, 82 förklara begrepp som bild och budskap, komposition, bildspråk samt visuell kommunikation. 94 Sammanf. Sammanfattning av åsikterna i kursvärderingen - positivt och negativt kring föreläsningar, seminarier, grupparbeten, laborationer, examination etc

4 1. Vad var bra på kursen? Det är viktigt att veta så att vi inte tar bort det som du är nöjd med. - De olika bilduppgifterna inklusive kommentarer. - Varierade uppgifter. Kul med tillämpningsövningar som känns "verkliga" t.ex. att skapa bilder för ett (låtsas)tidningsreportage. Också bra att man är "tvungen" att ta nya foton till flera av uppgifterna och inte återanvända gamla. Också bra att alla uppgifter finns tillgängliga från början så att man kan disponera sin tid bättre och börja på en uppgift när man kan och har tid. - Jag är väldigt nöjd med kursen överlag. - Portfoliouppgiften var särskilt bra - det var en upgift som krävde något nytt och mer av oss som studenter. - Efter det nya tänket var det ganska bra att kommenterar och bli kommenterad på bilderna. Det tenderade lite på slutet att bli lite samma kommentarer trots olika bilder. - Att tillämpa kamratbedömning av inlämnings uppgifterna var både nyttigt och inspirerande. Kurslitteraturen(Segeholm) innehöll mycket tänkvärt. - Bra literatur, bra uppgiftsmoment - Uppgifterna framför allt! Roliga och utvecklande. Man fick testa på saker man läser om men faktiskt inte "vågar" testa på. - Bra filmer och länkar. Bra med praktiska övningar och att vi fick se varandras bilder och tänka till och få kommentarer - Det som var bra var framförallt alla nya tekniker man fick lära sig, som HDR, panorama osv. Även föreläsningarna var bra. Det var också bra att man hade mycket tid på sig för varje uppgift och det blev aldrig stressigt att hinna med. - Uppgifterna att man fick agera mycket med kameran och att det skulle vara nytagna bilder - Mycket bra återföring från andra elever och lärare. Val av inlämnings uppgifter. Bra videolektioner. Begränsade inlämnings tider - bra för att hålla ihop gruppen. - Jag gillade diskutionerna mellan kursdeltagarna. Bra att ni har använt vidio i kursmaterialet men man borde göra om dem, tror att även ni hade förväntat er en högre nivå av kursdeltagarna än den som visas. Har aldrig gått en kurs på universitetsnivå där det varit ok att länka till you tube eller visa inspelningar där datorn fastnar utan att göra om dem. det bästa med kursen var att jag lade ned tiden på att ta bilderna och göra uppgifterna, lärde mig något av det. - bra med skarpa, hdr, panorama, Segerholms bok, de olika delarna i den, med oppna och slutna bilder. Bra med olika delar med g uppgifter och VG uppgifter - Den trevliga, personliga tonen hos lärarna - den har jag verkligen uppskattat! Underhållande instruktionsvideor, härligt med telefoner som ringer och SMS som trillar in mitt i filmen. Väldigt roliga, lärorika övningar. - Variationen av de olika momenten är mycket bra; fototeknik, fotografering, fototeori. Kalle P bästa läraren - ta inte bort honom!. - - Forumet och interaktionen med övriga studenter - Bra med många praktiska inlämningsuppgifter, dessa var den stora behållningen på kursen. - Praktiska uppgifter där man får direkt nytta av teorin i kursen. Att få ta del av andras bilder i forumet. - Lärarna! Alla är engagerade, tydliga med sin feedback och väldigt hjälpsamma. - Principen med peer-review var bra. Det var mycket intressant att se de olika bedömningarna på det stora antalet bilder. Valet av ämne för inlämningsuppgifterna var också bra. Vad var dåligt eller mindre bra på kursen? Lämna gärna förslag till förbättringar. - Kanske lite rörigt med material och videos. Jag tycker att det är lite hårt att inte få högsta betyg när man lämnat in för sent, hårt straff speciellt då jag fullföljt allt. - Ganska lite litteratur och mycket som grundades på en bok. Det finns en mycket bra bok som jag har haft mycket glädje av: Mickael Freeman Med fotografens ögon- Handlar mkt om komposition mm - En del uppgifter skulle kunna bli lite tydligare, som när man ska ha med andras kommentarer i inlämningen och när man ska ha med sina egna. Även hur många kommentarer man ska ge, för det var lite otydligt ibland. - Oklara beskrivningar av vissa uppgifter. Borde vara mer uppdelat på vissa inlämningar (del 1 för G och del 2 för VG) för att slippa leta som var väldigt tidsödande. - Saknar information om hur man tar fram en portfolio. Det fanns lite men efter som detta skulle vara en avancerad kurs hade jag förväntat mig mycket mera. Det var egentligen bara sista uppgiften som gick in på det, de övriga uppgifterna har jag redan gått igenom i tidigare obligatoriska kurser. De hade även samma kursmaterial. Jag saknade mycket i denna utbildning och tycker inte att den levde upp till sitt namns "avancerade digitalfoto för portfolio". - - Undervisningsfilmerna var mindre bra, snutifierade och det var ganska irriterande att det ringde hela tiden och att detta inte var bortklippt. - Jag hade gärna haft lite mer tid mellan näst sista och sista uppgiften. Jag läste denna kursen vid sidan om ett heltidsjobb och jag hade gärna velat lägg lite mer tid på portofolio-uppgiften än vad schemat möjliggjorde. Det var svårt att vara före i schemat eftersom man ändå var tvungen att vänta in kommentarer etc. - Jag tycker undervisningsfilmerna känns lite snabbt gjorda... Många gånger är de informativa, men hade jag haft sämre förkunskaper än jag hade, skulle det varit himla svårt. - Den tekniska delen (instruktions filmer etc.)kan förbättras, de var ganska amatörmässigt gjorda. Eventuellt borde man kunna utnyttja Moderskeppets DVD kurser i undervisningen här. Kommunikationen med kursledningen kan bli bättre. Det rådde stor oklarhet hur uppgifterna skulle utföras trots många frågor på bloggen. - Fel att kalla kursen Portfolio då enbart sista delkursen berörde detta ytligt. Märklig betygssättning. - Saknar feed back på uppgift 5. Dokumentation och videolektioner är jätte bra men till vissa uppgifter kända jag det svårt att hitta vad som var relevant. Viss dokumentation är i Power Point format hade uppskattat att det var mer i löpande text. Är lättare att spara för framtida repetition. - Lite lärarledda tillfällen skulle nog inte vara helt fel. - Lite ont om tid ibland för att hinna få det så bra som jag skulle vilja. Nu jobbade jag heltid under kursen, så det bidrog så klart till att jag upplevde lite tidsbrist ibland. - föreläsningar videoklipp mm. Det som fanns kunde man vara utan då man många gånger hittade bättre information på annat håll. - De ibland oklara instruktionerna, att bloggen inte stängde på de dead-lines som ni givit. - Kvaliteten på de tekniska genomgångarna kunde varit högre. Ett samarbete med Moderskeppet kunde vara ett möjligt sätt att höja kvaliteten. Kommunikationen med kursledningen var mycket oklar när det gällde att framföra kraven i inlämnings uppgifterna. - Lite tråkigt att skriva om varje kapitel och sedan kommentera vad de andra har skrivit, men jag förstår vitsen med det. - Den gar alldeles for fort. borde vara 25% studietakt i stallet. - Lite oklara instruktioner när det gäller undervisningsmaterialet (vad som skulle läsas/ses när) plus peer-reviewsystemet. Det uppstod allt för många frågor om hur det hela skulle gå till, så det måste kunna förklaras bättre. - Själva uppgiftbeskrivningen kunde ibland vara lite röriga... Tycker dock inte en lösning är (som någon i forumet skrev) att ni skulle lista det man INTE skulle göra. :) - Möjligtvis att det skulle vara mer lärorikt med ytterligare obligatorisk kurslitteratur. Tycker du att det är något som saknas på kursen? - Nivån på kursen når inte upp till kursbe-skrivningen mål. Att kalla kursen "Avancerad..." är att ta i. Man borde höja ribban speciellt på de tekniska avsnitten. - Skulle gärna ha velat lära mig mer om porträttretuschering och bildmontage. - Kanske ett lärarlett seminarium för att alla på kursen ska kunna träffa varandra. Och för att direkt kunna ställa frågor till lärarna. Kanske kan hållas ett par veckor in på kursen.

5 - Saknar information om hur man tar fram en portfolio. Jag hade en förväntning av att få kunskapen för att sätta ihop en av redan tagna bilder, men känner inte att kursen har gett mig tillräckliga kunskaper för att göra detta utan kommer inhämta den informationen på annat sätt. - Klarare mål vad det gäller portfoliouppgiften. - Tycker det var ett bra upplägg. Om något saknas skulle det vara en fortsättningskurs. :) - Nä ni kunde väl in få in så mycket mer på 7,5 p - - Hade gärna haft mer undervisningsfilmer där man pratade bild med fotografer, bildredaktörer etc., inte direkt Inte direkt, tycker att kursen varit mycket bra och lärorik - Utbildning i focusstacking och något om macrofoto. - ja, mer om hur man kan ga vidare som fotograf och utvecklas. Det har visserligen funnits diskussionsforum, men det har inte riktigt alltid besvarats fragor etc. - Kursen känns inte enhetlig. Även om det är bra med variation blev det för spretigt. Lärarna är inte tillräckligt engagerade, på så vis att lärarna borde vara mera "med" i kursen än vad som har varit. - Det är svårt att veta vad man kan klämma in utan att ta bort för ta bort vill man ju inte. Men mer om Photoshop och dess alla möjligheter. När använda Camera Raw och när PS. - Den finge gärna vara längre. - Inte vad jag kommer på nu. - Verktyg för att faktiskt bli bättre som fotograf. Här gavs uppgifter och vi fick feedback, men inte verktygen för att bli bättre. Inga förbättringsåterkopplingar. Hur tycker du att din insats har varit? Är du nöjd med din egen prestation? - Både ja och nej. Önskar att jag kunnat planera bättre inför fotograferingarna men i övrigt så är jag nöjd. - Då jag redan har gjort många av momenten på kursen i de obligatoriska kurserna för denna utbildning samt jobbar heltid så la jag inte ned den tiden som jag hade räknat med att använda till kursen. - Jag är helt klart nöjd, men känner att jag kunde ha presterat bättre om jag hade haft mer tid till åtminstone slutuppgiften. Men det har också att göra med min egen planering. - Jag är nöjd med min prestation, men har också lagt ner mycket tid och engagemang i kursen. - Lite ryckig, jag har haft svårt att hålla ett konstant flöde. Så här i efterhand kan jag tycka att jag borde ha satsat på att göra VG-uppgifterna i början, men jag prioriterade annat. - Jättebra. Jättenöjd. - Med hänsyn till de uppslällda kraven är jag nöjd med min insats. - Ja det är jag. - Faktiskt jobbat mycket och tränat mycket på övningarna där bara en liten del visades för er. Tycker jag gjort så gott jag kunnat så jag är nöjd - jag har gjort sa mycket jag kunnat. Tyvarr tycker jag att det ar latt att glomma da kursen gar sa fort. - Jag är supernöjd med min prestation - hade ev kunnat lägga in 100% till om jag inte haft ett heltidsjobb och ett eget företag att driva :) - Jag är nöjd med mina resultat. Jag är glad över att jag tog mig tiden att göra alla VG-uppgifter. Dock önskar jag att jag hade haft mer tid för att experimentera mer. (men det är bara mitt eget fel eftersom jag pluggar 75%, jobbar 95% och driver ett eget företag...) - Ja, men jag önskar att jag haft mer tid till att fördjupa mig i de olika uppgifterna. När jag ser hur duktiga andra är måste jag nog vara nöjd med mitt resultat. - Ja, jag är nöjd eftersom jag lämnade in allt i tid. - Jag är mycket nöjd med min insats. Dock besviken över att betyget dras ner rejält på sista delkursen trots att jag haft full pott hela vägen. Det känns i efterhand onödigt att ha engagerat sig så mycket då det inte gett mera resultat. - Jag är nöjd även om jag tyvärr inte höll deadlines men jag fullföljde alla uppgifter inklusive alla extrauppgifter för högsta betyg - Jag kännde mig väldigt engagerad av kursen och jag är nöjd med min insats. - nöjd - Jag är nöjd med min insats, har lagt ner mycket tid och energi åt att lösa uppgifterna. - Både jag och nej. Missnöjd med sista uppgiften. Under kursen har ni använt peer-review, kamratbedömning. Har detta gjort att du blivit mer aktiv? Varför? - Ja. Man blir mer involverad och engagerad i varandra. Man får också "lära sig" att bedöma andras bilder- vilket är mycket bra för sin egna utveckling. Och man får se många bra bilder också. - Vet inte om det har gjort mig mer aktiv, men har nog gjort att jag har varit ute i mer god tid än vanligt. :) - Alltid kul med feedback och att läsa andras synpunkter och kommentarer, värdefullt - Det fanns ett minimikrav som skulle uppfyllas. Utöver det var jag lite mer aktiv på personer som saknade kommentarer. - Ja, forumet har varit en viktig del i kursen. Dock har jag tyckt att kommentarerna varit av mycket varierande kvalitet. - ' - Absolut! Det var mycket nyttigt att få och ge kritik - Man blir alltid mer aktiv o noggrann när man skall visa upp bilder för andra. Bra träning det åxå att våga och att våga få kritik eftersom man vet att den är väl menad - Ja. Bra för att det gör att man reflekterar över uppgiftsmomenten och ens eget arbete. - Tycker att det inte kannts sa bra med detta. Svart att fa in kommentarer ibland, och man maste vanta. - Ja, eftersom vi "tvingats" att skriva och kommentera har det gjort mig mer aktiv. MEN, kvaliten på kommentarer, både mina egna och andras, har varit av varierande grad. Ibland känns det snabbt gjort för att man ska hinna innan deadline. - Man har lärt sig vad de andra kursdeltagarna ligger på för nivå, vissa har varit inspirerande. Tyvärr är bedömningarna ibland väldigt positiva istället för konstruktiva., jag tycker inte att jag blivit mer aktiv, eftersom jag redan är aktiv i andra foto-forum och van vid att kommentera andras bilder. - Absolut. Jag tror inte att jag skulle läst de andra kursdeltagarnas texter och analyserat deras bilder lika mycket om det inte var så att vi varit tvugna att kommentera. - Det mest lärorika med peer-review tycker jag har varit att formulera sig kring andras bilder, försöka applicera det vi lärt på bildkritik. Det mest positiva med systemet är att det skapar en vi-känsla på kursen, vi får kontakt med varandra, börjar lägga märke till varandras stilar och sätt att fotografera. - Ja man har läst mycket mer än vad man skulle gjort annars och tittat på mycket fler bilder. Man har lärt sig att ge feedback och tänka - Ja mycket. Eftersom peer-review fungerat så pass dåligt att enbart en liten klick deltagare har ställt upp. Jag gjorde många fler kommentarer på alla delkursena för att hjälpa till. - Ja, det har det gjort. Man "tvingas" till att interagera med sina klasskamrater och det gör det även lättare att ställa frågor i forumet och till lärarna. Man kan interagera på samma nivå och det blir lättare att diskutera saker och ting när man har lite direktiv att följa.

6 - Ja, det tycker jag. Det blev dock väldigt jobbigt att försöka hinna läsa alla svar och inlägg. Saknar någon form av filtering i forumet, på namn, datum och tom på antal inlägg.. ibland hamnde de som inte fått några svar på sid 5-6 och dit gick sällan någon... - Det har varit lärorikt att ge återkoppling till kurskamraterna samt att få, men ibland har det inte känts så ärligt eller utvecklande att läsa det man fått. - Absolut det är verkligen sporrande att få och ge så mycket kritik Mer om peer-review. Har det tillfört något i lärprocessen? För att vara mer exakt: Har du lärt dig mer tack vara att vi jobbat så? - Ja, jag har absolut lärt mig mer av detta. Nivån på peer-reviewn har varit alldeles perfekt., man väljer ut de bilder/texter som är lätta att kommentera och kritiken är nästan alltid positiv. Visserligen bra med positiv kritik men den för en inte alltid framåt då den ofta var fin bild, bra exponerat och så vidare. Jag förstår att negativ kritik inte är kommer att få folk att utveckals men man borde ge mera konstruktiv kritik. Att man inte får det från övriga kursdeltager kan jag förstå men hade förväntat mig det mera av lärarna, jag vill utvecklas och inte bara veta att något är söt. - Ja, mer än jag trodde. Många av de andra deltagarna var väldigt engagerade och kommenterade med både positiv och konstruktiv feedback. Upplevde det som stimulerande att ha en dialog om både mina egna och andras bilder. - Ja att andra ser samma sak på olika sätt och tänker och får andra infalls vinklar, mycket bra - Det har ökat bredden på mitt fotograferande genom att inspireras av studera andras helt annorlunda bilder - Kanske inte lärt mig mer, men fått mer inspiration och roligt att se hur andra har tolkat samma uppgifter. - Det var mer lärorikt att själv ge kommentarer eftersom man då fick träna på att analysera bilder och ge konstruktiv kritik. Jag tycker att arbetssättet är intressant, men tar inte själv åt mig vad andra deltagare säger speciellt mycket. Det behövs ett lärarmaterial för att kritiken ska bli konstruktiv. - Ja att verkligen tänka igenom bilder och försöka ge konstruktiv feed back. Det finns inga dåliga bilder men alla bilder går att göra bättre på något sätt. Bättre i ett vidare perspektiv. Och man får många egna tankar och idéer om hur jag själv kan utveckla mig. - Tyvärr inte. - Ja genom att det uppmuntrat till reflektion., jag tycker inte att jag lärt mig mer av det. - Det har tvingat mig att fundera lite mer när jag kommenterar och vid några tillfällen har jag fått kommentarer som fått mig att fundera. Men på det stora hela tycker jag det gått för mycket tid åt den biten. - Man får sig en tankeställare, man får se hur andra ser på ens bilder. - nej, det tror jag inte. - Ja jag tror att jag lärt mig lite mer när det gäller att analysera bilder och formulera mig kring det. - Ja, eftersom vi har så olika bakgrund,intresse och ålder blev kritiken mycket givande - Tveksamt att jag lärt mig mer. Jag har greppat resonemanget att ta fram det positiva i bilderna. - Ja - Ja! Självklart. Det har varit otroligt lärorikt att ta del av andras åsikter som presenteras på mer eller mindre plumpa sätt ibland :) Skämt och sido. Att läsa andra omdömen gör att man lär sig mer och öppnar upp ögonen för fler intryck.. "just.ja, det såg inte jag" eller, "Intressant - att han tolkar det så... beror det på att..." osv osv. Fortsätt verkligen med detta arbetssätt En till fråga om peer-review. Har du ytterligare synpunkter om det? - Det är ett bra sätt att få en mera sammansvetsad grupp på en distanskurs och faktiskt första gången det har lyckats på en kurs som jag har gått. - borde finnas ett battre system, dar man satter ut sina bilder, men inget maste att redovisa kommentarer etc. - Man kanske skulle ha något om vad som kunde göras bättre men med den baktanken att det är betraktarens förslag - Irriterande när dead-lines inte hålls, att man får för få kommentarer eller att man får kommentar efter dead-line. - Det har en viss tendens att blir intetsägande, "Bra jobbat!" skriver folk ofta. Det är inte särskilt upplysande. - Det är dåligt uppsatt hur mycket var och en ska skriva i kommentarerna. Vissa skriver 2 meningar, andra ett helt A4-blad. - ja... :) Jag tycker att ett bättre sätt hade varit om man fick en eller två eller tre partners eller "feedback-kompisar" och att man alltid kommenterade varandras bilder i den trion. Då skulle det bli mer personligt och man skulle anstränga sig mer med kommentarer. - Som jag skrev ovan. Ta inte bort det, utan fortsätt med det och försök utnyttja det ännu mer. - Det kan vara svårt att få in kommentarer i tid, speciellt för de som lämnar in för sent. Det skulle vara bra om det var bestämt i förväg vilkas bilder man skulle kommentera, men det är nog svårt att genomföra om det inte är jämnt antal deltagare i kursen eller om alla inte lämna in i tid. Men annars tycker jag att det fungerat bra. - Kanske skulle man kunna, i åtminstone någon av uppgifterna, dela upp deltagarna i grupper så att man har bestämda personer att kommentera. Så slipper vissa deltagare bli utan. - Det kanske är omöjligt med en viss feed back från lärare på den feed back man ger. Och det blir alldeles för många mail upp mot 800 per uppgift med fedd back. Men det kanske kan man stänga av., det har jag nog inte. Kanske ett annat system i forumet så det blir lättare att se när man har fått rätt antal kommentarer. - Ibland uppfattade jag kritiken som lite för snäll. Kritiken kunde vara rakare så länge den är konstruktiv. Lärarnas synpunkter på kursens innehåll och genomförande

7 En sammanfattning från mailkonversation efter kursen: Bra att kolla igenom så instruktionerna till varje uppgift är tydliga, kanske övertydliga så slipper de känna sig förvirrade och vi får mindre att förklara. Vi kan väl alla läsa och komma med förslag så kanske du Per kan göra ändringarna? Skulle man kunna göra en till film om hur man sätter ihop en portfolio, min är ju flummig och Elins ganska okonkret också. Man kan ju göra en film som är mer anpassad till den faktiska uppgiften, hur sätter man ihop en portfolio till en specifik tidning. Jag kan hjälpa till där. Men Sara, tycker även det skulle vara spännande att höra dig prata om detta! Man skulle även kunna ha en film om hur man sätter ihop en portfolio från sitt bildarkiv, det är ju ändå det vanligaste. Då får de den biten också. Man väntade sig en mer avancerad inriktning utifrån kursbeskrivning och titel på kursen. Kanske lite mera fokus på BILD som gör att ens portifolio blir mer attraktiv i en diskussionsfilm kanske med länkar till ställen där man kan se bilder som betecknas som bra. Lite mer om komposition och vad som gör att en bild sticker ut. Filmerna har kritiserats som icke professionella. De är ju att jämföra med föreläsningar och där kan ju det hända som hände i filmerna med telefon mm så det tycker jag inte är ngt att säga om. Personligen har jag gått flera distanskurser på universitetsnivå bla Jönköpingskurserna där man viftar störande med nävarna hela tiden, kliar sig i håret och petar sig i näsan - det är störande och oprofessionellt däremot. Karlstadskursen i Filosofi för fotografer var eländig. Man fick uppgifterna ett par veckor efter att de lovats och filmerna gjordes av en lärare som inte kunde läsa innantill i sitt papper han höll i handen... Så var nöjda med er kursteknik. Istället för att göra om en film lägg tid på en till om just portifolio. Det är roligt med uppgifter ur olika tekniksynpunkt men man väntar sig inte detta i en avancerad kurs. Det är ju grunden att man ska kunna hantera sin kamera när man skall göra sin portifolio. Då har man ju kommit en bit på väg. en webbad portfolio i WordPress. Ibland har det varit ett önskemål. Då tänker jag att det inte skulle vara ett obligatoriskt moment på kursen utan ett extra inslag för de som behöver det. Se över filmer som är suddiga och ibland lite trevande. Jag tänker på mina egna som hör till andra arbetsuppgiften. Förslag till nästa kurstillfälle - ange vem som ansvarar för förändringen Gå igenom och ändra så att instruktionerna till varje uppgift är tydliga En till film om hur man sätter ihop en portfolio t.ex. till en specifik tidning, och/eller från sitt bildarkiv. Kanske lite mera fokus på BILD som gör att ens portifolio blir mer attraktiv i en diskussionsfilm kanske med länkar till ställen där man kan se bilder som betecknas som bra. Lite mer om komposition och vad som gör att en bild sticker ut. En webbad portfolio i WordPress och inte som ett obligatoriskt moment på kursen utan ett extra inslag för de som behöver det. Se över filmer som är suddiga och ibland lite trevande. Bör kursplanen ändras till nästa kurstillfälle - vem ansvarar i så fall för att förändringen görs? Nej, det behövs inte. Granskn. Granskare lärare (CAS-identitet) kapr0001 [Prorok, Kalle] Granskare student (CAS-identitet) flkr0001 [Eriksson, Florence Kristina Elisabe] Granskare studieadministratör (CAS-identitet) vabe0001 [Belyaeva, Valentina] Eventuella kommentarer på granskningsprocessen Hoppas att mailet går fram till Kristina Eriksson, flkr0001